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1.
从基础教育课程改革的两岸比较、因材施教、思维训练、教材编写、讲授教学、教师教育等方面,对我国基础教育课程改革进行认真检讨与深刻反思,并得出结论:我国基础教育课程改革已经成为一个方向迷失的危险之旅.有鉴于此,我国基础教育课程改革亟须重新设定正确方向,唯有如此,才能使我国基础教育课程改革回到符合教育规律的正确轨道. 相似文献
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王利斌 《中国科教创新导刊》2010,(2):92-92
新一轮基础教育课程改革涉及的变革是多方面、全方位的。它既要求改革现行课程体系,也要求建立与课程改革相配套的制度以及与改革相适应的教师队伍。可以说,教师教育在某种程度上已成为基础教育课程改革成败的关键因素之一。本文就是在这个背景下研究了基础教育课程改革对教师教育的新要求,文章在基础教育课程改革推进的形势下,从教师教育的内涵入手,提出了加强教师教育,适应基础教育课程改革的新形势。 相似文献
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1998年秋,中学思想政治课率先进行以实施《课程标准》为主要特征的课程改革。2001年秋,厦门市成为国家基础教育课程改革首批实验区之一。中学思想政治课的改革成为基础教育整体改革的“先头部队”,曾在“先行一步”中产生的教学新思想、教学新理念,再也不是孤掌难鸣之争议点,而成为整体推进基础教育课程改革的共识。 相似文献
4.
教师心理健康与基础教育课程改革 总被引:3,自引:0,他引:3
教师心理健康是实施基础教育课程改革的必要前提。教师心理问题已成为基础教育课程改革的障碍。为保障基础教育课程改革的顺利进行,必须提高教师对心理问题的自我调适能力。 相似文献
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王如新 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(7):33-35
1998年秋,中学思想政治课率先进行以实施<课程标准>为主要特征的课程改革.2001年秋,厦门市成为国家基础教育课程改革首批实验区之一.中学思想政治课的改革成为基础教育整体改革的"先头部队",曾在"先行一步"中产生的教学新思想、教学新理念,再也不是孤掌难鸣之争议点,而成为整体推进基础教育课程改革的共识. 相似文献
7.
高师院校发展与基础教育课程改革互动关系探讨 总被引:9,自引:0,他引:9
叶泽滨 《课程.教材.教法》2006,26(2)
许多承担基础教育教师培养和培训任务的高师院校对新一轮基础教育课程改革予以关注,“应对基础教育新课改”“接受基础教育课程改革挑战”,成为热门话题。应对基础教育课改,接受挑战,这样的说法有些被动含义和简单化,实际上高师(或整个教师教育系统)与基础教育课改之间存在一种你中有我、我中有你的联系,存在双向的互动关系。高师院校一方面是基础教育课程改革的促成者,另一方面又是基础教育课程改革的受动者。 相似文献
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积极推进教育信息化,实施新一轮基础教育课程改革,实现教育教学新跨越,是摆在每一位基础教育工作面前的一项新挑战。随着新一轮课程改革的逐步实施,以教育信息化建设促进基础教育课程改革已成为学校应对基础教育课程改革的重要对策。 相似文献
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农村学校课改管理的专业性缺失与管理者成为研究者 总被引:2,自引:0,他引:2
农村基础教育中普遍存在的泡沫管理现象和课程改革的城市化、学科化、校本化等危险倾向,反映出农村教育管理存在专业性缺失。农村基础教育课程改革需要管理者成为研究者,从而使行政化的课程管理深化为专业化的课程领导。农村基础教育课程改革管理者的研究领域包括:课程改革政策和理论的本土性解读;农村教育资源与需求的调查研究;校本管理的建构与反思;校本课程开发的规划与引领;农村特色的基础教育课程改革蓝图的描绘与修正。农村特色的基础教育课程改革需要“农村课改专家”指导。 相似文献
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周丽丽 《华夏少年(简快作文 )》2008,(9)
21世纪是知识经济的时代,为了迎接它的到来,世界各国纷纷开始改革本国的教育,作为教育系统心脏的课程成为改革的重点。在我国新一轮基础教育课程改革中,综合课程成为重中之重。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定了在基础教育阶段开设众多的综合课程,这标志着一种新的课程形态在我国已经从幕后走到台前,从以往理 相似文献
