课堂上的园林风景

一切艺术本身就其本质而言都是诗。——海德格尔王崧舟先生是一位栖居在语文课堂上的艺术大师,他总是以创造和超越的姿态打量着自己和自己的课堂。他那贯注在每一个课例中的深刻而动人的力量,总是如缕缕拂面清风,在人们心灵的湖面上激荡起经久不息的涟漪。     

张艺谋艺术创作的灵魂

提到张艺谋人们总是把他定位为一个著名的电影导演,我认为电影导演这个称谓已经不能准确的反映出他的艺术成就了。几十年来,他从电影开始,在艺术的道路上不断开拓,锐意进取,不断创新,把艺术的触角延伸到多个领域,成为一名成果辉煌的综合性艺术大师。     

张艺谋艺术创作的灵魂

提到张艺谋人们总是把他定位为一个著名的电影导演,我认为电影导演这个称谓已经不能准确的反映出他的艺术成就了。几十年来,他从电影开始,在艺术的道路上不断开拓,锐意进取,不断创新,把艺术的触角延伸到多个领域,成为一名成果辉煌的综合性艺术大师。     

同是掏钱 神态迥异

艺术大师在塑造人物形象特别是在写人物的动作时,总是十分注意选用能表现人物在特定环境里特定动作的“唯一”的动词。如写人物的掏钱动作就是如此,使人物形象栩栩如生。孔乙己要酒掏钱时对柜里说:“温两碗酒,要一碟茴香豆,”便排出九文大钱。一个“排”字表现了他在极强的虚荣心支配下,不甘为他人     

纤纤毫发绣丹青 针针锦丝绘人生——江苏省东台市发绣艺术大师陈伯余的成功启示

东台发绣名闻天下。陈伯余作为中国刺绣艺术大师,在发绣界历经艰辛、励精图治、改革创新,其发绣作品享有很高的艺术价值,赢得了国内外客商的一致赞誉。陈伯余获得"首届中国刺绣艺术大师"荣誉称号,是与他长期勤学苦练、艰苦自立、锐意创新分不开的。     

未知的结构 无尽的思考——华应龙《圆的认识》教学赏析

华应龙老师是一位行走在小学数学课堂上的教学艺术大师。他总是在不停的挑战与创造中用一个个灵动的课例让人惊羡,让听课老师赞叹“我怎么没想到”,让学生生发出“想不出后面会发生什么”的评价。下面我们就以华老师的《圆的认识》一课为例,欣赏这种前路未知的课堂结构,体味学生在这样的课堂上无尽的思考。     

美术教育更该“因材施教”

<正>美术作品的产生是建立于创作者的心理所需和心理表达基础上的,这就要求教师要尊重学生质朴、真诚的表述,不要在画面中总是追求"像不像、对不对"这类带有家长或教师个人情感的评判,让学生先从自我的情感理解看待事物,尊重学生的选择,并鼓励学生去延续自己的创造力。在美术创作领域有一个最浅显的道理,就是大师和画匠的区别。从古至今能够被界定为艺术大师的人,在其创作领域都具有高度的独创性,     

教学中要注重学生审美能力的培养

正提起"艺术"这两个字,大家总是想到绘画、音乐、电影、相声、小品、小说等。凡在这些领域已有杰出成就的人就被大家推崇为"艺术大师"。作为美术教师,就是要培养学生感知美、发现美、创造美的能力,还要有意识地培养学生的审美能力。要将这种新的审美能力培养转化为人们审美享受和情感共鸣的精神食粮,使之成为人精神世界的一个组成部分。一、在课堂教学中,有意识地培养学生的审美感知力感知力就是要有敏锐的观察力和具象思维的特性,这才     

古诗的色彩描绘及审美教学

俄罗斯艺术大师列宾说:“色彩,就是思想。”自然界五彩缤纷,绚丽耀眼。古代诗人对色彩的敏感并不亚于画家,他们总是展开语言的调色板,随类设色敷彩,状物传神,唤起读者相应的联想和情绪的体验。 (一) 迭用色彩,交错描绘,造成和谐统一的美。古典诗歌常常运用几种色彩的组合,有的淡墨点染,有的浓涂艳抹,给诗歌带来浓郁的画意。“白毛浮绿水,红掌拨清波。”(五年制小语一册《鹅》)白、绿、红等几种颜色,对比分明,映衬     

