大学校长的教育理念与治校

答辩时间　 2 0 0 1年 5月作为学校的最高行政长官 ,大学校长对治校具有决定性的作用。本文主要研究大学校长的教育理念对治校究竟会产生什么影响及怎样产生影响。本研究的对象为世界背景下的大学及其校长 ,在研究方法上坚持了历史和现实、理论与实际的结合。本研究由三部分构成。第一部分含导言和第一章 ,为本研究的基础研究。导言对“大学校长的教育理念与治校”研究的有关问题予以说明 ;第一章则对大学及其校长、教育理念及其层次、大学校长的教育理念及其特征和对治校的影响等基本问题进行了全面深入的讨论。第二部分根据第一章讨论结果…     

大学校长治校之核心——教育理念

大学校长作为大学的最高行政长官,对大学而言有举足轻重的作用,而大学校长的教育理念对其治校而言,更是重中之重。文章论述了大学校长之教育理念的重要性,并进一步探讨了大学校长应该如何凝练自己的教育理念。     

大学校长的教育理念及其与治校的关系

大学校长作为一类教育主体由于角色的不同不仅与其他教育主体在教育理念上有所差异,即便他们之间也会因个体经历的差异等原因,形成彼此有别的教育理念。引起我们兴趣的是,不论他们持怎样的教育理念,都会或多或少、或深或浅地对他们的治校构成影响,而影响程度决定于他们持有的教育理念的质量及运用其指导治校实践的自觉性。对于这个假设,我们已有从历史的分析和现实的调查材料中获得证实的足够信心。本文拟对大学校长教育理念的层次类型,大学校长教育理念的形成及特性,以及大学校长教育理念对治校影响的机理三方面问题进行讨论。一、大学校长…     

学术自由理念与大学校长治校

学术自由是为了保护学者在追求真理的过程中不受外界不合理因素干扰和影响的一种大学理念，本文在对学术自由的定义及合理性进行分析的基础上，讨论了学术自由的限度及学术自由理念与校长治校的关系问题。     

大学校长的办学定位理念与治校

大学办学定位理念是大学校长希望把大学办成什么样子的一种教育理念 ,是他们持有的具有强烈主观色彩的关乎自己所在大学的方向选择、角色定位、特色所在的大学理想和价值追求。大学校长办学定位理念对治校的实践意义主要体现在两个方面 :第一 ,有利大学确认自己的“身份”,进行类型定位 ;第二 ,有利大学确定自己的目标 ,进行水平定位。     

大学校长的教育目的理念对治校的影响

大学校长的教育目的理念是大学校长对大学教育目的或大学应当培养什么样的人的看法，它涉及到大学校长对“理想人”或“完善的人”亦即大学应当为社会培养和输送具有怎样规格和标准的人才，及“理想人或完善的人的实现”的看法。其重要性体现在对大学校长的“办学观”、“学生观”、“人才观”、“课程观”、“方法观”的形成起决定性作用，本讨论了大学校长的教育目的理念在明确以育人为中心的“办学观”，明确以学生为中心的“学生观”，明确以人为本的“人才观”所具有的作用。     

关于大学校长治校理念与风格的思考

大学校长的治校理念与风格,对于大学的影响、作用究竟怎样,这个问题近来再次引起人们特别是高教界的关注.现任和将任的大学校长在人类历史已进入21世纪,大学已经开始从社会的边缘走向社会的中心,在这个全新的形势和背景下,应当面临怎样的思考和抉择,我们认为探讨这些问题,应当说是很有意义的.     

大学校长成功治校之首要必备条件——大学理念

大学校长在大学的建设和发展过程中扮演着日益重要的角色,大学校长要想成功地治理好一所大学,首先必须具备独到而深刻的大学理念。通过举例分析美国一流大学和我国著名大学之校长的大学理念对他们成功治校的重要作用,得出上述结论,并由此得到两点现实启示:深化我国高校管理体制改革以及实行大学校长职业化。     

大学校长的办学理念与治校——从竺可桢主持浙大谈起

竺可桢是我国近代著名的科学家、教育家，其办学理念独树一帜，为我们留下了许多宝贵的经验。本文欲从三个方面对兰校长的办学理念进行探讨，以期对我国目前世界先进水平大学建设有所启示。     

理念治校的理论与实践--评《大学的理念与追求》

名学陈平原先生在评说蔡元培先生的治校理念时说：“百年中国，有独立的大学理念，而且能够真正付诸实施的，不敢说仅此一家，但蔡元培无疑是最出色的。这是因为，有其位不一定有其识，有其识不一定有其位；有其位有其识，不一定有其时——集天时地利人和于一身，才可能有蔡     

组织惰性超越与大学校长治校

本文从组织惰性的研究视角,论述组织惰性与大学变革之间的关系,分析大学组织惰性的基本特点,提出大学校长治校过程中超越组织惰性、实施大学变革的基本策略.     

