浅析幽默形成的语言机制

生活离不开幽默,社交更需要幽默,因此,幽默语言在现代社会交往中日益显出独特的魅力,使用也越来越多.文章从逻辑、语法、语义、语用和修辞的角度,并结合语言事例,简要分析了幽默语言产生的语言机制.     

广告幽默语言的语用解析

幽默作为广告中一种较为常见的语言艺术手段，一直受到广告制作者青睐。为了能深入了解广告幽默语言，本文尝试概括其主要特征，用Coulson等的框架转换理论和Sperber ＆ Wilson的关联理论对广告幽默话语的理解过程进行语用分析。语义跃迁和最佳关联有机结合为接收者理解和接受幽默广告提供了强有力的解释。     

乔叟语言艺术中的讽刺幽默

中世纪英国文学包括古英语时期文学和中古英语时期文学，中世纪欧洲文学以法国文学最为兴盛。乔叟勤奋学习法国文学，把中世纪法国文学的主要类型如骑士传奇、道德说教故事、讽刺和滑稽故事等介绍到英国文学中来，进行创作，使外国文学的种子在本国文学的土壤中开花结果，丰富了英国文学的社会内容。     

汉语语言幽默的语义要素解析

幽默是一种看似简单其实复杂的语言及社会文化现象。语义中的词汇意义在言语交际以及言语幽默的形成和理解过程中具有重要的作用。幽默实质上反映了语言社会化过程中,个体语言之间的相互磨合,即个体。语言与社会语言的相互适应过程,语义表达和理解的矛盾是幽默存在的前提。     

老舍作品的幽默语言艺术

老舍是中国文学语言大师，幽默语言艺术奠定了他在中国文学史上的成就和地位。其娴熟的语言技法有着独特的构成和形成方式。一是语言要素的变易技法，即语用错位，幽默俏皮；易境易色，幽默活泼；逻辑离奇，幽默滑稽。二是语用角度的修辞技法，即奇比怪喻；诡诞夸饰。     

英语幽默语言探析

幽默是一种智慧,是一个人性格、思维、文化修养等的综合反映。幽默的表现手段是多样的,但主要是借助于语言的。本文试从英语幽默语言入手,探析英语幽默语言产生的方式,借以更好地领略和欣赏英语幽默语言。     

"语义的转移"与幽默

文章通过分析陌生化手法的审美特征并结合具体实例,说明了陌生化手法是产生幽默效果的重要方法;并分析论证了各种文艺形式都可以通过“语义的转移“达到产生幽默效果的目的.     

语言的模糊性与幽默

语言的模糊性是幽默产生的前提。概念模糊(包括一词多义和一音多义)是幽默运作的机制之一。幽默至少含有两层意义,一是听者的期待,二是听者没有预期、或期待落空。幽默的语言模式包括准备、乖讹或不和谐和消解三个阶段。幽默的人际角色包括说话者,听话者,嘲笑者和被嘲笑者,但并非一一对应。幽默是发起人或说话者在面临某种"威胁"(包括面子或情感不快)时,攻击或毁谤他人,反败为胜,变弱势为优势,或自嘲以缓解威胁,并给被嘲笑者保留一定面子的策略。     

论刘勰的幽默文学批评观

刘勰出于主、客观多方面的原因对幽默学持的是轻视的态度；他过于强调学的教化作用而忽视其娱乐价值和情绪价值，他对当时已初具规模的幽默学现象的概括是不全面的，对纯粹逗笑的笑话幽默一味排斥；他对性格机智诙谐的幽默家的人格持鄙视态度，其幽默学批评观助长了儒家载道学观的声势，。进一步把幽默创伤推到俗学和民间8学的阵营里去，不仅阻碍了后世正统人参与幽默学的创伤的实践，也妨碍了幽默学理论和批评的发展。     

