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快上小学了,新的学习环境、新的生活规律、愈来愈多的学习任务,你的孩子准备好了吗?主动交往意识的树立从幼儿园到小学,是人生道路上的第一个转折点,新的学校、新的老师、新的同伴,容易让孩子产生恐惧感和焦虑感。如果家长能有意识地加以引导,孩子的适应能力就会不断增强,就能很快地融入新集体、新生活。家长可以 相似文献
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孩子马上就要上小学了,希望他能够尽早地适应小学的学习环境,作为父母,我应该从哪几个方面培养孩子良好的学习习惯呢?宇明妈妈孩子即将开始正规的学校教育,培养好的学习习惯十分重要,家长要注意培养孩子以 相似文献
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山西省有这样一所小学,家长是家里的“老师”,老师则是校内的“家长”,孩子的全面发展是他们共同的目标.家庭教育与学校教育拧成了一股绳;在这所学校里.有这样一位校长,潜心研究少儿德育十多年,用程序化与数字化的管理方式,将养成教育渗透到孩子的学习和生活当中.培养孩子良好的行为习惯; 相似文献
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孩子从幼儿园进入小学,心里充满着一种学习的激情,为自己长大跨入小学学习而感到高兴。这是非常宝贵的学习动力,它会促进孩子努力去学习,也是学校与家长培养孩子学习习惯、学习兴趣、学习信心的最好时机。学校与家庭紧密配合对孩子的教育,让孩子永远充满学习的激情,为孩子今后的学习打下良好的基础。 相似文献
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正当孩子对老师有了抵触情绪,有的家长还没搞清楚事实真相就不分青红皂白地给孩子一顿训斥,让孩子无条件地服从老师;也有的家长对孩子一向很溺爱,不能客观地看待孩子,觉得孩子什么都好,一旦孩子对老师有意见,就不加思索地指责老师。一个人从小学到高中甚至大学,十几年的学习生活,一刻也离不开老师的帮助和教诲,可是一些孩子却对老师有着很深的抵触情绪。新新上小学六年级。上学期,她常说她的班主任这不好,那不好。妈妈并没有在意,有时也跟着抱怨几句。后来,班主任换了一位新老师,开始新新感 相似文献
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科学正确的幼小衔接.是搞好基础教育.提高民族素质的重要保证。如何让孩子自然过渡到小学.尽快适应小学的学习生活.成了家长、幼儿园和学校三方共同关注的问题。我认为:做好家、园、校的互动.形成三位一体的合作教育.才能使幼小衔接工作收到事半功倍的效果。 相似文献
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最近有调查显示,88.6%的中国家长在孩子上学前教孩子识字、算数等知识,还有28.2%的家长让孩子学习外语,20.3%的家长让孩子学习小学课程。那么,国外的学龄前儿童受教育的情况如何呢?他们更注重怎样培养孩子呢? 相似文献
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孩子上小学,家长每日例行在孩子作业本上“签字”已经成为一种约定俗成.然而,近日北京昌平城关小学等部分学校却开始试水作业“免签”.校方管理者称,此举旨在减轻家长负担,增强学生自主能力;但一部分家长和教师却对此争议不断.
(2014年3月23日《北京青年报》)
长久以来,让家长检查作业并签字,已经成为一些小学的普遍做法.就教师而言,这样的要求确实可以在一定程度上督促家长关心孩子的学习,强化家庭教育的力量,从而提高孩子的学习成绩,规范孩子的学习行为.然而,教师在享受家长为作业签字带来便利的同时,亦应当清醒地看到其潜在的负面影响. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
随着社会竞争的增大,许多家长都意识到不能让自己的孩子输在起跑线,然后学校和教师也不断地增大学生的学习任务,所以导致了21世纪小学生的学习任务不断地加重。但是家长和教师在增大学生学习任务时缺乏对学生承受能力的考虑,使许多学生都被学习任务压得喘不过气来。即使如今学校和教师都意识到学生的学习任务之重,开始了减负的教学,但是教学效果不明显。因此,为了更好地提高小学课堂教学增效减负的效果,对小学语文课堂的增效减负进行了探究。 相似文献
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<正>我们居住在美国,所在地区的小学都设有"天才班"。这个班级有些特殊,是由老师推荐参加考试,孩子一旦通过了考试就能进入,接受专门为高智商孩子设定的教学训练。当然,如果家长觉得自己的孩子挺有天分的,也可以向学校自荐,孩子同样会被允许参加考试。学校在考试通知的后面罗列了天才儿童的普遍特征,供家长们参考。天才儿童的特征有:1.会将收集物、人和思想系统化;2.能够迅速学习运用新知识; 相似文献
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王文轩 《山西教育(综合版)》2010,(7):63-63
加拿大的学前班通常设在小学的内部,孩子从4岁开始上学前班,逐步适应学校生活后(时间一般为2年)升至小学一年级。在多伦多等地区,学前班是半日制,家长可选择上午或下午的时间作为孩子的学习时间,课时都是2.5小时,中间还有吃小点心的时间。 相似文献
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小学低年级学生存在学习能力的差异,教师和家长要关注学生的个体差异,重视孩子各方面能力的培养。学生家长要配合学校教育,逐步培养孩子良好的学习习惯和数学学习兴趣,使孩子形成数学学习能力。 相似文献
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加强多元评价是提高小学英语课堂教学效益的重要途径,它能有效激发学生英语学习的积极性,提高学生学习英语的主动性。多元化的评价方式包括家长评价、自我评价、同伴互评、教师评价等。一、家长评价,家庭和学校联系的桥梁家长对学生、对学校以及整个教育都会做出自己的价值判断,并直接对子女的学习情况做出经常性的评价。让家长记录孩子回家英语学习的情况,做到英语教学向家庭与课外的延伸,架起了家长与学校和老师的桥梁,让彼此都了解到孩子另一面的学习表现,也能及时发现存在的问题,及时 相似文献