麻辣教师四镜像

有人说,“麻辣教师”的批评更像嘲讽。也有人说,“麻辣教师”给沉闷的课堂带来一股清新的空气。“麻辣老师”受关注说明学生需要个性化老师。“麻辣语录”受追捧说明教育创新会让人眼前一亮。是个性使然,还是佯装做作？这里是四个麻辣教师的真实镜像。     

换种眼光看“麻辣教师”

我们所说的麻辣教师，以青年教师居多，主要以风趣话语“闻名”。麻辣教师如何用个性化语言作为“催化剂”，以创新独特的教育方法吸引学生？这是需要认真思考的。     

教师不必人人都“麻辣”——访首都师范大学教育科学学院徐玉珍教授

就“麻辣教师”引起的争议,《教育》旬刊记者采访了首都师范大学教育科学学院的徐玉珍教授。徐教授认为,“麻辣教师”这一称呼并非现在才有。在邻国日本,早就有相关的电视剧出现,而且名字就是《“麻辣教师”GTO》。徐教授对所谓的“麻辣教师”抱有宽容、肯定甚至欣赏的态度。她说：“与过去比较,现在的学生已有很大的不同。     

上司谈麻辣教师

“麻辣教师”横空出世,一新人们耳目,他们的“上司”对此如何看待？《教育》旬刊记者邀请了部分中小学校长和教育主管部门的领导,请他们谈谈对这类教师的看法。     

女教师网上晒搞笑语录 幽默教学风格引热议

“哇，你们两个上课小动作真是配合得天衣无缝啊，以后叫你们TWINS吧。不过是胖嘟嘟版的。”“你怎么对得起你穿的NIKE啊，NIKE的标志是钩钩，你还是得叉叉，下次再错我让你穿特步。特步就是叉叉……”这些麻辣幽默的句子，是不是让你耳目一新？它们出自时尚版的“麻辣教师”邓睿之口。国庆期间，她将整理出来的“麻辣语录”发到第四城论坛上，引起网友热议……和日剧《麻辣教师GTO》《极道鲜师》里的“麻辣教师”相比，邓睿的麻辣不在于。武功”。而在于语录!     

读《教育的55个细节》有感

有一位风趣幽默的“麻辣教师”．他不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”,而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。他是谁？他就是美国最佳教师奖获得者罗恩·克拉克,也是《教育的55个细节》这本书的作者。     

老师，你会记得我们吗

教师节又到了。照例．作为一本中学生杂志,我们又要关注一下“师生之间的那点事儿”了。可是,这次说一个什么样的话题呢？“师恩”、“新新教师”、“麻辣教师”,包括“师生大战”,甚至“师生恋”……在这些年里,似乎我们已经把该做的都做过了……     

改变学生答题八股化倾向之我见

新课程已在全国铺开,但学生答题的教条化、八股化倾向依旧。这与新课程的理念背道而驰。为什么会产生这种现象？怎样扭转这种现象？本文就此进行了一些初步的探讨,提出了一些粗浅的想法,以求教方家。     

课堂问答，应基于儿童特点——小学语文课堂教学中学生答题状况的观察与思考

课堂是儿童成长的重要场所。在语文课堂上,教师的提问会叫怎样的学生回答？又做出怎样的理答？带着“学生答题状况”的这个主题,我们走进了课堂进行观察。我们的方法是：把全班的学生进行编号,两位教师负责观察五位学生,采集课堂上学生所有的答题情况。采用同一主题观察不同年段的学生的答题情况。经过多次的课堂观察,下面就一些现象做一些粗浅的分析与思考。     

数学课堂：化解＂尴尬＂，精彩生成

我们的数学课堂教学,尤其是公开课教学,是不是常出现冷场或一些意想不到的尴尬现象？我们是怎样处理的呢？是置之不理、敷衍塞责,还是粗暴地干预？往往为了课堂教学顺利进行,为了完成教学任务,不能很好地处理这些“尴尬”,不关注学生的真实想法,课堂上出现了失真现象,少了许多生成,也违背了“以生为本”的理念。     

