闫桂珍：激发学生的主动参与意识

在教学改革和实践中，甘肃省酒钢三中教师闫桂珍确立了“八字”教学理念，探索出“十六”字教学法、“快速作文训练法”，收到了显著的效果。     

激发和培养学生主动参与的意识

近年来,我有针对性地以知识教学为起点,以提高学生参与度为中心,在明确教学目的、丰富教学内容、完善教学方法的过程中,思考如何培养和激发学生主动参与英语学习的意识。一、精心设计与组织教学教学的艺术不在于传授的本领,而在于善于激发、唤醒学生的潜能,使学生积极地投身于学习活动中。我尝试了以下几种方法。1.优化教学模式,发挥主体能动性为充分体现学生学习的主体性,我采用自学辅导式与引导发现式相结合的教学模式,突出重点,排疑解难。     

营造和谐学习氛围激发主动参与意识

学生是学习的主人，注重学生的主动参与意识，是落实素质教育“面向全体学生”的必然要求。教学实践表明，要开发学生智力，提高学生素质，就必须让学生主动参与学习。[第一段]     

点燃的火把——谈如何激发学生兴趣主动参与数学学习

数学教学过程，是一个充满心理活动的过程。如何在教学过程中，依据小学生认识和掌握知识的规律及其年龄心理特征，利用数学知识的魅力．激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，这是值得我们每位数学教师不断研究和探讨的一个课题。下面，结合本人教学实践谈几点体会。     

如何激发学生参与历史课堂教学的意识

美国教育家布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程。学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获得的主动参与者。”长期的教学实践使我们认识到：课堂教学要取得良好的效果,必须培养学生的参与意识,调动学生参与的积极性,让学生在参与的过程中获取知识,提升能力,学会学习,使情感得到自我升华。下面结合我自己的课堂教学实践,就如何激发学生积极参与到历史课堂教学中来,谈谈自己的一点体会。     

数学教学应注重培养学生的参与意识

学生是学习的主体，要采取恰当的教学方法使学生的能力得到充分培养和提高。发挥学生的主观能动性、激发学生主动学习是学生学习、掌握知识的一个非常有效的方法。本文就此作简单探讨。     

数学教学如何激发学生的参与意识

新课程倡导教学活动是师生共同参与、交往互动的过程。小学数学教学中,教师要善于改变学生被动学习、教师单向灌输知识的不良状况,勇于更新教育理念,转变教学方式,激发学生的学习兴趣,独立思考和探索精神,突出学生的参与性、主体性,调动学生学习的内在动力,提高学生参与的深度和广度。学生只有真正参与到教学过程,才能使其学习动力得到激发,     

激发学生问题意识的策略

古人云：学源于思,思源于疑。可见,“问题”是学生学习的起点或者说是学生参与学习的动力之源。因而,培养学生的问题意识应该是教学的起点和归宿,在学生的学习中起着至关重要的作用。     

中学体育课如何激发学生主动参与意识

只有＂乐之＂,才能＂乐学＂。体育教师在教学过程中,一定要充分利用课堂的各个环节最大限度地激发学生的兴趣,使学生悦感投入、主动参与,从而推动学生积极思维并充分挖掘其潜能,提高学习效率,争取更好的教学效果。     

浅论激发学生主动参与思想品德课堂教学的有效途径

"教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智,从幼稚走向成熟."实现民族的振兴,关键在于人才;人才竞争的关键在教育.教育必须坚持以发展人为根本,促进人主动地学习和发展,这是创新精神和实践能力得到实现的基础.     

注重培养学生主动参与课堂教学的意识

决定学生主体参与课堂教学的广度和深度主要取决于学生的主体参与意识和主体参与能力。并且学生主体参与实践经历的第一过程就是学生主体参与意识的产生，因此思想政治课教师让学乍主体参与课堂教学的关键在丁培养学生的主体参与意识。[第一段]     

数学教学中激发学生的课堂参与意识

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的教学模式,把主要的教学时间放在为学生创设学习情境、提供信息、引导学生积极思维上来。关键是增强学生的参与意识。     

激发学习动机 促进学生自主参与学习

学校数学的教育功能，不仅在于让学生掌握更多的数学知识，而且在于培养学生独立获取知识的能力，勇于探索，敢于创新的主体意识。要发挥数学教育的功能，关键在于让学生主动地参与数学学习活动。作为直接推动学生进行学习的内部动力——学习动机，是学生有效地进行长期的有意义学习的“加油站”，是影响学生主动参与认知过程的“催化剂”。积极而有效地激发学生的学习动机，可使学生全身心地投入，保持最佳学习状态，变“要我学”为“我要学”的内在要求。为此在教学过程中，我通过激发与调动学生的学习动机，来推动学生积极参与数学学习活动，促进学生主体性发展，实现数学的育人目标。     

激发学生主动参与的积极性

拟订目标，主动参与。教师在课堂教学中若能根据教材的内容特点和学生的基础、爱好等来设定教学目标．将会极大地激发学生主动参与学习活动的积极性和主动性。依据学生的认知规律．学习目标的拟订主要有“教师帮助学生设计学习提纲”和“学生自主设计学习目标”两类。     

激发参与意识，促进主动学习

《数学课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。鉴于已有的实践，我感到小学数学课堂改革的着眼点首先应增加学生课堂上主动活动的时间和提高活动效益：改变传统课堂单一的组织形式，开发多种组织形式：教学活动要逐渐帮助学生提高参与活动的积极性并掌握学习的活动过程结构和数学的知识结构，从而使课堂焕发出生命的活力。     

在课堂教学中激发学生主动参与培养学生语文学习的能力

要让学生学得好,学得实,教师就必须摆正教与学的关系,训与练的关系,文与道的关系,这样,才能让学生学有动力,学有方法,学有创造,学有个性。那么,在语文教学中,如何让学生主动参与、主动学习呢?可以从以下几个方面着手。一、鼓励学生多问问是学生进行阅读的灵魂,学生     

激发学生学习的主动意识提高学生思想品德素养

学生在学习中呈现出的主动意识，是一种积极进取的思想品质在学习中的体现，也是创新精神形成的重要基础。学习中意识的主动与被动，虽仅一字之差，且“被动”也含有甚至有着比较强的进取意识，但从发展的角度看，从人才成长的规律上看，都无法与“主动者”比拟。可以说，“被动”中进取者的发展是跟在别人的后头蹒跚而行地发展，甚至是具有很强的依赖性的发展，是难以成为有较强的创新精神的“人才”的。     

课堂教学应激发学生的参与意识

新课程改革的核心任务是改变传统的学习方式,提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。而课堂教学强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,其中参与尤为重要。学生如果没有参与意识,便谈不上体验、实践、合作、交流,因此,在课堂教学中激发学生的参与意识是学生形成自主学习的关键．那么,课堂教学教师应如何激发学生的参与意识呢？