阳光体育运动之我见

<正>2006年9月,国家体育总局、教育部等部门发布的学生体质监测数据表明,我国青少年学生的部分体能素质指标近二十年来持续下降,学生体质健康状况日益下降,学生身体素质下降速度显著。2006年教育部、国家体育总局、共青团中央联合发起《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》;2007年党中央国务院发布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中央7号文件。学校体育工作尤其是青少年体质健康状况,倍受教育部、国家体育总局、共青团中央的关心和重视,并计划将在3到5年内使青少年体质健康基本达到85%,然而,目前阳光体育运动开展4年时间以来,以我校体制健康效测试成绩结果为例,学生的体质仍然没有得到明显提高,因此怎样切实有效开展阳光体育运动,以达到提高高校学生身体素质,养成良好的锻炼习惯,是普通高校所要解决的重要问题。     

刍议青少年体质提高的途径与策略

2007年教育部、国家体育总局颁布了关于实施《国家学生体质健康标准》（以下简称《通知》的通知,《通知》认为《学生体质健康标准》自2002年试行以来,各地认真组织推广试行,取得了很好的效果。教育部、国家体育总局在认真总结试行工作的基础上,根据新的形势对《学生体质健康标准》进行了修改和完善。同年,中共中央国务院又出台了《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》（以下简称《意见》。《意见》认为增强青少年体质、促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事。时至今日,已经过去了5个年头,如今的青少年体质又如何呢,相关调查数据的结果并不乐观。究其原因是多方面,也是复杂的,但是提高的途径与策略的正确性是其比较重要的因素。本文试图通过文献法等对青少年体质的途径与方法进行梳理,以便于同行们进行参考与借鉴。     

学生体质不强,缺的不仅是运动时间

<正>近日,教育部印发了《义务教育学校管理标准》的通知,明确提出"确保学生每天锻炼1小时,将学生参加体育活动及体质体能健康状况等纳入学生综合素质评价"。为加强青少年体育、增强青少年体质,大力推进素质教育,学校体育受到国家各级政策的支持和关注。华东师范大学发布的《中日儿童青少年体质健康比较研究结果公报》显示:2014年和2016年,中国儿童青少年体格指标大部分年龄段显著高于日本,但体能指     

《学生体质健康标准》的探讨

2002年教育部和国家体育总局针对现阶段我国青少年的体质健康问题办法了《学生体质健康标准》,它是我国青少年体育锻炼与评价标准的重大改革。本文从《标准》的意义和实施《标准》过程中存在的问题加以探讨。     

加强督导检查,确保中央7号文件的全面贯彻落实

一、开展学校体育卫生工作督导的背景针对我国青少年体育工作存在的问题及学生总体体质健康水平令人担忧的状况,特别是学生体质部分体能指标持续20年下降的情况,2007年1月7日,胡锦涛总书记作了重要批示:"增强青少年体质,促进青少年健康成长是关系到国家和     

从一体化谈运动能力定位及其分类体系

<正>学生具有一定的运动能力,既是日常生活所需,也是在比赛或特殊环境中做出准确、熟练、灵活应对的必备。2007年,中共中央、国务院出台《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,其中明确提出:"努力改善学生的身体形态和机能,提高运动能力,达到体质健康标准。"2012年,国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》中明确提出:"要把学生体质健康水平作为学生综合素质评价的重要指标,     

陈至立:开创青少年体育新局面

近年来,青少年体质下降问题成为党中央、国务院关注的焦点。青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活,而且关系整个民族健康素质,关系我国人才培养的质量,更是关系一个民族旺盛生命力的体现,和社会文明进步的标志。为了能够提高广大青少年的身体素质,中共中央、国务院发布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。意见指出,确保学生每天锻炼一小时。     

科技支撑计划项目“增强青少年体质关键技术研究与应用”启动

青少年时期是身心健康和各项身体素质发展的关键时期。青少年的体质健康水平不仅关系个人健康成长和幸福生活,而且关系整个民族的健康素质,关系我国人才培养的质量,是关系国家和民族未来的大事。2009年,“增强青少年体质关键技术与应用”被列入科技部国家科技支撑计划,深入开展青少年体质综合评价体系的研究,     

更精确些,更严密些——对《关于进一步建立、健全“体质、健康卡片”,进行全国学生体质、健康调查研究的实施方案》形态测试项目的几点商榷意见

一九八五年上半年,全国除台湾省外的各省、市、自治区,根据教育部、国家体委、卫生部和国家民委印发的《关于进一步建立、健全“体质、健康卡片”,进行全国学生体质、健康调查研究的实施方案》的通知精神,对青少年和儿童进行了体质、健康测试。这次测试是我国有史以来的第一次大规模的青少年和儿童体质、健康测试,体现了党和国家对青少年和儿童体质、健康的关怀与重视。根据《实施方案》的规定,调查研     

