教学幽默提高了教学艺术的娱乐性

教师在教学中的幽默教学能力越来越受到教师、学生的重视，尤其是中国教育全面走向素质教育的初期阶段，一个有幽默感的老师更容易在教育变革中脱颖而出，因为一个有幽默感的老师可以说自身就是一本好教材。教学艺术的娱乐性是在欢快、愉悦的形式和气氛中进行的，给人以美的享受。但教学艺术的娱乐性不同于其他艺术，因为，教学艺术的娱乐不是为了消遣，为娱乐而娱乐，而是寓教育于娱乐之中，在娱乐之中达到教育、教学的目的。欢快愉悦的教学可使学生兴趣盎然，轻松活泼。要真正做到激发学生学习兴趣、引起学习动机，使学生乐于学，教学幽默…     

掌握幽默艺术提高教学实效

幽默是一种才华，是一种力量，或者说是人类面对共同的生活环境而创造出来的一种文明。它以愉悦的方式表达人的真诚、大方和心灵的善良。它象一座桥梁拉近人与人之间的距离，弥补人与人之间的鸿沟。它可以给人以爱与宽容。它是一种最有趣、最宜感染力、最具有普遍意义的传递艺术。 一、教师掌握幽默艺术的必要性 １．幽默可以帮助学生推销我们所要传授的理论。幽默可以帮助我们顺利地进入讲题，可以引起学生对我们所要阐述的理论发生兴趣。 如果教师能把枯燥的理论讲得妙趣横生，学生自然愿意听你的课。反之，讲得干巴巴的，缺乏趣味性，听…     

注重幽默的教学艺术,提高课堂教学有效性

<正>教育家斯维特洛夫说:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"幽默是一种智慧,它常常给人带来欢乐。课堂上如果能够巧妙地运用幽默,把一些抽象、复杂的教学内容以生动有趣的形式表现出来,就能深深地吸引学生的注意力,培养学生兴趣,降低教学难度,强化教学效果。因此,要提高课堂教学的有效性,离不开幽默的教学艺术。一、幽默引趣,营造平等自由氛围教师以生动有趣、诙谐幽默的语言讲授知识,可以让学生直     

浅谈教学幽默艺术

教学中的幽默艺术不仅使教学活动充满情趣，而且使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。教学幽默艺术在教学过程中的表现是多种多样的。教师运用教学幽默艺术策略不仅应根据具体的教学情境，而且也要注意与自己的教学风格相协调，即要做到“因材施教”。     

浅谈教学幽默艺术

教学中的幽默艺术不仅使教学活动充满情趣,而且使教学过程处处闪烁着智慧的光芒.教学幽默艺术在教学过程中的表现是多种多样的.教师运用教学幽默艺术策略不仅应根据具体的教学情境,而且也要注意与自己的教学风格相协调,即要做到"因材施教".     

浅谈教学幽默艺术

教学中的幽默艺术不仅使教学活动充满情趣,而且使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。教学幽默艺术在教学过程中的表现是多种多样的。教师运用教学幽默艺术策略不仅应根据具体的教学情境,而且也要注意与自己的教学风格相协调,即要做到“因材施教”。     

论教学幽默艺术

幽默作为一种重要艺术风格,合理地运用于实际教学中会收到意想不到的效果。需要教师真正掌握教学幽默艺术本质、功能、使用方法、培养途径,因材施教,因势利导,在教学中恰当巧妙地运用。     

教学演讲的幽默艺术

苏联著名的教育家斯维特洛夫指出:“教育家最主要的,也是第一位助手是幽默。”可见每个教师都应具备一样必不可少的东西:幽默感。几乎所有的调查问卷都显示,学生欢迎有幽默感的教师,不喜欢表情冷漠呆板、语     

信息技术教学中的幽默艺术

在信息技术教学中,基本概念和理论性的教学内容,会使学生感到抽象、枯燥,记忆较困难。这时候,教师运用风趣幽默的语言、恰当的比喻适当地幽默一下,就能将沉闷化为轻松,抽象化为具体,使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为:     

