谈高考化学试题选材的依据

随着教育改革的深入,高考形式也由"3+2"逐步过渡到组合方式多样的"3+X"。2003年是实施"3+X"高考方案的第4年,也是在全国范围内实施"3+X"高考方案的第2年。与"3+2"高考模式比较, "3+X"高考模式中的化学试卷在命题思想、考试目标、考试内容等方面都作了很好的尝试,形成了鲜明的特点。本文在侧重分析近3年全     

院校传真

南洋学院:推行"2 1"教改模式"2 1"即高职学生用2年时间在校学习专业基础理论,用一年时间"顶岗实习",完成学业考试和实习调查报告后,给予毕业。广州南洋理工职业学院根据教育部关于高职院校"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路"的要求,率先在2006级高职生中推行这种"2 1"教学改革模式。     

高职“岗位情境 产品导向”的“2+1+1”实训教学模式探究

在对区域内企业人才需求的充分调研基础上,整合教学资源,构建模拟真实岗位的"岗位情境"教学环境,以真实的产品为训练对象和教学载体,探索构建"产品导向"的课程体系,通过在校期间2年校内实践训练、1年校外顶岗实习和毕业后1年延续跟踪服务,探索和实践"岗位情境,产品导向"的"2+1+1"实训教学模式。     

“豹”2坦克

"豹"2坦克于1995年装备德国陆军,有着最具战斗力的坦克的美誉。为了保证"豹"2坦克在21世纪的有效作战性能,德国在90年代开始实施     

红桥四季

2010年2月,本刊以"红桥之春"为题对天津市红桥区教育改革发展状况进行了专题报道,从那时起到现在的2年多时间里,无论是红桥的教育,还是天津的教育、全国的教育,都发生了更多可喜的变化。这2年多,是教育规划纲要全面统领大局的时期,是"十二五"教育规划从酝酿     

江苏省海门市正余初级中学

正学校连续四年荣获海门市初中素质教育质量百分考核一等奖江苏省海门市正余初级中学创建于1960年1月。学校占地面积27306m~2,建筑面积15020m~2,校舍面积9981m~2。在长期的教育实践中,学校教职员工形成了"精细"、"精致"的工作品质和"实干"、"奉献"的工作态度。在"精·实"文化的引领下,学校通过思想文化的构建,行为文化的实践,制度文化的完善,课程文化的丰富,使得办学水平逐年攀升。学校荣获"全国青少年道德培养实验基地"、     

再谈"1:2"与"1/2"

贵刊2004年第3期在<问题·争鸣>栏里登载了戴、代二位老师的<"1:2"不能写成"1/2"吗>一文,认为1:2可以写成1/2.2005年第二期又刊了王老师的<也谈"1:2"与"1/2">一文,他认为,比就应写成"1:2"的形式,而不能写成"1/2"形式,两种观点不一致.针对这一问题笔者谈一下自己的看法.     

盘点2013:甘肃教育重大新闻

正我省启动试点中高职一体化人才培养模式4月19日,甘肃省构建现代职业教育体系座谈会召开,为加快构建现代职业教育体系,积极推进职教人才培养模式改革,正式启动中高职一体化人才培养模式试点工作,逐步搭建起中职生深造的"绿色通道"。从2013年起,我省高等职业院校(高等专科学校)、有关中等专业学校全面开展"2+2+1"职教人才培养模式改革试点,即初中毕业生在中等职业学校学习2年后,通过考试、考核,到高等职业学校(专科学校)学习2年,再进企业顶岗实习1年,获得高职学历。职教本科教育改革试点工作是中等职业学校毕业生在高等职业院校学习2年后,通过考核、考试,再进入本科院校学习2年,获得本科教育学历。     

“二次选专业”如何能叫好又“叫座”

<正>从1993年开始,上海信息技术学校一直在做一件给自己"找麻烦"的事:让学生进校后可以"二次选专业"。"一个初中毕业十五六岁的孩子,你让他决定自己未来一生想要从事的职业?凭什么?"校长邬宪伟说,因而.他将以学分制为主的"职业试探教育"和自主开发的"职业性向测试"软件结合,开始帮助学生更好地选择专业。最初,学校采用"2年普课+2年专业课"的形式,后来是"1年普课+3年专业课",现在,又增加了"全3年专业课.中途凭学分换专业"。即4年制的学生入学第一年统一学习文化基础课程,第二年开始选专业;3年制学     

2012年上海高考数学(理科)卷评析及教学建议

2012年高考已落下帷幕,但留给教师的反思远没有结束。对于今年上海高考数学(理科)卷的试题,学生普遍的反映是"难",教师的反映则是"新"。在笔者看来,试题坚持了上海卷"能力立意"的一贯命题风格,与往届试卷相比,在"求稳、求变、求新"三方面别具特色。一、2们2年上海高考数学(理科)试卷三大特色1.基础题"求稳"     

