走出小学数学计算教学的误区

小学数学中计算具有基础性和工具性。在小学阶段学好四则混合运算计算，并形成一定的计算能力，这是终身有益的。但是，笔者在调研中发现了计算教学值得深思的现象，以往对学生计算能力的要求，如计算方法、技巧与速度等，现在很少提了，学生的计算能力比以前下降了，主要表现在计算正确率下降，口算速度减慢等等。而学生对计算的兴趣并没有因此而提高．     

摭谈如何提高小学数学计算准确率

计算是小学数学最重要的内容,也将是学生学习数学一直要运用的一种技能。从小培养和提高小学生计算的准确率,可以为学生学习数学打下坚实的基础,也可以克服学生的粗心,培养他们细心、认真的学习态度,使其终身受益。老师要努力克服学生对计算题的畏惧心理,加强学生对计算概念的理解和记忆,加强学生感知算理、算法的能力,加强其口算、笔算、估算训练,并培养学生良好的书写格式,从而提高学生对计算题的兴趣,减少错误的出现,提高数学成绩。     

小学数学计算教学的有效性

计算是我国小学数学教学的重要内容,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。以往计算数学的目标基本定位在使学生能熟练正确地计算上,因此计算教学设计主要侧重强化训练,以求熟能生巧,但徒增学生练习负担,极易激发厌学情趣。     

小学数学计算教学的有效性

计算是我国小学数学教学的重要内容,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。以往计算数学的目标基本定位在使学生能熟练正确地计算上,因此计算教学设计主要侧重强化训练,以求熟能生巧,但徒增学生练习负担,极易激发厌争情趣。     

小学生数学计算能力的培养

小学数学教学过程中,计算是必不可少的内容,计算贯穿着整个数学教学,是学生必须掌握的基础知识和基本技能。然而由于种种原因,小学生的计算能力还存在着一些欠缺,影响了小学生数学学习水平的提升,需要引起教师的关注。培养小学生的计算能力,可从激发小学生计算的兴趣、注重训练学生口算能力、注重算理知识的讲解、培养学生良好的计算习惯、对错题类型加以搜集整理这几个方面入手。     

小学数学计算题教学探析

在小学数学课堂教学中,做好对计算题内容的教学策略研究,能够提高小学数学课堂教学效果,实现小学数学课堂教学目标。笔者结合实践教学经验,在文中从激发计算兴趣、做好计算教学、设计启发习题和培养计算习惯四个方面对小学数学课堂教学中计算题教学工作的研究予以探讨。     

谈谈低年级小学数学计算能力的培养

重视对学生计算能力的培养,加强口算能力的训练,重视错题的分析,重视错题的分析,培养低年级学生养成良好的计算习惯,计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,只有教师和学生的共同努力才有可能见到良好的成效。     

小学数学计算题教学探析

有一些教师认为计算题简单枯燥,算对就行,忽略了学生对算法和算理的真正理解,当算理讲起来吃力,学生学起来困难时,有些教师甚至放弃对算理的理解。这样的教学,直接导致现在学生计算能力普遍下降,口算速度慢,计算中一错     

万丈高楼平地起——小学数学计算教学的探究

计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯串于教学的全过程,可见计算教学的重要性。“课标”对计算教学提出了很多新的理念,但在实践中却出现了偏差。在新课改向纵深推进的过程中,我越来越感觉到学生的计算能力有所下降,提高学生的计算能力迫在眉睫。经过长时间的教学实践,我认为提高学生的计算能力,应从以下几个方面来培养。     

浅议如何提高初中数学计算能力

计算能力的提高,是数学教师经常研究、思考的问题。教师应重视基本概念基本原理的教学、注重计算中的逻辑推理、加强口算、运算技巧的训练及良好计算习惯的培养,让学生体会到成功计算的乐趣,从而切实提高学生的计算能力。     