大学校长的教育理念与大学发展

历史的经验证明，成就斐然的著名大学，必有一批杰出的大学校长。凡杰出的校长，必有一套属于自己的优秀的治校理念与风格。优秀的治校理念与风格，必将引领大学不断发展和前进。因此，大学校长的教育理念，对办好一所学校的影响和作用是巨大的，甚至可以说在某种程度上是决定性的。     

大学校长治校的机理探究

大学校长治校的基本结构有内部结构和外部结构。外部结构主要指影响大学校长治校的内外部环境，主要包括大学的状态（即内部环境）和外部环境这两方面。内部结构主要是指大学校长作为个体有效治校的构成，包括治校思想（教育思想和管理思想）和治校艺术（领导艺术），它们之间相互共同作用于运行中的大学以及大学存在的当时环境。     

写给大学校长的书——《大学之理念》

我是从一篇介绍《传统与现代》的短文中得知金耀基先生的大名的 ,只知道他是香港中文大学副校长。由于认同他的思想 ,就将我出版的《李泽厚学术论著提要》一书寄上。没想到他将 2 0 0 1年新版的《大学之理念》回赠给我 ,拜读之下 ,获益匪浅。他认为 ,北京大学是中国现代型大学之开端 ,而北京大学之制度与精神 ,实是借镜西方大学的 ,所以中国的现代大学是“横向的移植”,而非“纵向的继承”(《牛津版序》)。西方现代大学之直接源头则是欧洲中古世纪的大学 ,大学是中古给后世最可称美的文化遗产。中古大学中以法国的巴黎大学、意大利的勃隆那…     

大学校长的治校方略初探

大学治理在很大程度上依赖于校长的治校方略,大学校长的治校方略主要包括八个方面远见卓识,思想领先;科学判断,战略决策;理性思考,科学定位;质量立校,特色取胜;热情满怀,以人为本;开源节流,勤俭办学;依法治校,以德治校;面向社会,服务社会.     

新基础教育与教育生态理念——校长治校理念论说

新世纪教育生态理念的提出,使我们猛然感觉基础教育出现方向性问题是由于教育理念上存在缺失。新基础教育正是在教育生态价值观的基础上提出来的,它从根本上诠释了素质教育的深刻内涵。校长治校,关键是要有好的理念,要用教育生态价值观的理念去领悟六个最基本也是最根本的问题:(1)学校的本质;(2)学校教育的价值;(3)学校文化建设;(4)学校教学最佳境界;(5)学校教师与学生管理的基本原则;(6)学校规模和设施的经营。     

教授"治校":大学校长民主管理学校的理念与意义

教授"治校"是大学管理的传统,也是大学校长必须依靠的管理大学的力量.本文回顾了教授"治校"传统的形成以及教授"治校"的理论和实践,并在此基础上,讨论了教授"治校"的基本内涵以及教授"治校"理念对校长治校的影响.     

两位大学校长的默契——梅贻琦与塔潘治校理念的共通之处

梅贻琦与塔潘是中美高等教育史上著名的教育理论家和实践家,他们同为著名大学的校长,虽然生活在不同时代,不同的社会背景,但在治校理念方面却有诸多共通之处,都为各自所在国的教育尤其是大学的发展都做出了卓越的贡献,本文将对二者治校理念的共通之处进行探析,希望有助于我国高等教育的改革与实践.     

刍议大学校长书记的治校要领

高校面向社会依法办学的自主权日益落实,办好大学的使命历史地落到校长、书记肩上,责任重如泰山。办好大学的关键在于校长、书记要有强烈的使命感,明确的治校方略,把握高校特点,遵循教育规律,抓好提高人才培养质量、增强科技创新实力、建设高水平教师队伍、努力改善办学条件这四大任务,抓好改革、班子建设、中层干部选拔、健全规章制度、校园文化建设这五大工作,突出学府特色,坚持学术自由,为人师表,率先垂范,带领全校师生员工,加速学校科学发展,不负国家人民重托。     

漫画中的现代教育理念——评《师说心语——画说现代教育理念》

“教育理念”指关于教育方法、目的、态度等的观念。教育理念与教育观念不同,前者是对教育环境、主体、客体以及三者关系的理性认识,后者是针对一定教育实践的理解和感悟。