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课程改革需要陶行知生活教育理论——陶行知教育思想与基础教育课程改革理念比较分析 总被引:1,自引:0,他引:1
世纪之交,我国基础教育以实施素质教育为鲜明旗帜,拉开了建国以来第八次基础教育课程改革的序幕,"为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展"成为此次基础教育课程改革的核心理念,2001年6月《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,充分表明了我国基础教育全面推进素质教育打好课程改革攻坚战的决心。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,可以说是中国教育界进入21世纪以来最具影响力的事件,它已经成为我国教育领域的一个公共议题。近六年的改革历程,充满着阳光和风雨、成就和挫折、喜悦和困惑。但如何看待课程改革的指导思想和改革方向?究竟怎样评价新一轮基础教育课程改革?这些问题关涉课程改革的根本问题,更是深化基础教育课程改革必须明确的基本问题。 相似文献
13.
随着现代教育技术的发展,信息技术与课程的整合成为教育教学现代化的重要内容.2001年初教育部印发了《基础教育课程改革纲要》(试行)》(以下简称《纲要》),大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新基础教育课程体系. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:基础教育课程改革的具体目标是“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学习和形成正确价值观的过程”.事实上,基础教育课程改革并不局限在“课程”本身,它涉及教育思想、教育目标、教育内容、教育方法等各方面.笔者作为一个从事基础教育多年的数学教师,对中学数学课程的改革也进行了一些思考. 相似文献
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在新中国的课程改革史上,师范大学从未像现在一样对新一轮课程改革表现出如此高涨的热情、做出如此巨大的贡献。但新课程走到今天,各种利益间的冲突、实践中的问题、其样貌的复杂性正逐渐清晰地呈现出来。在这种背景下,作为本轮课程改革重要力量的师范大学如何更好地发挥作用,将成为基础教育课程改革推进过程中的关键所在。2004年10月29-30日,由教育部基础教育课程研究华东师范大学中心发起,十五个教育部挂牌的大学基础教育课程研究中心、中央教科所课程研究中心以及三个省级基础教育课程研究中心联合在杭州举办了“大学在基础教育课程改革… 相似文献
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据报道,日本每十年更新一次国家基础教育课程,每一次改革,力求精选教学内容,留给学生更多自由发展的空间,韩国、英国、新加坡等国都进行课程改革,使学生掌握必要的技能,成为富有创造精神的人,使新一代国民具有适应二十一世纪人才素质。在国际基础教育课程改革的大潮中,我国的基础教育课程改革也势在必行。我国的基础教育课程虽已取得辉煌成就, 相似文献
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基础教育课程改革的背景与理念 总被引:3,自引:0,他引:3
新世纪伊始,基础教育课程改革已成为我国“跨世纪素质教育工程”的“重头戏”。与建国以来的前几次课程改革相比,这一次课程改革规模更大、范围更广,受到了教育理论界和实践界的极大关注。当前,随着《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的颁布,人们对基础教育课程改革倾注了前所未有的热情,课程改革正如火如荼,新的课程理念也逐渐深入人心,这标志着我国基础教育课程改革已坚定地迈出了关键性的一步。本文拟从阐述新一轮基础教育课程改革的背景出发,剖析其基本理念,为理解这次课程改革提供一点思路。一、我国基础… 相似文献
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改革课程设置,实行课程整合 总被引:2,自引:0,他引:2
张利娟 《福建教育学院学报》2003,(2):31-33
随着中国基础教育新一轮课程教材改革的发动和实施,课程改革问题成为当今教育界人人关注的一个焦点。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“调整和改革课程体系、结构和内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程 相似文献