加拿大科学教育目标和高中化学教材编写的比较研究

21世纪人类进入了知识经济与信息技术迅猛发展的时代，社会可持续发展需要具有良好科学素养和创造能力的高素质人才。自上世纪90年代起世界各国掀起了新一轮的基础教育课程改革浪潮，提出新的教育目标、修订课程标准、编写新教材。在理科教学改革历程中，核心是科学素养的确定与实现。     

论高中化学教材的二次开发

一、问题的提出 高中化学新课程实施两年多的调查表明，用教材教和教教材仍然是比较突出的问题。传统课程重视“教教材”，教师的创造力受教科书限制。新课程则提倡“用教材教”，即创造性地使用教科书培养学生的科学素养。     

对美国学科结构化的两种高中化学教材的认识与评述

本文对美国二十世纪六十年代前后，由学科结构理论(即学科中心理论)为指导编纂的两套高中化学教材的改革背景、课程特点等作了较深入的分析，介绍了试点学校的学生对教材的评价，从一个侧面给我国现代课程改革有益启示。     

高中化学教材编写的四点意见

素质教育的人才培养目标要求课程编写应将青少年心理发展需要、社会发展的需要及学科特征三者有机结合起来。因此，化学课程改革既要能面向社会，面向学生，又要能面向社会科学技术及生产力的发展。一是教材体系的构建应反映高中化学知识的内在联系。要把高中中的最基础、最重要的知识串联起来，使它们散而不乱、前后照应、循序渐进，起到骨架作用。应将高中化学中最能体现学科结构的物质结构理论和物质变化理论中的原子结构、元素周期律、化学键、分子结构、晶体结构、有机化合物结构、氧化还原反应、离子反应、化学反应速率、化学平衡、化…     

由高中历史教材的变化看历史叙事的时代性

基础教育要体现公民教育和国家意志.从建国以来高中历史课程不同阶段课本的叙述中心和大纲要求的变化中,可以看出历史研究的时代性.但在历史教材关注现实、把握时代特征的同时,更有许多值得我们深入思考的问题.     

由高中历史教材的变化看历史叙事的时代性

基础教育要体现公民教育和国家意志。从建国以来高中历史课程不同阶段课本的叙述中心和大纲要求的变化中,可以看出历史研究的时代性。但在历史教材关注现实、把握时代特征的同时,更有许多值得我们深入思考的问题。     

高中化学新旧教材的整合

2001年6月，教育部颁布《基础教育课程改革纲要》(试行)，并决定用5年左右的时间在全国实行基础教育新的课程体系。面对新形势，如何迎接挑战，转变观念，使自己成为教育改革的先锋，笔者以为应准确把握新旧教材的特点，体会新旧教材章节安排之间的差异，恰到好处地对其进行整合，充分运用现代教育理念，最大限度地将现代化多媒体教学手段揉合进课堂教学，在学法指导上有所加强，从而获得教学效率的最大突破。     

高中化学教材的二次开发

一、问题的提出 传统课程重视"教教材",教师的创造力受教科书局限.新课程则提倡"用教材教",即创造性地使用教科书培养学生的科学素养.假如课程和学科专家以及出版单位编制教材是教材的一次开发,那么教师对教材的创造生使用就是教材的二次开发.为了实现用教材教,我们有必要认识高中化学教材二次开发思想及其对用教材教的指导意义.     

加强化学史教育全面提高科学素养——人教版高中课标教材加强化学史教育的研究与实践

全面提高学生的科学素养,是2001年开始的基础教育化学课程改革的主要目标之一。化学史作为科学史的一个分支,具有丰富的教育内涵。在化学课程和教材中编排与化学史相关的内容,是促进学生掌握科学知识、科学技能和科学方法,培养学生科学思想、科学观念、科学精神和科学态度等科学素养的重要途径。     

高中化学新旧教材实验教学比较分析

一、新旧教材比较从教材编写来看 ,我国 1 995年版高级中学化学教材是 1 983年版高级中学化学 (乙种本 )经多次删减修订的产物。就实验教学内容而言 ,旧教材以演示实验为主 ,约占实验总数的 80 % ,而演示实验又以验证性实验为主 ,这种形式单一、性质单一的实验教学强调教师的主导地位 ,忽视了学生学习的主体性 ,其价值在于它把化学学科主要的一些既成事实的原理、概念、定律、物质的性质等知识传授给学生 ,并验证其正确无误 ,促使学生掌握这些知识 ,并形成应用这些知识解析题目的能力。显然旧教材实验内容的编写与旧大纲的精神相一致 ,过多…     

试析日本新高中化学课程

本文介绍了日本面向21世纪的新高中化学课程的目标及内容构成的特点。     

对加拿大高中化学教材中若干特点的讨论

教材作为教学内容的载体和资料在教学中起着重要的作用 ,教材的质量直接影响人才培养的质量。随着社会的发展 ,教材也要逐步加以改革以适应社会发展的要求。ＰｒｅｎｔｉｃｅＨａｌｌ公司出版的加拿大高中化学教材Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ :ＣｏｎｎｅｃｔｉｏｎｓｔｏＯｕｒＣｈａｎｇｉｎｇＷｏｒｌｄ(以下简称Ｈａｌｌ教材 )是一本很有特色的化学教材 ,本文拟就该教材所体现的若干特点进行探讨 ,希望对我国的高中化学教材的改革能有所裨益。一、科学方法的培养戴安邦教授曾指出 :“全面的化学教育不仅传授化学知识、技术、更要训练科学思维和…     

强化高中语文教材中爱情类选文的时代性

高中语文教材爱情类选文缺乏时代性的原因在于：受传统伦理观念的影响，受教材编订理念的支配和受教材修订速度的限制。为此．可以采用以下三种策略来强化爱情类选文的时代性：统编教材的修订、校本教材的鳊写和课外读物的引进。     

高中化学新课程中实验教学的探讨

高中化学新课程改革近一年来，课改实验区的老师在新课程实施的过程中积极探索，积累了较丰富的经验，同时也产生了一些困惑。实验是化学学科的重要特征之一，“通过实验学化学”是化学学习的一条重要线索，但在实验讲授和学习中存在一些实际操作的问题，本文对这些问题做相应的探讨，以便与广大的教师共同交流学习。     

高中数学课标教材的八点创新

课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心聘请北京师范大学刘绍学教授为主编，与大学数学教师、数学教育理论工作者、中学数学教研员和数学教师共同组成编写委员会，编写高中数学新课程教材。     

对教材中几个问题的探讨

普通高中现在使用的物理教材大多为全日制普通高级中学教科书《物理》(人教版)(以下简称教科书)，在教材的使用过程中发现有许多内容与过去教材相比体现了新课程的思想和要求，但其中部分内容也值得商榷，笔者就有关问题愿与同行共同探讨．     

上海市高中《生命科学》教材中的生命教育

上海市2004年出台了《关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见》，其中强调要通过开展“生命教育”让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展；并且制定了《上海市中小学生命教育指导纲要》。上海市二期课程改革高中《生命科学》教材不仅注重提高学生尊重生命、敬畏生命的意识和提高学生生存能力，而且注重引导学生形成正确的人生观和价值观，实现生命的价值。     

高中化学新课改感言

从2004年秋季开始，广东、海南、山东和宁夏四省开始实施高中化学新课程，这是我国中学化学课程改革史上的一件大事。现在，新课程改革已经实施了两年，我作为教学一线的普通高中化学教师，亲身体验了新课程所带来的新理念、新思想，同时也看到了有的教师“穿新鞋、走老路”的做法。现把我的体会写出来，与大家交流。