语言的模糊性与幽默

语言的模糊性是幽默产生的前提。概念模糊（包括一词多义和一音多义）是幽默运作的机制之一。幽默至少含有两层意义,一是听者的期待,二是听者没有预期、或期待落空。幽默的语言模式包括准备、乖讹或不和谐和消解三个阶段。幽默的人际角色包括说话者,听话者,嘲笑者和被嘲笑者,但并非一一对应。幽默是发起人或说话者在面临某种“威胁”（包括面子或情感不快）时,攻击或毁谤他人,反败为胜,变弱势为优势,或自嘲以缓解威胁,并给被嘲笑者保留一定面子的策略。     

谈语言幽默

本文主要界定了语言幽默的内涵及作用。通过实例论述了语言幽默具有轻松、机智和含蓄的特点;语言幽默一般运用仿拟、讽喻、倒字等修辞格来构成。     

幽默语言的语用解读

幽默语言是日常话语中常见的语言现象。本文将幽默理论与语用学的合作原则结合在一起,对幽默语言进行了论述和分析。     

试析三毛的幽默艺术

三毛与荷西的婚姻只有六年,但这时期的三毛,生命力最旺盛,才华、灵性得到最大程度的发挥。她这时期的作品,文字潇洒幽默、诙谐俏皮、情趣盎然、充满阳光之气,既没有少年、青年时期如雨季般的忧郁、迷惘,也不同于荷西死后的悲情忧伤、温婉苍凉。幽默不仅表现在描述故事中多种修辞技巧的使用,而且也见于三毛洒脱的人生态度所带来的生活情趣。同时,特殊背景下人的荒唐、事的荒诞也引起了错位的幽默。     

浅析大学英语教学中幽默语言艺术的作用

幽默是一种语言艺术,具有幽默感并在教学中运用幽默来提升教学效果是英语教师应该必备的素养,同时也是教师用才智创造的个性化教学艺术.本文从语言艺术的角度对幽默在英语教学中发挥的作用及运用的原则进行了阐述和探究,以促使学生领略到英语作为一门语言的无穷魅力,提高学生英语学习的积极性和主动性.     

浅谈语文教学中的幽默语言艺术

为促进语文教学改革的不断深入,在课堂教学中,要善于运用和创造幽默与学生共享。使课堂活动生趣盎然。让学生在课堂上不会觉得枯燥乏味,而是觉得轻松愉快,把课堂变成了美的享受。     

王朔小说的幽默语言艺术

王朔是近年崛起颇有影响但又裉有争议的作家。在作品语言上，他桌各种幽默表现手段于作品，利用变异、悖境、歧解、反套、岔断、杂糅等，形成了别具一格的幽默语言特色，风格独特，手法奇巧。     

刍议教师语言的严谨与幽默之关系

幽默教学已得到教师们的认可,它是提高课堂有效性和激发学生潜力的重要途径之一.但对幽默教学认识的偏差,致使在课堂上出现了“低俗化”和“浅白化”倾向,在课堂上应该进行怎样的幽默以及如何进行有效的幽默是大家共同关注的一个重要课题.幽默教学的语言应是严谨的,同时又是幽默的.幽默与严谨是相辅相成的关系,而非相悖相违的关系.     

基于主观量错位的幽默话语分析

语言编解码者基于不同的视角、情感和认识赋予语言主观色彩,称之为语言的主观性。主观性在量范畴之上的具体表现,即主观量,是一种带有主观感受、态度和评价意义的量。语言交际过程中,当产生主观大量和主观小量错位时,幽默便可能生成。这与关联理论对幽默话语的认知解读一致。本文从语言编解码者主观量错位这一角度对幽默话语进行分析。     

语言歧义、文化背景与英文幽默

幽默是一种美的情感信息，是致笑的语言，幽默以其独特的艺术方式展现了一种独特的语言文化现象。从语言学角度出发，探讨因语言歧义现象和文化背景差异而引发的英文幽默。     

思想政治课教学幽默语言艺术初探

思想政治课课堂幽默语言艺术的运用可以激发学生学习兴趣,改善师生关系,减轻学生压力并能寓教于趣,激发学生思维。教师要积累幽默资料,提高幽默意识,掌握幽默技艺,研究幽默适宜土壤才能运用好幽默语言艺术。运用幽默语言艺术要"四注意,四切忌"。