词汇教学应以"语音"为统帅

词汇教学在英语学习中具有举足轻重的作用。本文从历史和现实的角度出发,理论联系实践,全面分析了词汇教学应以“语音”为统帅的必要性和高效性,并提出了实现这一方针的具体教学步骤,即先建立“音”与“义”的联系,然后以“音”为中介,建立“形”“义”联系。最后,作者结合现状,指出了进行词汇教学改革应注意的相关事宜。     

计算机英语词汇教学的几点体会

教好计算机英语词汇是计算机英语教学的一个重要环节 ,它对学生记忆单词、掌握词义、看懂计算机屏幕英文提示以及阅读、翻译计算机专业文献等都至关重要。下面谈谈我的做法和体会。一、使学生掌握计算机英语词汇的特点我们知道语言是由语音、词汇和语法三大部分构成的。计算机英语作为科技英语有其特殊的语言特征 ,在词汇方面具体表现为 :1.普通词汇专业化　有些词在计算机专业英语和普通英语中的词义完全不同 ,即某些普通词汇被赋予了固定的专业意义。如 :ｃｈａｒａｃｔｅｒ字符 (英语为“性格”) ,ｍｅｍｏｒｙ(内 )存储器 (英语为“记忆…     

汉语词汇教学的几点思考

在汉语教学中，教师要把握词语学习的难点，让民族学生更好地掌握词汇，从而提高语言运用能力。     

词汇教学中如何渗透语音教学

本文以实例阐述了在小学英语词汇教学中如何渗透语音教学,以使学生能够轻松、愉快地认读和书写单词。     

初中英语教学中词汇教学的几点思考

词汇是语言的三大要素之一,是构筑语言的基本材料。离开词汇就无法表达思想。语言教学离不开词汇教学。因此英语词汇在英语学习中有着举足轻重的地位。词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。词汇教学贯穿整个英语教学的始终,是英语教学中长期而艰巨的任务,是英语教学成功与否的关键。     

关于高中英语词汇教学的思考

正词汇是语言的基本单位,是语言体系中结构和意义的统一体。它是构成语言的建筑材料,在语言的使用中起着重要作用。英语语言学家威尔金斯曾经指出,没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。词汇能力是语言交际能力的组成部分,词汇量的大小则是衡量一个学习者外语水平高低的标志。随着新一轮英语教学改革的深入,《英语课程标准》对学生的词汇量提出了更高的要求,学生在词汇方面面临着巨大的压力。面对浩如烟海的英语     

关于非英语专业大学英语语音教学的几点思考

英语语音教学是大学英语的基础,对提高大学生综合英语水平起着关键的作用。本文在分析非英语专业大学英语语音教学实际情况的基础上,提出了如何改进非英语专业大学英语语音教学的几点思考,期望对建设非英语专业大学英语语音教学提供一些思路。     

小学英语语音教学的几点体会

语音教学在小学英语教学中有其独特的重要性,如何在小学阶段进行语音教学一直是一个值得探讨的话题。在小学英语课堂教学中没有专门的语音学习课,也没有语音单元,这一点与字母教学、词汇教学和课文教学有所不同。然而语音学习是小学英语学科重要和首要的任务之一,它直接关系和影响小学英语教学目标的实现,也直接关系到字母、词汇和句型、课文的学习;语音也是听力的基础,只有打好了语音这个基础。才能奠定未来英语学习的基础。这是由英语语音教学的特点所决定的。因此,虽然小学英语教学中没有专门的语音课,但教师还要无时无刻地考虑到语音语调的培养和训练,因此,我们仍在书本中专门提到语音教学问题。我们认为小学英语语音教学是必不可少的。     

小学英语词汇教学的几点思考

语言是由词汇组成的,如果一个学生的词汇积累达到一定程度的话,那么他对语言的掌握就会更能够得心应手。在《英语新课程标准》中,二级的词汇要求是600~700个单词和50个左右的习惯用语。在平时的教学中,我们要用很大的一部分时间让学生掌握更多的词汇,理解单词在阅读和写作中的作用。但是,词汇教学是有一定困难的,如果只是一味地让学生去死记硬背、抄抄默默,这既违背了英语教学的原则,学生也会因其枯燥、单调而丧失兴趣。在平时的教学中,我通过自己的教学和借鉴别人的经验,对词汇教学进行了以下几点的探索。     

