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英国职业教育发展历程给我们的启示--《英国中等职业教育发展研究》读后 总被引:2,自引:0,他引:2
王明达 《中国职业技术教育》2005,(36):12-13
在发达国家中,英国的职业教育发展并不突出.因而多年来,对德、日、美、加等国职业教育的研究著述较多,而对英国职业教育的研究,特别是系统研究则较鲜见.翟海魂同志的<英国中等职业教育发展研究>(高等教育出版社,2005年4月),是目前见到的相关研究成果中较为完整、系统的一份. 相似文献
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在发达国家中,英国的职业教育发展并不突出。因而对英国职业教育的研究,特别是系统研究则较少见。翟海魂博士所著、高等教育新近出版的《英国中等职业教育发展研究》填补了这方面的空白,是比较职业教育研究领域的一项重要成果。 相似文献
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关于英国职业教育与湖南职业教育对比的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
英国职业教育与湖南省职业教育具有一定的可比性,英国职业教育的成功经验值得湖南借鉴.开展二者之间的对比研究对于发展湖南职业教育,加快湖南工业化进程,振兴湖南经济乃至实施我国中部崛起战略都具有重要的意义. 相似文献
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英国职业教育的BTEC模式采用了先进的职业教育理念、独特的课程体系和独特的课程考核方法,在英国本土乃至国际上都获得广泛的承认和好评。通过对英国职业教育的BTEC模式及其考试方法的分析和研究,希望对我国高等职业教育的进一步改革和发展有借鉴。 相似文献
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英国素有崇尚精英教育的传统,职业教育发展长期滞后于普通教育.进入20世纪70年代,英国职业教育通过采取资格证书制度和培养"关键能力"两大措施,有效地促进了职业教育的发展,并促使职业教育和普通教育走上了一体化发展的道路. 相似文献
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英国企业参与职业教育初探 总被引:2,自引:0,他引:2
我国职业教育在长期的发展过程中遇到许多难题,造成这些难题的主要原因是企业没有积极参与职业教育。英国企业参与职业教育的历史悠久,研究和借鉴英国企业参与职业教育的保障措施、主要途径及发展态势,对于促进我国企业参与职业教育具有重要的现实意义。 相似文献
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本文在研究分析英国现代职业教育状况及经验的基础上,介绍了内蒙古商贸职业学院中英职业教育合作项目实施背景及发展情况,通过对中英现代职业教育特点进行比较分析,借鉴高等职业教育发展与改革的思路与方法. 相似文献
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作为英国职业教育的重要组成部分,英国职业资格制度一直以来受到各界的高度关注.为了让职业教育更好地对应劳动力市场需求,更好地促进经济社会发展,英国政府在以往职业资格制度改革的基础上又推出了新的改革创新,旨在解决经济社会新发展所带来的新问题.本文希望通过系统地介绍英国职业资格制度的发展改革历程,分析英国职业资格制度取得的成绩和面临的问题,来呈现英国职业教育的最新发展动态,并为我国完善职业资格制度提供一些参考. 相似文献
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黄日强 《乌鲁木齐职业大学学报》2015,(2):65-69
在当代英国,依据利益相关者理论和责任分担学说,与职业教育发展密切相关的社会各方积极参与职业教育,职业教育已经成为英国一项社会性事业。英国社会多方积极参与职业教育,担负起与自身职责相应的责任,起着与自身能力相应的作用,取得了多方结成技能联盟以解决技能短缺问题、多方各负其责推动职业教育的顺利运行和多方筹措经费以解决职业教育经费不足等良好效果。 相似文献
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核心技能--英国职业教育的新热点 总被引:31,自引:0,他引:31
核心技能正成为英国职业教育中的一大热点,政府、企业和个体是促使在英国职业教育中核心技能形成与发展的主要因素.目前,英国在核心技能的开发与实施方面进行了一些尝试性的探索,其中的不少经验值得我国参考与借鉴. 相似文献
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传统因素对英国职业教育的制约作用 总被引:2,自引:0,他引:2
黄日强 《世界职业技术教育》2008,(4):1-5
长期以来英国的职业教育发展缓慢,落后于美、德、日等经济大国,究其原因主要是受到传统文化的影响。“绅士文化”制约了英国职业教育的发展,“保守主义”思维模式限制了英国职业教育的发展,“重人文、轻科技”的文化传统迟滞了英国职业教育的发展。 相似文献
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陈晓 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(1):35-37
英国职业教育立法历史悠久,大致经历了职业教育立法的萌芽、初步发展、法规形成三个阶段。本文研究了英国职业教育的立法特点,这对我国的职业教育立法具有一定的参考价值和借鉴意义。 相似文献
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民办高校如何基于自身的特殊性,科学定位,办出特色,是高等教育大众化时代民办高校需要认真研究的问题.英国是职业教育体系完整、成果显著的国家之一.借鉴英国职业教育成功的经验,就要将特色化发展之路作为民办高校发展的基础战略,并从高校自身科学、准确的定位入手,更新培养观念,完善师资队伍和课程体系,使民办高校的办学与社会的职业需求紧密结合起来,从而提高民办高校的品牌知名度和核心竞争力. 相似文献
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在当今世界,以职业教育见长者首推德国,而英国职业教育的发展却相对迟缓。传统思维方式是导致战后英德两国职业教育发展差异的主要原因。英国保守主义的传统思维方式对英国职业教育的发展具有阻碍作用.而德国思辨性的传统思维方式,严肃认真、一丝不苟的精神和科学务实的态度对德国职业教育的发展具有促进作用. 相似文献
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工业革命前,职业教育为英国培养了大量技术人才,促进了工业革命的发生;但随着工业革命的深入开展,职业教育却受到了阻碍;工业革命后期,英国又开始重视职业教育,使职业教育得到一定的发展,并逐步走向法制化轨道. 相似文献
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