儿童画教学现状及改善策略

在新的教育理念与教育环境下,越来越多的家长关注儿童时期的教育。绘画是儿童的第二语言,儿童绘画是儿童表达感受、认识社会和生活的一种方式,因此在儿童绘画教学中,要充分保留儿童的创造力,提高儿童的绘画水平。     

兴趣，绘画创作的原动力--浅谈怎样在美术教学中疏导和培养学生的兴趣

从事小学美术教育工作转眼十几年了。对儿童美术教育也有了一点点体会。其实。绘画更多的是表达孩子的精神世界。从一张张儿童绘画中。往往能看出孩子的想象力、创造力。通过绘画还可以培养孩子对生活的观察力,开发儿童的智力。可在实际生活中却不尽人意,家长觉得孩子没有绘画天赋,觉得孩子画得不好。孩子觉得要想达到成人绘画的高度势比登天。...     

绘画与素质培养

对于儿童学习绘画,许多家长带有功利目的。其实,儿童学习绘画主要是对他们的身心发展具有重要作用: 一、有利于培养儿童的创造能力和想像能力。儿童在绘画过程中,可以将许多不敢做或做不到的事情通过想像和创造加以实现,从而使     

废旧材料在儿童绘画中的运用探索与研究

家长和老师应该利用儿童的特点,积极引导儿童关注生活中的废旧材料,从多方面培养儿童的审美能力;启发儿童利用废旧材料,提高儿童的动手能力;创造有利环境培养儿童绘画想象力,积极引导儿童从废旧材料中寻找灵感,突破生活局限,提升儿童绘画能力。     

家庭中如何对幼儿进行美术教育

美术在家庭美育中占有重要的地位。它包括绘画、泥工、折纸、剪贴、自制玩具等,对培养幼儿的观察力和想象力,陶冶幼儿的情操,有着很大的影响。家长要经常主动为儿童提供开展各种美术活动的工具和材料。儿童绘画一般选用蜡笔、彩色铅笔或彩色水笔,也可选用其他工具如油画棒、棉签、毛笔、粉笔等。     

回归童真,激发创新——儿童画教学经验谈

在早期,儿童对绘画的学习很重要,绘画可以有效发展儿童的个性,对儿童的脑、眼、手和想象协调能力有很大的帮助,对其智力的开发更有非常好的益处,从而刺激儿童的思想,激发儿童的创新能力,所以现在越来越多的家长重视儿童绘画。     

咨询台

怎样保存孩子的绘画作品?答：在儿童学习绘画期间,家长应多留心,将孩子的绘画作品分类保存,即把相近似的作品按时间顺序归类分别封存起来,也可请有教学经验的老师把较好     

家庭中引发孩子绘画兴趣方法种种

绘画是早期教育的一个重要方面。下面介绍几种家庭中引发孩子绘画兴趣的方法,供家长参考。故事法儿童故事中的动人形象都是孩子入画的内容。如教孩子画小兔,家长可给孩子讲小兔子的故事:“兔妈妈有三个孩子:一个叫长耳朵,一个叫红眼睛,一个叫短尾巴……”兔子的基本特征通过三只小     

北京国际儿童绘画展览来我区巡回展出

《热爱和平、热爱家园》国际和平年北京国际儿童绘画展览,于2月21日至3月5日先后在我区石嘴山、银川巡回展出.这是我区自成立近三十年来首次接待的大型国际儿童绘画展览.一万余名少年儿童与教师、家长参观了展览.北京国际儿童绘画展览是由国际和平年中国组织委员会、中国人民对外友好协会、全国少年儿童文化艺术委员会、中国人民争取和平与裁军协会、中国儿童少年活动中心共同举办的.北京国际儿童绘画展览中展出的492幅作品,是从中外儿童送展的1800多幅作品中精选出来的.来我区     

对当前儿童美术教育的思考

随着美术教育的被重视,儿童已被看作课外美术培训的强大消费群体,由于家长对儿童美术教育认识的不足以及教师教学导向性的偏差,使得当前的儿童美术教育过分注重结果,强调技法的表现,而忽视了对儿童主体的关注。因此,在儿童美术教育中要充分注意到孩子的个体差异,教学中要淡化绘画技巧的教授,对儿童的作品多给以鼓励性的评价,保持儿童的绘画兴趣。     

浅谈儿童绘画能力的培养

绘画对开发儿童智力有良好的作用,它可以拓宽学生的知识面,丰富想象力,培养创造力和形象思维能力.这一点已引起不少老师和家长的重视.作为一名多年从事小学美术教学的教师,我经常遇到一些家长向自己提出如何培养儿童绘画能力这个问题.根据自己在担任儿童美术辅导工作和美术教学中的一些体会,谈谈自己的一些看法.儿童时期,因年龄不同,对绘画的兴趣以及兴趣的浓厚程度也不同.对于学龄前儿童来讲,绘画可以说是他们的一种特殊而有趣的游戏.幼儿不懂得绘画的基本要素(明暗、构图、色彩、空间关系及透视等等),他们不会模仿自然,完全凭着记忆中保持的形象去作画,画出来的东西在大人眼中往往是“不象”,这是很正常的现象.由于具体形象     

