导学案完成导学任务之我见

导学案是全面贯彻素质教育精神、打造高效课堂的有效载体.导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,是学生自主学习的线路图.导学案编写完成,最关键的一步是如何根据导学案来引导学生学习,在实际工作中怎么操作.根据实际情况,我们通过实践,改革研究,最终形成了一套教学改革模式.这是我校在教改纵深发展中一次科学的具有可操作性的新思路,现将具体的实施步骤总结如下.     

化学导学案的编制新策略

布鲁姆说过:有效的教学始于期望达到的目标,学生开始就知道教师期望他们做什么,那么他们便能更好地组织学习。以导学案为载体开展教学,是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案,     

盲校高中导学案的编制与应用

导学案是以素质教育要求为编写目标,用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。以导学案为载体,构建让视障生主动参与的教学环境,是促成盲生学习方式转变的有效措施。     

导学案编写的几点反思

导学案是全面贯彻素质教育精神、打造高效课堂的有效载体.导学案是用于指导学生的自主学习、主动参与、合作探究的学习方案,是学生学习的路线图、方向盘、指南针.随着高效课堂在全国的广泛推广,其使用也越来越普遍.     

导学案编制有效性研究初探

一、新课程改革下的导学案导学案的主要特点是:在教育目标上,注重以学生为本,树立学生的主体地位,充分肯定学生在教育活动中的重要作用;在形式上,坚持以学生学会学习为核心,力求让学生轻松主动地学习,在探索过程中去开发智力和个性;在教学关系上,希望优化教育方式,改善教师的教育活动,以促进学生的发展。学案导学将教与学统一起来,更人性化,更符合当前课程改革的需要。在当前推进课程改革的形势下,教学由被动学习、机械学习、他主学习转变为学生的自主学习、合作学习、探究学习。进入初中阶段,许多学生害怕理科,往往是教师讲了许多遍,学生依然听不懂,好不容易听懂了,却又不会做题。"学生难学、教师难教"成为教学亟待解决的问题。而当前理科教学普遍采取讲     

浅谈数学教学中“导学案导学自主探究法”的运用

针对数学教学中教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生背和重知识、轻能力,重分数、轻素质的现象,我们提出了构建启发式教学新课堂,实施导学案导学这一新的教学模式     

关于初中历史导学案使用的一些思考

学案导学教学法是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,提高教学效率,使学生变被动学习为主动学习,真正成为学习的主人。但是导学案的使用既不是对传统教学的否定,又不是练习册,大家在使用时不能以学案代替教师的教、学生的学。如何科学合理地使用导学案,使其真正成为提高学生成绩的有益途径是每一位教师应思考的问题。     

浅谈“导学案”的编制

“导学案”是教师根据某一节课的教学内容、学习目标,依据学生的认知水平,把学生所要掌握的知识和能力精心设计成问题的形式来导学、导练和检测的一种学习方案。     

学案教学中如何实施导学

自主探究，学案教学是我校师生在教学实践中共同探索、发展和完善而形成的比较成功的以学案为载体、以培养学生思维品质、创新能力为核心的一种教学方法，导，即开导、启迪之意，它是启发式教学的精髓；学案则改变传统的讲授式的要我学为学生积极主动参与式的我要学，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。将学案与导学有机的结合，则是现代教育发展的需要，也是落实素质教育的上乘模式。现就如何将教师的导融于学生运用学案的学习之中，做一探讨，以使教与学达到最优化的境界。     

导学案中导与学的关系

近几年来,随着山东杜郎口中学、泰兴洋思中学的崛起,一种新的教与学的教案或学案方式在教育领域开始规模化流行,我们称其为导学案。从各种资料上得知,导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的,以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的,用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它以学生为本,以三维目标的达成为出发点和落脚点,是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。导学案的努力实质上就     

导学案及其编写

导学案是教师为指导学生有效学习而设计的学习活动方案,是学生积极参与、合作探讨、学会学习、自主发展的路标.     