初中英语词汇教学的几点尝试

<正>随着教材的改革,英语词汇量越来越大,教师难教,学生记不住,令人头疼,在实际的教学中,我在英语教学中尝试采取以下的教学策略:1.将单词与具体语境及文化背景相结合展开词汇教学词汇总是存在于一定的语境中,离开语境,词汇就如同无水之鱼,失去了生命力,所以教师在新授单词时,应结合一定的语境,而不应该孤立地讲解词汇。英语和汉语一样,每个词     

对英语语言学语音和词汇变化的几点探讨

随着人类社会的不断发展进步,与其相互依存的语言也在潜移默化中发生着微妙的变化。语言的变化不同于外在物理世界的实体,它的变化不会给人以很大的视觉冲击力,而只会在长期的使用过程中慢慢被发觉并形成约定俗成的语言规则被使用者所遵循。基于语言在我们生活中的中心位置,语言学也牢牢树立起作为社会科学一个主要分支的地位。可以说语言结构或使用的细微变化都与人类社会的发展有着千丝万缕的联系。     

关于初中英语词汇教学的几点思考

近年来,英语教学理论更加丰富,教学研究不断深入,但是在教学实践中发现初中英语词汇教学仍然存在诸多问题。本选题基于对仁爱版初中英语词汇教学现状的分析,对初中英语词汇教学的方法进行了研究,以期为初中英语教师的词汇教学提供参考。     

词汇教学的几点做法

记忆单词是很多学生学习英语时颇感头疼的事情,很多学生为此而失去了学习英语的兴趣和信心。笔者结合多年的教学经验,选用一些行之有效的方法开展教学活动,力求促进学生有效地记单词。一、掌握语音基本知识是学习的基础48个音素掌握不牢,很难掌握每个单词的正确发音。所以教会学生发音,让他们尝试自己读,对记单词非常有帮助。利用字母和字母组合的读音规则,     

小学英语语汇教学中存在的问题与反思

在英语教学中，词汇教学占重要地位，因为学一门新的语言就必须要学会大量的单词，只有积累了大量的词汇，才能够进行互相问自由的交流。但是，在目前的小学英语词汇教学过程中仍存在着一些问题，这些问题直接影响了学生对单词的理解和运用，从而导致学生无法用所学的词汇进行实际的语言交流。下面就笔者在目前碰到的一些常见问题现象举例并加以反思。[第一段]     

英语词汇意义的特点与词汇教学

英语词汇意义错综复杂，具体表现在其多样性、层次性和可变性。其自身的特点增强了英语词汇教学的难度。本通过分析词汇意义的特点，运用认知语言学、词汇学及语义学的有关理论，揭示了基于词汇意义的特点产生对词汇教学的启示，并提出了着眼于词内层面，立足于此间层面，关注词外层面，强调词汇意义的多维的词汇教学方法。     

关于古汉语词汇教学的几点思考

传统古汉语词汇教学的缺陷表现在缺乏系统性。本文认为应把系统论的分析方法引入词汇教学，加强以下几方面的内容：一是有关语源的知识。语源义的运动是语词的外部运动，属于语词的横向孳乳。二是词义引申的规律。词义引申是语词的内部运动，属于词义的纵向发展。三是词义的同义关系。它是词义的聚合关系中很重要的一种，体现的是反映一个义位的词的横向聚合系统。这三者都体现了词汇及词义的系统性。     

对外汉语中的语音与词汇教学

随着中国经济的不断发展,汉语也开始在世界上广泛流行,因此我国的对外汉语事业也变得越来越重要。在对外汉语的教学中,我们会遇到语音、词义、语法等多方面的教学困难。如何解决这些困难?教师应该在对外汉语的课堂使用哪些有效的教学方法加以应对?本文主针对在对外汉语教学中遇到的问题进行研究,提出了更好的教学技巧与方法。     

关于对外汉语词汇教学的几点思考

汉语词汇教学是近年来对外汉语教学界关注的热点问题。通过分析对外汉语教学的有关理论和统计资料可以得出如下结论：严格区分词频、义频,控制词汇量,引导留学生运用词汇网络记忆和积累词汇,提高生词的重现率,结合语境进行教学,加深学生的记忆,这些都是对外汉语词汇教学有效的方法。     

关于高三英语词汇教学与复习的几点思考

本文从词汇学习与高考之间关系的角度出发,指出了教师研究词汇教学的重要性,提出高三英语教师在词汇教学和复习的过程中,应充分意识到英语词汇教学的重要性,理解词汇教学需要达到的目标,合理进行新授词汇教学,科学制订词汇复习计划,不断创新词汇教学方法,并对相关内容作进一步的阐述及例证.