政治课教学中的幽默艺术

法国著名演讲专家海因兹雷曼麦曾说过 :“用幽默的方式说出严肃的真理 ,比直截了当地提出更易让人接受。”对于思想政治课教师来讲 ,如果能在教学中巧妙地运用幽默艺术 ,则往往会产生事半功倍的效果。何谓“幽默” ,目前尚无公认的定义 .有人认为它是一种技巧、方式 ;有人认为它是一种素质、能力。而我们所说的教学幽默则是指教师在课堂教学中体现出来的幽默感 ,是教师运用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学的富有艺术性的行为方式。通过多年的教学实践 ,我深深体会到在教学中适度运用幽默艺术 ,可以起到较好的教育、教学效果。一、幽默…     

教学语言幽默艺术新探

教学语言幽默艺术，主要是指用可笑的语言形式表现真理和智慧．用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质．使教学信息凭借幽默的语言形式获得最优化的传递与转换．直接创造出课堂教学的良好效果：在教学中。语言幽默艺术的技巧多样，主要有以下几种。     

政治课教学中的幽默艺术

幽默一词来源于拉丁文,原意为动植物中起润滑作用的液汁,现引申为交谈中的润滑剂。本文所谈的幽默艺术是指用诙谐的手法来揭示事物的本质和规律,用风趣的形式来表现所要阐述的观点和理论,以使语言信息的传递转换得以优化,以更直接地营造一种良好的教学氛围。(一)引起学生注意,激发学习兴趣和求知欲传统的教学模式往往是老师讲学生听,老师讲得腻,学生也讨厌填鸭式的机械灌输,渴求欣赏和倾听些生动活泼富有幽默感的教学。因为幽默最明显的功用就在于它能使学生富有生气和引起注意。教师应当始终把引发学生学习和发展的内在动力,即兴趣和求知欲…     

中学生物教学中的幽默艺术

本文从理论上对教学幽默的含义、特点进行了分析和梳理,对教学幽默在生物教学中的实际应用进行了探讨,并总结了中学生物教学中的一些常见幽默方法。     

语文课堂教学幽默艺术浅谈

正语文课教学,需要的是一种情感的传输,心理的互动。从我多年的教学经验中,我感悟到语文教学中的幽默,能激发学生的学习兴趣,增强教师的亲和力,更主要的是能引导学生走向乐学,可以使学生在和谐的氛围中,高效地学习,益身心,长智慧。作为一名语文教师,提升自己教学的幽默性,是非常有意义的。一、什么样的教学算是幽默的所谓幽默,简单地说就是言辞举动表面轻松,有趣可笑,而实际意味深长,通过影射、双关、讽喻等修辞手法,在善意的微笑中,揭露生活中的谬误。它是一种人生的智慧。     

运用幽默艺术 提高课堂教学效益

课堂教学是严肃认真的,一节课时间,学生很容易产生疲劳情绪,尤其是小学高年级的数学课,教学内容多,知识抽象,难度较大,学生容易感到乏味,注意力也因此分散,思维不够活跃,这时课堂气氛沉闷,教学任务往往难以完成.如果教师适当运用幽默艺术,调节紧张乏味的气氛,让课堂充满笑声,那么教学效果会     

谈谈教学中的幽默艺术

说起幽默艺术，人们往往把它与相声、小品等表演艺术联系在一起，认为那是笑星的专利，而教师这个职业天生就应该与“严肃”、“神圣”之类为伍。其实，教学本身就是一门艺术，幽默艺术应用于教学是顺理成章的。教学中的幽默艺术主要有以下四个功能：     

论教学之幽默艺术

教学幽默是一门艺术,这门艺术的恰当运用,无疑会对搞好课堂教学,使学生能够在轻松愉快的环境中学习,融洽师生之间的关系,激发学生的发散性思维和创造力,培养学生良好的品质,起到推波助澜的作用.     

教学幽默艺术及其运用

在中国传统文化中,教师不仅被视为传递文化的载体,而且被视为世人的行为楷模。“为人师表”的教师角色要求往往使教师在学生面前掩饰自己丰富多彩的个性。“不苟言笑”成为教师规范的行为模式。在这种传统文化的影响下,许多人对教学幽默怀有偏见和误解,教师     

信息技术教学中的幽默艺术

在信息技术教学中,基本概念和理论性的教学内容,会使学生感到抽象、枯燥,记忆较困难。这时候,教师运用风趣幽默的语言、恰当的比喻适当地幽默一下,就能将沉闷化为轻松,抽象化为具体,使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。前苏联著名教育家斯维特洛夫认为：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”作为工作在教育第一线的教师,我们感同身受。