慕课态势下的成人高等教育发展助推通道研究北大核心

"慕课"依托于现代信息技术、借助于大数据等前沿技术,实现了教师角色转变、课程模式再造,提升了教育质量,实现了教育公平。"慕课"理念与成人高等教育宗旨高度契合,给我国成人高等教育带来了前所未有的发展机遇。本文分析了成人高等教育发展瓶颈,从支撑成人高等教育创新发展的"慕课"特色视角,探讨了MOOCs态势下成人高等教育发展助推通道。     

关于成人高等教育内涵式发展的思考

以高质量的教学效果培养人、以高新尖的教学手段方便人、以高效能的管理水平吸引人、以最优质的服务质量感染人的内涵式发展道路是我国成人高等教育发展的必然选择。应从社会和历史责任的高度,树立成人高等教育质量观、特色观和品牌观;想方设法提升成人高等教育的质量,尽量形成各自的特色和品牌;持续提高成人高等教育的管理和服务水平,适时改进成人高等教育的管理机制和发展模式,提升成人高等教育的内涵。     

成人高等学历教育向职业技术教育转型的思考

成人高等教育由学历教育向职业技术教育转型,是解决成人高等学历教育面临困难和挑战的需要,是建立终身学习体系的需要,以及促进经济社会发展的需要.为此,应明确具有职业技术教育特色的成人高等教育定位;构建具有职业技术教育特色的成人高等教育教学体系;建立具有职业技术教育特色的"双师"型教师队伍.     

产业集群化背景下的成人高等教育发展研究北大核心

本文根据产业集群的"群""链"和"网络结构"三个特点,具体分析了产业集群对成人高等教育结构的影响。针对目前成人高等教育存在的因结构不合理而缺乏竞争力、办学规范性较差、管理机制不健全、缺乏整体性和综合性创新等问题,结合产业集群化发展的需要,探讨了成人高等教育结构优化的原则、目标和基本思路。进而提出成人高等教育的改革发展策略:树立为地方经济社会发展服务的理念;以服务产业集群化发展为主要任务;面向产业集群优化专业结构;以大跨度学科集群体现聚合性和关联性;建设服务于产业集群化发展的生态系统。     

我们需要什么样的成人高等教育——兼评“学历+技能”模式

在国际成人高等教育发展的趋势中,我国成人高等教育的生存境遇越来越引起广泛关注。成人高等教育"学历+技能"模式的探索,更需要回答"我们需要什么样的成人高等教育"的现实问题。近年来,高等教育的"学术取向"与"职业取向"之争,引发了高等教育转型问题的讨论焦点,这直接关系到我国成人高等教育改革与发展走向的重大问题。从国际视野理解成人高等教育,必须打破传统的教育观念,成人高等教育决不意味着学术水平降低,同时也不排斥职业取向;成人高等教育不能简单地等同于"职业性"+"高等性"+"成人性",因此,"学历+技能"模式不以提升"学力"为目标,就不能真正弥合目前我国各类教育之间所存在的巨大"缝隙"。     

转型:中国成人高等教育的根本出路

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,但是随着高等教育大众化的推进,其他形式的高等教育的崛起,我国成人高等教育受到严重冲击。生源紧缺,成人特色逐渐淡化,教育质量下降,社会认可度低已严重困扰着成人高等教育的发展。但是,建设和谐社会的奋斗目标的提出,为成人高等教育的发展提供了新的契机。抓住机遇,及时转型将是我国成人高等教育摆脱困境的根本出路。     

关于我国成人高等教育改革与发展的思考

对我国成人高等教育的改革与发展提出了以下观点：①成人高等教育的定位问题尚未得到很好的解决,长期以来,不少学校几乎把成人高等教育当普通高等教育办,失去了成人高等教育自身的特点。②成人高等教育的特色应体现出广泛性、适应性、灵活性、实用性、职业性、开放性。③成人高等教育应具有自身的质量标准。一是同专业同层次的教学质量与普通高等教育大体相当;二是要体现成人教育特色,突出其实用性和职业性。④成人高等教育在学校教育改革中可起到先导作用。⑤成人高等教育的发展方向。从教学手段上讲,应是现代远程教育;从教育形式上讲,应突出高等职业技术教育。     

成人高等教育可持续发展应注意的问题及对策

通过揭示成人高等教育可持续发展的内涵,分析在可持续发展战略中面临的机遇与挑战,指出目前我国成人高等教育存在的问题,提出了成人高等教育可持续发展可采取加强成人高等教育的科学研究、制订我国成人高等教育发展规划、发展网络信息时代的新型成人高等教育、充分发挥成人高等教育在构建终身教育体系中的重要作用以及加强自身改革与发展,积极培育成人高等教育特色等对策,从而期待成人高等教育能更稳健而迅速的发展。     

我国成人高等教育发展的“质量”失衡与本性回归

"质与量"保持平衡发展是成人高等教育基本目标。文章以成人高等教育质式发展与量式发展为方法论,分析了当前我国成人高等教育"质与量"失衡的种种表现,并提出了回归成人高等教育本性发展之路,以达到"质与量"发展的平衡统一。     