性别错位皆有意，角色偏移为哪般——中小学女生互称老公老婆现象的心理透视

在中小学校园里,女生之间互称老公老婆已不是什么新鲜事儿,当前这种行为似乎成了一种校园时尚。据笔者调查了解,女生之间互称老公老婆的现象比男女生之间更为普遍。那么,这种“性别错位”“角色偏移”的现象所产生的原因是什么？这种行为折射出中小学女生怎样的心理诉求？它对中小学女生的心理健康成长又将会产生怎样的影响？这些都是值得我们心理健康教育工作者认真关注和思考的问题。     

幼儿园“小帮后”现象的实例与分析

在幼儿园里“小帮手”现象很常见，我们经常会看到老师请班上个别小朋友帮忙做事情，幼儿都很乐意做老师的“小帮手”。那么，是不是这一司空见惯的现象就不值得关注了呢？当然不是。正是这一现象的普遍存在，才更加引发我们去探讨它，发现隐藏在其背后的一些东西，比如说在这一现象中，教师是怎么想的，孩子又是出于怎样的一种心理……     

基于当代女大学生“毕婚”“急嫁”现象的思考

“男大当婚,女大当嫁”,随着校园“毕婚”、“急嫁”的浪潮越掀越热．“90后”女大学生的征婚族大军也来势凶猛。“急嫁”是一种发展的必然吗？女性的发展又该走怎样的道路？本文作者就“急嫁”现象发表一些看法。     

关于在高中生涯教育中开展电影教学的看法

“对我来说,什么是对的且应做的事情？” “怎样的人生才能不断实现自己的生命价值？” “我的一生会怎样度过？”     

对幼儿偶发性科学活动的指导

当幼儿面对某些具体的事物或现象时．常常会问一些“这是什么？”“那是什么？”“为什么会这样？”的问题，这种随机产生的对科学的好奇现象我认为是偶发性科学活动信息。如何让幼儿偶发的科学兴趣成为有效的科学探索活动呢？教师的指导是关键。     

几个奇怪现象的背后

解题时经常会出现这样的情况：“方法”是对的,但结果却是错的．这些奇怪现象的背后到底是怎样的原因在作祟？是题目本身的问题,还是解题出现错误？     

课改断想

怎样的课堂教学才能“巧把金针渡与人”“能探风雅无穷趣”呢？这已成为广大教师的一个重要话题。然,纵观现在的课堂教学,总有一些现象让我们为之担忧。     

他从童话中走来

日本关于高校教师的电视剧接二连三地在亚洲掀起了收视狂潮,紧随其后的是一股“麻辣教师风”,大中小学生纷纷希望自己身边能有这样充满热血又体贴学生的好老师。在教师节即将来临之际,我们一起来探讨“麻辣教师”这一主题。本期栏目的关键词为“麻辣·热血”,参考影片为《GTO》《龙樱》。——编者     

低年级作文六引导

低年级的作文学习,概括说来,一个“会说”,一个“会写”。“会说”指会说清楚话,让别人明白你要表达的意思,“会写”则是把要说的话运用一些简单的题材形式记录下来。那么,怎样引导低年级学生写好作文呢？笔者认为,可从以下几个方面入手：     

练就慧眼 去伪存真——高中数学中的增根问题例析

在高考复习中,失根问题已经引起了大多数师生的注意,但对一些增根问题还没有系统的加以注意,其实“增根”导致的后果同样是严重的,不仅会影响题目的解答完满、正确,还会阻碍学生逻辑思维能力的正常发挥．一些看似严密的解题过程,到底隐藏着怎样的逻辑漏洞？解题中如何才能“根除”本不该有的“毒瘤”？下面就高中数学解题中常见的一些容易产生增根的题型做一简单的剖析．