读懂大师,从鉴赏开始——小学美术鉴赏教学探究

小学美术一直以来都是极受学生欢迎和喜爱的学科,而小学生之所以喜欢学习美术,主要是因为小学美术具有较强的趣味性和创造性。但要使小学美术课程发挥更大的素养提升作用,仅仅从趣味性和创造性入手是远远不够的。而这也是越来越多的美术教师开始提出从鉴赏角度丰富美术教学内涵的原因。让艺术大师走进美术课堂,让艺术大师陪伴学生成长,让学生在鉴赏作品与读懂大师的基础上,实现美术核心素养的有效提升,这样的美术课堂将更具有内涵性、系统性、艺术性。为进一步地提升小学美术鉴赏教学的有效性,这篇文章结合一线教学经验,将艺术大师带进美术课堂,将小学生带到艺术的殿堂。     

回忆慈父梅兰芳

今年是著名京剧表演艺术大师梅兰芳百年诞辰,本刊特发表梅葆玖、梅葆玥文章,以志纪念。     

感觉与存在--川端康成与大江健三郎艺术世界之比较

川端康成与大江健三郎这两位诺贝尔文学奖得主,虽深受西方文化的影响,但都无一例外的表现出对日本传统内在精神的坚持,但由于思考方式的不同,在两位艺术大师的笔下,展现出了两个风景各异的艺术世界.本文从主题意向、形式技巧及艺术风格几个方面对两位艺术大师的小说艺术进行了比较,以期从中得到某种启示.     

剪出快乐生活

听说九江石化老年大学剪纸班的任课老师谷中和是民间艺术大师,我满心欢喜地报了名。     

思想的升华 感情的凝聚——作品结局浅论

作品结局是整体艺术结构中的重要环节,是艺术的有机组成部分,是作者思想的升华与感情的凝聚,是伸延文意与抒展情思的良机,是欣赏者领悟作品内涵的一把钥匙,是衡量创作意图与艺术功力的一个标尺。结局是人物性格的完成,故事的收场,矛盾冲突的解决以及主题思想的充分显示.一部好的艺术作品总有一个经过精心设计的结局.中外古今的文学艺术大师,都有处理结局的出色能力,他们总是呕心沥血地去追求精采美妙的结局,以期得到惊人耳目、动人心魄的艺术效果。契诃夫说:“谁发明了新的结     

对院士退休的理解

<正>院士退休的有关规定将颁布执行。有些具体规定及问题尚不十分清楚。一、"院士"是荣誉称号。不存在退休及年龄限制的问题,正如劳动模范、战斗英雄、艺术大师、国医大师、长江学者等等,都不存在退休及年龄限制,也没有80岁以上的"资深劳动模范""资深战斗英雄""资深艺术大师""资深国医大师"等称号。二、院士所承担的行政职务或技术职务,应该有退休制度或退休年龄及退休条件等规定。所有获得荣誉称号者(包括院士、     

吴冠中：“不负丹青”的艺术大师

2010年6月25日23时52分．艺术大师吴冠中在北京医院病逝，享年91岁。     

于永正指导学生读书的艺术举隅

怎样指导学生把书读好是一个老话题 ,也是一个大难点。专家指出语文课应该上成读书训练课 ,然而笔者在听课中发现许多教师没有把读书训练纳入课堂 ,有些教师即使安排了朗读训练 ,也只是做做形式而已。最近看了著名特级教师于永正的好多课例 ,深感这位教学艺术大师在指导学生读书方面的经验很值得青年教师学习和借鉴。一、在实践中指导于老师训练学生读书 ,一开始从不讲大话、套话 ,总是先让学生按老师的要求练习 ,让学生在反复的实践中体验 ,然后在检查个别学生的朗读中给予必要的恰如其分的指点与引导 ,使学生大彻大悟。点在关键处。如教学…     

梅兰芳看飞鸽

梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术大师,他唱腔优美,在舞台上的举手投足都给观众留下了深刻的印象,     

铸魂艺术大师曹禺礼赞

铸魂艺术大师曹禺礼赞●李燕杰我自从１９７７年走出象牙之塔，奔向十字街头为青年演讲，并研究教育艺术，迄今已整整２０年了。在这２０年中，我的工作不仅受到了广大青年的欢迎，而且得到了许多艺术大师的支持。从他们身上我得出这样一个结论：越是有水平的人，对青年教...     

江苏畜牧兽医职业技术学院

江苏畜牧兽医职业技术学院是全日制公办普通高等院校,隶属于江苏省农林部门。学院座落在一代京剧艺术大师梅兰芳的故乡——江苏泰州。