从“皮格马利翁效应”谈起

皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王.他非常喜爱自己亲手雕刻的一座少女雕像,每天爱抚观赏,并希望她能“活起来”与他相聚在一起。最后如愿以偿.美国当代心理学家罗森塔尔借此神话故事来比喻教师的期待对学生进步的巨大影响,并进行了如下心理实验。罗森塔尔对一所小学的一到六年级的学生进行了智力测验,然后随机地抽取了一些学生名单交给任课老师,称这些学生是“最佳发展前途者”,其智力与学习还可望得到(?)一步的提高。对心理学家这一权威性的     

皮格马利翁效应对少年举重运动员训练的启示

根据少年举重运动员的生理、心理特点,将皮格马利翁效应运用于少年举重运动员的训练中,可以提高少年举重运动员的自信心;有利于发挥少年举重运动员的主体作用;建立良好的教练员和运动员关系,有利于提高少年运动员情感的发展;有利于提高运动成绩。     

浅谈皮格马利翁效应与健美操教学

从心理学角度阐述皮格马利翁效应及其在健美操教学中的应用，可以将其理论转化为可操作的实践活动，从而对提高健美操教学质量为产生良好的皮格马利翁效应，具有积极的指导作用。     

略论皮格马利翁效应与体育教学

本文运用“皮格马利翁效应”,采用询问法与自然观察法对所任课班按随机抽样的原则,经用Y—G性格检查表的测试,来探索该“效应”与情感间的关系及对体育教学的效果影响。     

体育教学和训练与皮格马利翁效应

体育教学和训练与皮格马利翁效应赵重平（广西师范大学体育系）１皮格马利翁效应的研究皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王。相传他十分钟情于自己创作的一座少女雕像，常常情不自禁地把她当作真人，致使这座雕像真地获得了生命。美国心理学家罗森塔尔在一家小学做了...     

谈“皮格马利翁效应”的高校田径训练中的应用

提出了“皮格马利翁效应”在高校田径训练中的积极的作用。认为及时把握队员心态,适时表现出教练员的期待,启发队员寻找优化训练感觉,尽快形成新的期待目标,以及与队员们共同研究训练计划和方法等,有利于形成双向期待,并产生积极的“皮格马利翁效应”。     

皮格马利翁效应在体育教学中的作用

<正> 一、何谓皮格马利翁效应有人做过这样一个实验:从一所小学一至六年级中,每个年级各抽三个班级的学生进行某一课程的测验。然后实验者对该课程的任课教师说,根据测验结果,估计某些学生在该课程学习中将有显著的进步,同时将这些学生的姓名逐一通报给任课教师(但其他人,包括这些学生本人,都不知道)。     

试谈皮格马利翁效应对学习动机的消极作用

一、皮格马利翁效应及其研究教师在教学过程中由于诸种因素的影响而赏识一些学生,在教学过程的不同阶段就会有意或无意地给予这些学生以更多的关心和帮助,同时,教师对学生某项作业抱有的期望,也会增强学生作业朝预期方向发展的可能性。因此,这些学生的成绩一般进步较快。根据希腊神话,人们把因期待而产生的这一效应叫作“皮格马利翁效应”。自一九六八年《课堂中的皮格马利翁》一文发表后,在教育界围绕着教师的期望对学生自我实现的预言效应以及它从各方面对教育学实践的影响展开了讨论,其中大多数评论家认为,期望确有自我实现的预言效应。但是,在其效应定义以及效应的普遍性与强度方面,至今还存在争议之处。     

谈"皮格马利翁效应"在高校田径训练中的运用

提出了“皮格马利翁效应”在高校田径训练中积极的作用。认为及时把握队员心态 ,适时表现出教练员的期待 ,启发队员寻找优化训练感觉 ,尽快形成新的期待目标 ,以及与队员们共同研究训练计划和方法等 ,有利于形成双向期待 ,并产生积极的“皮格马利翁效应”。     