艺术治疗对发展性障碍儿童人际关系的影响研究综述

在实际生活当中,发展性障碍儿童人际沟通与互动存在很大障碍,导致人际关系状态不佳,严重影响障碍儿童的社会性交往。从艺术治疗介入来看,艺术治疗可以帮助和改善人际关系质量,通过音乐、绘画、舞蹈等艺术手段,以群体活动为载体,为障碍儿童建立安全、自由、信任的人际关系环境。文章在相关概念的界定以及国内外的相关领域研究的基础之上,提出艺术治疗在该领域的困惑和问题所在,提出个人关于艺术治疗发展趋势的观点。     

人际关系发展干预训练在自闭症儿童中的应用

人际关系发展干预训练(RDI)作为一种较新的治疗自闭症儿童的训练方法,在其二十多年的发展中已逐渐被广大家长所认可,得到了一定的推广应用,其特点主要表现为:重视经验分享能力的训练、强调家长的作用、注重儿童的快乐。尽管RDI在实际应用中已取得了一定的成绩,但其不足之处主要表现为缺乏足够的理论支持。     

儿童绘画语言的特殊表达方式

绘画是儿童的天性,世界上任何国家的儿童都喜欢画画。尽管儿童在不厌其烦地画他们感受到了的七彩世界,表达他们的美好心愿,也创造出了使大人们惊奇赞叹的各种形式的作品,却往往得不到家长和老师公正的评价和鼓励。不少家长认为儿童是在胡涂乱画,或是调皮玩耍。家长老师对儿童画     

儿童绘画从游戏开始

儿童一般没有不喜欢画画儿的,但他们把绘画只是看做一种游戏.我们辅导儿童绘画要从游戏开始. 教师辅导儿童学画一般是根据儿童的观察、理解能力和掌握工具的能力来施教,先让孩子练习点、线、形等基本功.从道理上讲,这是不错的.但有的教师和家长一味地让孩子反复练习,忽略了儿童绘画时的心理特点,便事与愿违了.要知道,儿童并不把绘画看做是一种技能训练,更认识不到基本功的重要.     

最美是童真——有感于“我喜欢——”

进入21世纪以来。儿童美术教育受到空前的重视,美术教育已经成为学校教育的必修课,绘画因工具材料简单、表征语言易学、表现方式多元而自然成为最常见的载体。不少家长积极送孩子上各种各样的校外艺术培训机构时,儿童绘画也是首选。     

培养孩子的绘画兴趣

当今,人们对儿童的智力与非智力因素的开发越来越重视。就拿小儿绘画来讲,不少家长让孩子进“绘画辅导班”学习,有的家长“望子成龙”心切,请来了家庭教师,每天逼孩子画画,希望孩子在童年时代就有“代表作品”。实际上,孩子学绘画并不在于“作品”是否成功,而是培养孩子对绘画发生兴趣。二三岁的孩子常常嚷着要家长买笔,在纸上、地上,甚至在墙上、床单上乱画。此时,孩子绘画的兴趣并不在于完成作品,而是画运动     

怎样让儿童近距离接触“儿童美术”

经常有家长问起儿童美术的启蒙教育应该怎样抓。这些年由于一直从事儿童美术教育,有些体会,谈出来供家长们参考。儿童从3岁开始对绘画的兴趣和渴望就比较强烈了,这时的孩子喜欢涂鸦。这是他们表达和交流的一种手段。4-5岁的儿童     

谈儿童绘画中的情绪体现

情绪是复杂多变的,人可以通过展现不同的情绪表达自己的想法,形成具有自身特色的性格。所以,情绪是儿童成长过程中不可或缺的一部分,一旦失去了情绪,他们便会对所有事物失去感知。针对此,家长以及教师需重视这一问题,并寻找合适的方法帮助儿童丰富情绪,使他们成长为有活力、有创造力的人。经了解发现,绘画是一种能够体现情绪、表达情绪的方法,教师可以深入探索儿童绘画中的情绪,并加以引导。文章结合实践就儿童绘画中的情绪体现作一论述。     

绘画投射技术在攻击性儿童心理分析中的运用及其效果

绘画投射技术可以激发儿童有意识和无意识的联想,通过分析儿童的绘画作品可以展现儿童的主体经验、情感与经历.攻击性行为是儿童诸多问题行为中较为普遍的一种不良适应行为,本研究将绘画投射技术运用于个案研究对象,不仅发现个案研究对象当前的认知、思想与情感状况均不佳,自尊感低,悲伤抑郁纠结,而且发现他的主要焦虑与冲突来自与同伴的交往不良.个案在研究者设计的系列绘画活动中显示出对他人行为的解释存在着归因偏见,倾向于将情景中不明晰的信息当成具有挑衅意义的信息,反映了其攻击性行为产生的深层原因.而在经过以研究者设计的系列绘画活动为中介的渲泄过程后,个案研究对象也表现出了显著的变化,其后期的绘画作品与最初的绘画作品相比,表现出了更强壮的个体、更健全的自我概念和更愉悦的人际关系,由此可见,运用绘画投射技术有助于成人深入了解攻击性儿童的心理状态与行为动因,为更好地预防与干预儿童的攻击性行为提供有益参考.