留住自己的天使

每个人都有一个属于自己的天使，她就在你的头上，和你如影相随，你却无论如何也触摸不到她。[第一段]     

心海帆影

小时侯,奶奶曾对我说:“天上有一颗星星,地上就有一个人,每个人都有属于自己的星星……”那时,我总喜欢仰望星空,只为找到属于自己的那颗星星……上周,接到好友的电话。原本想告诉她一个精彩的笑     

描摹“帅”女

如果说每个人都是一本书,那么她这本书的名字就叫《自己》。她的生活完全属于自己,不曾被任何一个人所左右。     

想入飞飞

遥远的海雅国里,居住着两种人：鱼族,人族。媛媛就是属于鱼族,她很爱很爱人类小孩,因为每个小孩都有一颗水晶般的心灵。 可最近几天,媛媛却没有听见孩子们的笑声,她发现孩子们的目光空洞。从大人们的口中得知,这些孩子都失去了＂灵＂——也就是我们的思维。     

这就是生活

每个人都有属于自己的生活,每个人每天都要生活,每个人每天都离不开生活,每个人每天都要生活在自己的生活中,这就是生活。     

梦开始的地方

“这里是梦开始的地方……每个孩子都有一个属于自己的梦,我们的责任是帮助孩子架起实现梦的桥梁,让孩子们扬帆、起航……”     

给孩子一片天空

每个人都有属于自己的一片天空．而孩子们的天空则更为晶莹透亮．绚丽多彩。他们本应像小鸟自由自在的成长．而我们的教师和家长却总感到担心．希望能小心呵护他们，为他们承担一切、设计一切，渐渐地他们失去了搏击长空的理想。     

广西南宁市滨湖路小学 梦开始的地方

校长寄语:这里是梦开始的地方……每个孩子都有一个属于自己的梦,我们的责任是帮助孩子架起实现梦的桥梁,让孩子们的梦扬帆,起航……     

七旬盲人开启青少年心灵之窗

每个人都有一扇属于自己的心灵之窗，遇到可以信任的人时才会开启。在梨乡——山东莱阳市，就有这样一位让广大青少年充分信赖、倍感亲切的人，她就是义务从事青少年心理健康辅导的七旬盲人宋秀娥。     

头发的故事

在上幼儿园的时候,我已经会自己梳头发了,我会给自己扎各种辫子,当然,扎得不是很牢固,每天到中午要重新扎。别的小朋友的辫子都是妈妈扎的,我一直记得有个小朋友的辫子扎得像两个灯笼似的,兴致勃勃地挂在耳朵上方。有次她告诉我,她的辫子     

遇到你的"精灵" ——隐喻绘本故事《伊尔的"了不起"》解读

主题阐释 本期的主题是关于你心中的精灵,相信每个人心中都有一个属于自己的精灵,她充满好奇和开放的眼睛,就像伊尔一样,让我们看到自己的了不起,也看到别人和世界的精彩.     

名字带给我的烦恼

我们每个人都有属于自己的名字,每个名字都蕴含着不同的意思,我也不例外,但是我的名字也给我带来了烦恼.     

胖刘儿

胖刘儿——写下这三个字时,我觉得我是不恭的。但我觉得这么叫着亲切而温暖,她会一下子就出现在我面前。她不是我的第一个老师,但我愿意把她称为启蒙老师,我觉得每个人心里都有个特别的谱系,一个属于自己的情感而不是档案中白纸黑字的履历。     

土豆上的名字

一位小学三年级的老师让班上的孩子们玩一个游戏。她让孩子们从家里带来一个塑料口袋,里面要装上土豆。每一个土豆上都写上自己最讨厌的人的名字,所以痛恨的人越多口袋里土豆的数量也会越多。第二天,每个孩子都带来了一些土豆。有人带来2个,     

贝尔阿姨的鲜花

当听到隔壁家的纱门吱嘎吱嘎作响时,梅格向窗外瞥了一眼,看到贝尔正向她花圃里鲜花盛开的花坛走去。其实,贝尔“阿姨”并不是谁的阿姨,但是在这个新居住区里每个人都这么称呼她。尤其是那些小孩子们——他们都非常喜欢她。     

路

每个人都有自己的路,每个人的路都是自己选的。哪怕艰难险阻,哪怕山穷水尽,也一定要踏出属于自己的路……     

献给贝尔阿姨的鲜花

当听到隔壁家的纱门吱嘎吱嘎作响时,梅格向窗外瞥了一眼,看到贝尔正向她花圃里鲜花盛开的花坛走去。其实,贝尔“阿姨”并不是谁的阿姨,但是在这个新居住区里每个人都这么称呼她。尤其是那些小孩子们-他们都非常喜欢她。     

我的理想

理想,是人生导航的灯塔;理想,是赛道上的助跑器;理想,是一切努力的根源。每个人都有属于自己的远大理想,每个人都应为自己的理想而奋斗。     

给教学梦想插上飞翔的翅膀

正每个人的内心深处都有属于自己的小小梦想,我也不例外。我的童年记忆中有一个十分"高大"的形象,她就是我五年级的数学老师——李老师。她的课上得很精彩,时不时就有老师来我班听课。李老师又很厉害,大小题到她的手中都是小菜一碟,瞄一眼即有答案。我最爱的还是李老师的笑,甜甜的,有春天阳光的味道;暖暖的,可以融化一切。大家都喜欢她!那时候我就想:我要当老师,我要成为李老师那么厉害的人,用阳光般暖暖的笑去融     

不一样的感谢卡

本学期,我班开展了“各行各业”这一主题活动。活动的最后,我组织孩子们谈话。孩子们七嘴八舌地议论起来“:我要感谢我的爸爸妈妈,他们赚钱让我学唱歌,辛苦了。”“我想感谢我的奶奶,她天天送我来幼儿园。”“我想感谢我的姐姐,她帮我扎辫子。”……孩子们都想向给予自己帮助过的人表达谢意。于是,我组织了制作感谢卡活动。活动前,我提出了一系列的制作要求,如要画好后再涂颜料,两种颜料不能混合,等等。在活动中,孩子们的告状声此起彼伏:“老师,珂珂把两种颜料混合在一起了。”“文文没有把颜料涂满画面。”只见珂珂和文文拿着自己做的感谢…