“罗森塔尔效应”的启示

著名心理学家罗森塔尔,曾通过“权威性的谎言”暗示教师,要坚定对学生的信心,在日常教学活动中教师要时时流露出对学生的爱抚和感情,从而使学生更加自爱、自尊、自强和自信,产生良好的教育效果.这对我们体育教师同样也是一个深刻的启示.在体育教学中,经常出现一些体质、素质、技术和技能较差,甚至难以达标的所谓“体育差生”.面对这些“差生”我们应该怎样     

“钓翁”之意

家乡常熟素有江南鱼米之乡之称,童年时代我就和鱼结下了不解之缘。虞山脚下,到处都有微波荡漾的小河,蕴藏着我多少童年时捉鱼摸蟹的欢乐;望虞河畔,两岸扳网此起彼落,鱼跳人欢,痴痴的观望中,流失了多少快乐时光……     

为“钓翁”呼吁

鲁光同志《中国钓鱼》改刊号上,说了广大钓友想说的话:“在我国应减少为吃鱼而钓鱼的人口,增加为娱乐健身而钓鱼的人口。使垂钓队伍中‘美食’观淡化,使娱乐健身观强化。”我和我周围的渔友,非常赞同。这里我想为“钓翁”们说几句话。     

“老钓翁”和他的“醉蚯蚓”

其实“老钓翁”真名叫张兴南,他自幼酷爱钓鱼,在十里八村提他大名无人知晓,但一提“老钓翁”便是人人皆知。     

解读“钓翁之意不在鱼”

只要说到文明钓鱼,我就会想起在钓鱼人部落中广为流传的一句话:钓翁之意不在鱼,在乎山水之间也。我觉得这句话反映了新时期钓鱼人的一     

挪威钓鱼高手智“钓”落水翁

挪威一名“垂钓好手”不但钓鱼了得，就连重达二百多磅的男子也可钓上来。这名高手日前在钓鱼时发现一个老翁随水浮流，于是立即运用高超技巧，将这名老翁“钓”出鬼门关。     

“詹式”效应

当他决定跳出合同成为自由球员。立刻搅得联盟天下大乱。各位总经理支票挥舞;备大层面的自由球员首鼠两端迟疑不决,各路媒体人部得跟风装个神棍：全世界球迷更是夙兴夜寐狂剧F5。所以,当詹姆斯最终签约骑士之后,其他球员与球队达成协议的报告就随之而来了。一些是詹姆斯的决定直接导致的结果,还有一些是间接导致的。总而言之,他的决定导致的结果是显而易见的。     

“超限效应”的主要表现及对小学体育教学的启示

<正>一、"超限效应"定义人的心理承受能力处在一定的范围内,刺激一旦超过心理承受阈值,刺激过强、作用时间过久,将会引起心理感应上的零效应或负效应,教学的有效性将会受到严重的影响,这是心理上的"超限效应"[1]。在教学过程中,学生本体要承受生理上的负荷,合理的负荷有利于形成"超量恢复"。身体练习负荷对于不同的学生,产生的反应是存在差异的。如,本体心理上不能克服和适应身体上的负荷,笔者认为     

体育教师的“绝活儿”效应

有一篇文章,作者这样描述了梁启超在清华大学的讲课：“他记忆力非凡,四书五经、历史典籍、诗词歌赋,往往张口即诵,偶尔顿住,用手敲一敲光秃秃的脑袋,立马想起,又继续大段大段往下背。有时讲课讲到要紧处,便成为表演,手舞足蹈,情不自禁,或掩面,或顿足,或狂笑,或叹息。讲到欢乐处则大笑而声震屋梁,讲到悲伤处则痛哭而涕泗滂沱。听他的课,实在是种享受……”。看了这段文章,我油然想到了,这种教学方法是梁启超先生所独有的,听了他的课是令人难忘的一一这就是他的绝活。     

“名人体育”的效应

<正> 名人是青少年学生心目中的偶像和仿效的榜样,名人的言行对他们有着很强的影响力和感染力。针对青少年学生这一心理特征,利用理论课向学生介绍一些名人体育与体育名人将大有裨益。 一、能满足学生的仿效心理,提高教育效果 干巴巴的理论说教与单调枯燥的教学内容往往是造成学生厌上理论课的主要原因。相反,依据课的任务,针对学生的心理向学生介绍一些生动具体的名人体育事迹,将会获得迥然不同的教学效果。因为青