对“导学案”使用的几点思考

高效课堂强调学生的自主学习,开发学生的学力。因此我校许多教师利用“导学案”引导学生的自主学习,改变一直以来教师的“教”和学生的“学”相互脱节的顽症,实现课上与课下相结合、教案与学案相结合、学生的自主学习与教师的讲授引导相结合,达到“以人为本、教学合一”。     

如何编制导学案提高高中生物课堂教学的有效性

正目前我校正在积极开展新的一轮课堂教学改革,为了提高课堂教学有效性,我校实施了"七模块建构式课堂"导学案教学模式。"七模块建构式课堂"导学案教学模式主要指教学目标、问题情境、我的疑问、自主探究、课堂检测、目标反馈和巩固练习等七个模块。实施"七模块建构式课堂"导学案教学模式的关键是利用导学案引导学生积极思考、自主探究、合作探究,使学生的学习过程前移,变被动接受为主动获取。但是,由于认知上的偏差,少数高中生物教师在     

音乐特色导学案的编制与使用

如何在主体多元高效课堂建设中,研究特色的音乐导学案;如何让导学案实用并引领学生自学,发挥学生的主体性与主动性,是本文探究的课题。一、当前导学案编写存在的突出问题1,导学案主体模糊。导学案强调的是学案,主要是供学生自主学习参考的,以音乐课程标准为指导系统地对学生进行自学、引导、听、唱、律动、创编的指导,是帮助和引导学生自主学习、合作展示和梳理知识的学习方案。应该以学生为主体,从学生自学的角度来编写设计,但某些导学案忽略了这一至关重要的点,把它设计成老师自己的教学过程,脱离了学生的实际应用。不能体现教师引领导学案的主体功能作用。2,导学案缺乏“导”。导学案的目的是培养学生自主学习的能力,导学案的编制要有利于学生的“导”,即“导学、导思、导练、导讲”。3,只有骨架,而无血肉。不少学案实际就是满页的空格,把教材的主要内容都设计成填空,让学生从教材中找出相应的答案填在空格内,缺乏思维过程,忽视了对知识的深层理解。4,设计的问题缺乏思维的含金量。在学案教学中,问题的设计是重要的,但是不少学案设计的问题显得过浅,过于平淡,缺乏思考的力度,更缺乏思维的厚度和宽度,不能充分体现学案思维的导向价值。     

关于导学案编写和使用的几点思考

导学案作为课堂教学的载体．是指导学生自主学习的指向标．教师怎样编写导学案．学生怎样使用导学案是我们面临的最基本的问题。我在自己的教学实践中对这两个问题的解决积累了一些经验和看法。     

高中语文教学中导学案编制的现状思考

用导学案进行语文教学已经成了现时代语文课中的一种新常态,要开展小组合作学习,导学案就是一种合适的媒介。一份优秀的导学案对一个语文老师上好课是十分重要的,是对语文课堂实现高效目的地重要保证。     

高中语文教学中导学案编制的现状思考

用导学案进行语文教学已经成了现时代语文课中的一种新常态,要开展小组合作学习,导学案就是一种合适的媒介。一份优秀的导学案对一个语文老师上好课是十分重要的,是对语文课堂实现高效目的地重要保证。     

“给力”的初中英语导学案浅探

导学案是一个教师群体依据教材、教学目标集思广益设计而成的能够提供给学生可以较为轻松自主学习的具体方案,是学生进行积极主动参与学习探索的平台,“给力”的导学案是打造高效课堂教学的前提。英语导学案通常由三个部分组成,即课前延伸、课内探究、课后提高。     

初中化学导学案的编写和运用

化学导学案是引导学生自主学习的课堂学案,是在课前引导学生预习、在课堂上引导学生去自主学习、以突出学生学习的主体性的学习方案。初中化学具有很强的可读性和实践性,因此在教学中编写和运用好导学案,对培养学生自主学习习惯     

导学案在语文学科中的应用

我校语文导学案在全体语文教师的不断努力下日臻完善,每一份导学案均实现了三突出,即:突出学习重点,突出学路指导,突出助读信息汇聚。真正达到一张导学案在手,学生便可轻松自主学习的效果。学习重点是指引学生学习的灯塔,学生必须明确,唯有如此,学习才能有的放矢。《雪》是鲁迅的一篇散文诗,对鲁迅先生的文章,学生本来就有畏难情绪,如果学习重点不明确,势必会使