论我国成人高等教育内涵式发展策略

成人高等教育是我国高等教育和成人教育的重要组成部分。长期的发展表明,成人高等教育的发展不仅是外延式的数量发展或外在办学形式的变化,还包括其内在精神和价值的提升,是"型"的演化过程,要走内涵式发展道路。我国成人高等教育的内涵式发展必须坚持科学的指导原则,从人才培养目标的定位、特色专业的开设、办学效益与办学规模的相互协调、教师队伍建设以及管理等多个层面展开。     

当前我国成人教育存在的问题与对策

成人高等教育作为我国高等教育的重要组成部分,为社会经济发展、人才培养和社会稳定做出了巨大贡献。然而,当前由于成人高等教育的体制、定位、管理、办学特色和发展态势等方面的问题,使其面临严峻的挑战。为应对挑战,应从成人高等教育的学科化和科学化、建立成人教育体系、促进成人教育规范化、普及成人教育和完善评估督导制度等方面采取对策,促进我国成人高等教育逐步走上健康发展的轨道。     

用科学发展观统领成人高等教育

用科学发展观统领成人高等教育,应当以促进成人的全面发展与自我完善为理念,在教育内容上满足不同层次成人群体的不同需要;在教育形式上体现出多样化的教育服务网络特色;在教育的方法和技术上充分利用现代科学技术成果,增强成人高等教育的灵活性。根据科学发展观的要求以及我国社会发展的实际特点,应当以农村成人高等教育为重点,构筑和完善农村成人高等教育体系。     

对当前我国成人高等教育招生制度改革的思考

当前我国的成人高等教育招生制度存在着考试内容缺乏成人高等教育特色、招生计划市场灵敏度低以及重数量、轻质量等诸方面的问题,已经在一定程度上影响了成人高等教育的发展。因此,改革成人高等教育招生制度已成为新时期促进成人高等教育良性发展的迫切需要。     

国际金融危机下我国成人高等教育发展的SWOT分析

通过应用SWOT分析法对国际金融危机下我国成人高等教育发展的优势、劣势、机会及威胁进行分析,提出成人高等教育要进一步发挥特色优势,推进"一个体系,两个转型",建立适切的成人高等教育体系,抓好师资队伍建设,培养层次高移化,教育内容高端化,规范管理,提高质量。     

成人高等教育特色专业的建设与实践

成人高等教育是我国国民高等教育的重要组成部分。如何提高成人高等教育的质量,办出成人高等教育的特色是近几年成人高等教育的主管部门及教育单位的重要议题。兴办成人高等教育特色专业将有助于进一步提高人才培养质量。本文就我校成人高等教育特色专业的建设情况,对成人高等教育特色专业的建设思路、建设的实施步骤和方法作简要介绍。     

成人高等教育发展面临的挑战及其对策

随着我国成人高等教育不断发展,一系列新的挑战随即而来,而如何积极迎接这些挑战,是我们亟待去探索和解决的。因此,我们应该通过加大宣传力度,挖掘成人高等教育生源潜力;发挥办学优势和特色,提高成人高等教育服务质量;拓宽办学渠道,加强院校间合作办学;结合建设社会主义新农村,创新成人高等教育办学新模式;探索出一些适合成人高等教育可持续发展的办学思路。     

从模仿到特色:成人高等教育发展理念的嬗变北大核心

一些成人高校因模仿普通高等教育模式而陷入发展困境。成人高等教育只有超越模仿、独立发展、凸显特色,才能重新焕发生机。成人学员的学习特征是成人高等教育走特色之路的根基。成人高等教育改革应包括设置有特色的质量标准、重塑有特色的招生制度、强化有特色的教学模式、形成有特色的生本管理机制。成人高等教育和普通高等教育应独立发展,既要政策平等,又要分类管理。     

21世纪: 中国成人高等教育课程体系改革的思考

认真反思20世纪我国成人高等教育存在的问题,认清新世纪给我国成人高等教育发展带来的机遇和挑战,将有助于我们建立崭新的中国成人高等教育的课程体系,有利于富有个性和创新精神的人才培养,并有利于我国综合国力和国际竞争力的提高,因此,作为我国成人高等教育发展 突破口的课程体系改革应引起我们的认真思考。     

英国成人高等教育的特色及对我国的启示

现阶段英国成人高等教育呈现出一系列鲜明的特色:管理体制日趋均衡化和民主化;拥有严密的质量保证体系;建立高度开放的成人学习系统;积极引入市场运作机制等。在深入探讨了英国成人高等教育特色的基础上,本文立意于探究其对我国成人高等教育的改革所具有的启示意义。     

浅析成人高等教育面临的问题与对策

随着普通高校的连年扩招,我国成人高等教育近年来出现了从质到量的下滑,成人高等教育正面临前所未有的挑战。只有坚持以学生为本,强化办学特色,锐意创新,完善教学质量保证体系,我国的成人高等教育才能有序和健康地发展。