跑向操场 跑出健康

<正>增强青少年体质、促进青少年健康成长,事关国家强盛和民族未来。为全面贯彻党的教育方针,落实"健康第一"的指导思想,2006年12月,教育部、国家体育总局、共青团中央共同发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》。2007年5月,《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号,以下简称"中央7号文件")印发,进一步要求"广泛开展‘全国亿万学生阳光体育运动’。鼓励学生     

动量矩定理、动量矩守恒定律在排球扣球技术动作中的应用

运用生物力学的分析方法，对排球扣球技术动作，特别是对助跑、起跳、空中击球和落地等动作进行了研究，总结和归纳动量矩定理及动量矩守恒定律运用到排球扣球技术中的一些规律，其目的是规范排球扣球技术动作，引导学生掌握正确的扣球技术动作，提高扣球的质量和效果，丰富排球教学与训练的理论和方法，推动排球专项技术的发展。     

关于体育运动中主观评分的客观评价问题

讨论体育运动中主观评分的客观评价问题,建立主观评分的数量评价方法,实现对裁判员裁判水平的量化鉴定。     

析武术教学中武德教育的渗透

武德是中华民族优秀的传统美德,武德教育在武术教学中历来居于主导地位,且一直发挥着十分重要而广泛的积极作用。武术教学中武德教育的渗透可通过武礼、武技、武理和武师表率等途径与方法,使之贯穿其全过程,达到技德双修。     

动量矩定理及动量矩守恒定律在篮球投篮技术动作中的应用

本文运用运动生物力学分析法，对篮球投篮技术动作，特别是对投篮技术动作中投篮异侧手、腹部及下肢动作与投篮稳定性之间的关系进行了研究，得出了动量矩定理及动量矩守恒定律运用到篮球投篮技术中的一些规律，并对这些规律的具体动作方式进行了实例分析研究，其目的是规范投篮技术动作、丰富篮球教学与训练的理论和方法，促进篮球专项技术的发展。     

论体育教师备课思维范式的转换与教学创新

教师备课思维范式的研究,是教师思维研究的有机组成部分。在体育教学活动中,备课作为第一环节,体育教师以什么样的哲学观念来指导教学设计,直接体现了相应教育理念,是素质教育背景下实现体育教学目标、教学模式、教学内容和成绩评定改革的基础和起始,文章指出传统的备课思维范式已不能适应新世纪素质教育的发展要求,提出了构建以人为本、以引导学生学习为主、以学生活动为焦点的新备课思维范式的设想,从而促进教学创新。     

从划船运动员来源谈运动转项

本文主要采用问卷法、调查访问法和文献资料法对国内139名划船运动员的运动经历、转项次数、转项原因、转项年龄等情况进行了调查和分析,对划船队的组建和运动员转项的规律提出一些看法。     

在市场经济的冲击波下搏击--关于中国体育新闻传播娱乐化倾向的思考

体育新闻娱乐化是全球媒介娱乐化趋势的表现，它与其他新闻娱乐化既相联系，又有独特的特征与成因。从体育理论与体育运动的发展、市场经济的价值导向、大众文化的盛行、受众的多元化需求、新闻娱乐化自身特殊的游戏规则以及传媒业自身调整结果等6个方面阐释了体育新闻娱乐化的成因，并对体育新闻娱乐化进行反思，以期它的发展走向良性循环。     

足球之美--对足球运动的美学分析

足球是当今世界上最受大众喜爱的运动项目之一,号称世界第一运动.从美学的角度出发探讨足球之所以如此受欢迎的原因,提出足球技术美、战术美、悲剧美、戏剧美是足球美的基本特征,是足球魅力的源泉.     

普通高校体育课程评价目的

在分析一般评价目的的基础上，以体育课程学生学习效果的判断为切入点，归纳普通高校体育课程评价目的的内容：检验学生体育锻炼效果，掌握学生健康状况；分析影响学生体育素质的因素，激励学生自我发展；完善评价体系，促进体育课程建设。指出体育课程评价目的对评价方法、评价内容、评价指标及标准的影响，使体育课程评价更具针对性、目的性和有效性。     

跳水运动专项心理特征探析

结合跳水运动的专项技术特征,从时间感、空间感、平衡感、节奏感4个与跳水运动密切相关的专项心理特征入手,详细分析了它们在跳水运动技能发展和训练中的重要作用,旨在为跳水运动的发展和运动训练实践提供借鉴。