我是卢唯

我是一个开朗外向、喜欢独立的女孩。我的学习经历有点奇特。小学毕业后,我以优异的成绩考入了重庆一所重点中学。可是,重点中学并没有给我带来意想中的欣喜,相反,却是太多读死书的苦恼。 一次,老师给我们上《皇帝的新装》,叫我们构思"当小孩说出真话后皇帝的反应"。我想到了外国人对上帝的信仰,就想皇帝也许会对小孩子大加     

看老师去

今天是教师节。多多 和小狗、小猫、小山羊一起 买了五个彩色的大气球, 还在上面写了“庆祝教师 节”五个大字,他们要去看 望敬爱的老师。路上小狗 乐得翘起小鼻子,不停地 摇尾巴;小猫呢,下停地拍 着手;小山羊特地穿上印有“9月10日”字样的红背心,得意地拍了拍身上的衣服说:“你们瞧！”迎面走来了小兔子、兔妈妈和大公鸡。多多问:“你们也去看老师吗?”小兔子高兴地咧开嘴,露出两     

看何捷老师冬泳

下午下课后,何捷老师带我到游泳馆看他冬泳。我坐在何老师摩托车的前座,迎面吹来刺骨的寒风。我穿着毛衣外套,还被冻得瑟瑟发抖。老师说,在福     

蹲下身子看老师

本来学校定在明天举行一项大型活动,但天气预报说明天有雨,只能临时将活动改在今天上午进行.     

抛开世俗看老师

今年教师节，很多同学都给老师买了精美的礼物，表达他们对老师的敬爱之情。我也很想买点礼物送给老师，可妈妈不肯给我钱，认为这样不好，她说当学生的把学习搞好才是送给老师的最好礼物。可是，老师会不会认为我对他有意见#他还会喜欢我吗?     

我看语文老师

我对语文老师的看法以高中一年级为界,之前喜欢,之后讨厌.喜欢,是从从小学一年级得了造句比赛第一名开始的,以后我运气比较好,几乎每一个语文老师对我都特别友善,几乎每次作文课都拿我的作文当范文,这极大地满足并进一步刺激了小孩子的虚荣.自己写作文时,没觉得有多好,结果经老师声情并茂地一朗读,立马觉得文章好得不得了,我能写这么好?好得简直不像自己写的.……     

去看王老师

今年春节,小学同学聚会,有的十多年没见过面,已是相见不相识,生了“动如参与商”之慨:从陌生里寻找熟悉,从熟悉里感受陌生,又从熟悉同陌生里体味岁月伪力量与无情,说百感交集不为过。人声鼎沸里,不知谁忽然提议,去看看王老     

给老师看:

老师您好！ 我叫小郦(li),我刚刚看完《大英雄狄(di)青》就打开信箱(xiang)。给您写信,我的话就是我的心里话。您不知道,我们的作业天天很多,没有时间玩儿,每天都写到很晚,我身体不太好,光长病,我希望放假,我希望快考完     

看窗户的老师

有一种教学机智,我称之为课堂教学中的“现场感”。“现场感”意味着这个老师既沉浸于自己的教案、讲课思路和讲课激情中,又经常从自己的教案、讲课思路和讲课激情中抽身出来,抬头观察、阅读他面前的学生。如果一个老师从来不沉浸于自己的教案、讲课思路和讲课激情,那么,     

看老师跳长绳

看习惯了同学们写参加学校运动会、比赛的文章．再看高远同学的这篇《看老师跳长绳》,就会觉得眼前一亮。平日里威严、无所不能的老师跳长绳会是怎么样的情景呢？习作以此为题材．在选材上就有了独特性。在描写的时候,小作者点面结合,既照顾到对热闹场面的概述,又注意了对具体人物的描写,     

老师看东西，家长看南北

老师看问题有老师的视角,所以,家长倾听后还要细细思量,那样就不会误读了。一个班级中,出现四个典型的孩子,一个孩子叫壮壮,身体壮,喜欢用拳头说话.在群体中处于霸主的位置;一个孩子叫和和,天性随和,不善与人起争斗,由于畏惧强势,为了自己在群体中的生存,自然地做了壮壮的随从:一个孩子叫     

坚决不看迟老师

A 我和死党呱呱、扑通飞车赶到学校大门口时,正好准点--如果我们的时间能与北京时间丝毫不差的话.可惜,我的手表显示的时间比标准时间要慢整整10分钟.天啊!又迟到了,我们三人连续三天迟到了.     

我到母校看老师

我到母校看老师陈中我是新疆９１级经济管理专业的学生，９４年毕业。上学三年期间，我心中的一个心愿，就是到北京看看培育我的母校──中国人民大学，在校门口留个影。毕业之后，我又增加了一个心愿，就是到母校去，还要看看教育我的人大老师们，向他们说一声感谢，道一...     

看贾老师改作文

前两天,我收到邮局寄来的杂志《作文世界》2002年第四期。在杂志的“贾老师评讲作文”专栏里,我惊喜地发现咱班上李少博同学的习作《打针》竟刊登在其中。     

对面的老师看过来

“我是一只小小小小鸟,想要飞,却怎么样也飞不高!”唉,不知这是谁唱的,只知道这首歌是唱出了我现在的心声啊!     

一起去看严老师

今天真好天气啊，太阳似乎比往日的大而且亮。     

写给老师看的作文

在人性的原始层面。喜好获取、拒绝付出：乐于居高临下的指责。淡漠心平气和的交流：欣然凸显自我，忽略肯定他人……所谓修养、所谓风度、所谓理性，皆是对这种人性局限的纠偏。但这个转变、抑或这个过程是痛苦的。于是乎教学中，我们为人师表现了太多人性窘迫。将本该绽放的鲜花，还在花骨朵时就让枯萎了．将本该翔天的风筝．还不及上升则折了翅膀……     

老师,看我……

一天午后. "老师,看我……"老师闻声回头,只见一女孩拿着菜刀就往自己手腕上放."扑腾"一声心跳,老师急忙伸出手去抢刀."婷婷,快把刀放下,太危险了."女孩见状,得意地说:"不放,不放,除非你同意我这次不用考语文.""好,好,这次不考语文,你快把刀放下.""这还差不多."当她的刀离开手腕时,老师一把抢过刀,对她说:"婷婷,这样多危险,要是伤到自己怎么办?下次听话,不可以这样."她喃喃着说:"不用考试了,不用考试了……"     

对面的老师看过来

翻开五十五中的校历。在每月活动的内容栏里你会发现主题日、文化考察、礼仪日、三人制篮球比赛等等;在楼道里停留,你会不经意地被那些充满个性和趣味的文字、颇具创意的图示说明的学生作品所吸引;在课间,你会惊讶于那些欢跃地穿梭在走廊里的不同肤色的学生,用娴熟的汉语打个招呼或聊着天……在这所被趣称为小小联合国的学校里,它的特殊不是三言两语就能表达的。疑问会荡漾在来访者的心中——这些来自不同的国家、使用不同语言、具有不同文化背景的学生是如何学习知识并和谐相处的呢?     

看各科老师如何理论

五个老师买五斤肉就缺了五两秤，都很气愤，互相鼓励：五个教书匠难道还怕一个杀猪匠吗？于是前去理论。