小学数学计算教学策略论述

数学学科中,计算能力是基础。当前,有些小学生数学计算能力令人担忧。就小学数学计算教学策略的问题谈了五个方面的问题:口算、算理、估算、析错、习惯等。     

谈谈不容忽视的小学数学计算教学

课改对计算教学的目标进行了适当调整,降低了计算教学的要求,因此,学生进行计算练习的量少了,计算能力下降了,具体表现为计算的正确率下降、口算速度变慢、简便运算方法不够灵活等等。针对这些情况,我们应清醒地反思自己的教学,每个年级段都必须重视计算教学,避免使计算教学偏离"课标"要求。一、算理的强调要重视,算法的指导不可缺理解算理、掌握计算法则是提高计算能力的关键,而教师往往只重视单纯的技能性训练,这不仅增加了学生的负     

浅谈如何做好小学数学计算教学

《小学数学课程标准》中明确指出:数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,数学是一切重大技术发展的基础,数学是一种文化。在数学作为一种劳动和学习的工具的时候计算是必不可少的技能。培养学生的数学计算机能提高计算速度保证数学计算的准确度是一项至关重要的任务。我在自己的实际教学过程中是这样来做的。     

做好小学数学计算教学之探讨

培养学生的计算能力是小学数学教学的重点,然而现实教学中,全面提高学生的计算能力却始终困扰着一线小学数学教师,算法多样化变成了形式化;适时适量的情境创设和复习铺垫变成了以一方为主;口算变成了笔算,诸多不合理不科学严重阻碍了计算教学的有效性。深入研究小学数学计算教学存在的问题,对症下药,方可真正有效地提高学生的计算能力,进而全面提升学生的数学水平。     

如何提高小学数学计算能力

<正>多年来,常听到一些家长和老师们说:孩子们太粗心,老是计算出错。的确,每次考试、练习计算出错的比例都比较大,有一些错误是由于学生注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的;但更多的是学生的计算能力的问题。那么,在小学数学教学中如何提高学生的计算能力呢?一、提高计算能力,要坚持口算训练口算是一切计算的基础。《课程标准》指出:"义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。"口算能力应该说是小学生学习     

新课改下小学数学计算教学有效性分析

在新课程不断深入改革发展的当下,小学数学教师在进行课堂教学时可以利用计算教学这种有效的方式,坚持做到提高重视程度,加强计算技巧的培养,巩固学生的数学基础,和开展生活化教学这几大关键方面,不断提高学生的数学素养,以此为他们未来的学习发展打下坚实的基础。结合多年小学数学教学经验,对新课改下小学数学计算教学有效性分析做逐一深入阐述,为广大教育工作者答疑解惑。     

新课改下小学数学计算教学有效性初探

数字计算是人们在生活和学习工作过程中不可或缺的重要内容,而对学生来说数字计算又是贯穿学生整个学习过程的重要组成部分。尤其是在小学阶段,提高学生的计算能力,对于提高学生的数学综合能力有重要的帮助作用。作为小学数学教学的重要组成部分,小学数学计算教学的质量直接影响到学生的计算能力。计算作为数学教学的根本内容,是培养学生数学思维和数学能力的重要组成部分。随着科学技术的发展和人类社会的进步,人们对于小学数字计算教学有了新的认识,这使得许多数学教师越来越重视计算教学的有效性。     

浅析小学数学计算教学

计算教学在小学数学教学中占据十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。     

如何提高小学数学计算教学的有效性

《基础教育课程改革纲要》（试行）在“课程改革的具体目标”中明确提出,要“关注学生的学习兴趣和经验,精选终生必备的基础知识和技能”。小学数学中,计算具有基础性和工具性。对于每个人来说,仅在小学阶段整数、小数和分数四则计算和混合运算。任何理科学科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算,如物理、化学的有关公式的计算,微积分的数值计算,等等。因此,在小学阶段学好四则混合运算,并形成一定的计算能力,是终生有益的。