提升办学品位 提高办学质量 南京雨花台中学:促进学生和谐发展

正江苏省南京市雨花台中学建于1957年9月,地处雨花台风景区南侧。1997年,通过南京市重点中学验收;1999年,通过江苏省重点中学验收。学校围绕"促进学生和谐发展"这一办学理念,以队伍文化、班级文化、课程文化、科研文化4项建设为依托,提升办学品位,提高办学质量。队伍文化建设:基本形成了"1、2、3、4、5"的做法。"1",指1个重点,即以建设一支和谐发展的教师队伍为学校工作的重点;"2",指2个提升,即提升师德水平和     

银行:17%的货币增速目标无法实现

事件:8月25日人民银行发布了《中国人民银行2008年年报》(简称《年报》),提出了"促进货币信贷总量适度增长,以17%左右作为今年全年M2增长目标"。我们的简评如下:央行对于M2的目标设定,98年以来基本都定在14～17%之间。去年底,国务院"金融30条"提到争取全年M2增长     

人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》指瑕

经全国中小学教材审定委员会2005年初审通过、人教社2006年11月第2版新课标高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中,有如下内容值得商榷:1."诗歌之部"第一单元"推荐作品"中,选自瞿蜕园、朱金城《李白集校注》(上海古籍出版社1980年版)的《越中览古》,第2句是:"义士还家尽锦衣",而常见版本该句一般是"战士还家尽锦衣"。2."诗歌之部"第三单元"赏析示例"中,同样选自上述版本的     

解答语言连贯排序题的五个突破口

<正> 2007年高考语文试卷对"语言表达连贯"考点的考查呈上升趋势,18套试卷中有7套对该考点进行了考查(2006年只有4套——2套衔接题,2套排序题),而且在考查形式上都不约而同地把"抓手"锁定在"排序"题型上,此类题应引起广大考生的高度重视。现以2007年高考试题为例,对该题型的解答要领作一解说。     

班主任传

公元2001年,潘称"帝",改"国号"为(2)班,年号辛巳,史称"潘太宗"。潘太宗有多年的执"政"经验,为使(2)班太平安康,也为了进一步强化     

“实践育人”指令下应用型普通高校财会类专业实践教学制度安排的思考

在高等教育变成了大众教育的今天",实践育人"不仅必要,而且可行。实践育人的主要形式可以采用实践教学、军事训练、社会实践活动等。本科选择"3+1"、专科选择"2+1"模式(模式中的"+1"是指在学期间最后一年用于实习;模式中的"3"或"2"是指本科前三年六个学期或专科前两年四个学期的理论课,将2/3时间进行课堂授课,1/3时间用于课程实践)是应用型普通高校财会类专业贯彻、落实"实践育人"精神很好的制度安排。     

By2

By2是来自新加坡的"白"氏双胞胎女孩,姐姐白纬芬,妹妹白纬玲。2007年6月,姐妹俩参加了马来西亚举办的"卧虎藏龙选秀比赛",从2 500人的新秀甄选会中脱颖而出,获得第2名,之后加入海     

学校在甘肃省2020年暑期“三下乡”社会实践活动中荣获多项表彰

正近日,省委宣传部、团省委等6家省级单位联合发文,下发了(甘团联发[2021]2 号)《关于 2020 年甘肃省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生"三下乡"社会实践和"返家乡"社会实践活动的通报》。学校获得"优秀单位"荣誉称号(连续2年);2支团队获得"优秀团队"荣誉称号;2支团队获得"青春心向党奋力建小康"精神扶贫专项社会实践活动"优秀团队"荣誉称号;3名教师获得"优秀工作者"荣誉称号;3名学生获得"优秀个人"荣誉称号。     

自我研修应成为教师全员培训的普遍方式

教育部和湖南省教育厅规定,从"十二五"开始,中小学教师在每5年一周期内须完成不少于360学时的培训,并要切实提高培训的针对性和实效性。基于以上2个目标和"十二五"教师培训实施2年来的经验,我们认为"自我研修"应成为教师全员培训普遍方式。一、必要性在职教师的学习具有明显的自我导向性。在职教师通常基于自己     

高职院校“2+1”培养模式的实践教学管理探讨——以酒店管理专业为例

高职院校酒店管理专业采用"2+1"工学结合培养模式,是培养应用型酒店专业人才的有效途径。本文主要针对"2+1"中一年的实践教学管理进行分析并提出了几点建议。