突破高中语文写作教学的瓶颈

写作与其他知识组成一样,需要大量的训练才能够掌握。可学生除了教师布置的写作作业之外,极少自己主动去进行写作训练。症结在于教学指导思想与实际教学相冲突;教学理念陈旧,创新能力低;写作评价标准不完善,缺乏客观性;教师素质参差不齐。突破高中语文写作教学的瓶颈,建议关注学生,开放式教学;创新写作课堂教学,提高学生课堂参与度;完善写作评价标准,提高学生的写作兴趣。     

高中语文教学突破瓶颈之“三步曲”

在高中众学科中,语文教者深感其难,学者亦乏兴趣。语文通常是在数理化生、外史地政等诸多科目的边缘夹缝中品尝着冷落与无奈。于是,面对高考,高中语文教师开始了自己艰难的应试拼争,在永无休止的操作性训练中,学生语文考试成绩并不见得能够迅速提高。一些学生甚至经常不认真学习语文课文,只做几套练习题、模拟卷,记诵一下文学常识、名言警句便了事。在许多人眼里,语文已经变成了单个的字音、字形,枯燥的语法,古怪的成语,零碎的常识,片言只语的警句!困境中的语文教学如何突破瓶颈?笔者认为必须走好三步:     

高中语文“浅薄”写作之探析

笔者在近几年的语文教学中发现．现在的高中学生的写作越来越呈现出“浅薄”的特征。这不是说中学生写作水平下降了．不是说遣词造句的功呋下降了．是浅薄在思想上,浅薄在趣味上。他们的文字可以很老练,但是内容却很苍白。文章缺少内心的力量。     

在高中语文写作教学中自主学习策略的应用探微

本文简要阐述了自主学习策略在高中写作教学中的意义,分析了当下高中语文写作教学现状,结合笔者丰富的教学实践,从不同方面对高中语文写作教学中自主学习策略的应用进行了深入研究。最终希望通过本文的分析研究,为更好地发挥自主学习策略在高中语文写作教学中的作用,促进高中语文写作教学更有效地开展,提供一些有益的借鉴与参考。     

浅谈高中语文写作教学

作文教学是语文教学活动中的重要环节。如何让学生写出生动的文章,不断提高自身的表达与交流能力,是摆在每位语文教师与学生面前的一道急需解决的难题。传统的写作教学模式已渐渐不能满足现代化教学的需要,这就要求教师不断创新、勇于探索,找到一种适应时代需求的教学模式。在此,笔者结合自身对作文教学的认识与感受,谈谈现今高中作文教学的改革措施。一、激发学生的写作兴趣＂兴趣是最好的老师＂,＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂,激发学生写作的兴趣,在全班营造一种写作的氛围,作文教学自然就事半功倍了。作为语文教     

谈谈高中语文写作教学

写作是用语言描述出生活中的人物、环境和发生的事情,从中能够体现出作者的自我价值,从而认识自我,认识世界。特别是中学学生,他们有一定的认识和知识基础,可以通过所见所闻,表达自己的观点和感受。所以从教育者方面来说,语文写作能力体现了教育水平;对于学生来说,提高语文写作水平能够提高学生自身的能力,对他们以后的人生有很大的帮助。     

高中语文创意写作教学试探

创意写作符合时代发展、个体发展和课程改革的需要,能有效解决传统写作教学中存在的诸多问题。高中语文老师更新观念,突破桎梏,在创意写作视域下尝试写作教学,可以激发学生的写作热情,激活创造力,提高思维力,使写作回归本源,对实现课程改革目标具有积极意义。     

高中语文写作教学探究

为了提升学生的写作技能和教师的写作教学效果,文章从三个方面探究了高中语文写作教学,包括用心感受生活,在生活中积累写作素材、创设良好情境,在情境中抒发写作情感、妙用读写结合方法,在阅读中积累写作技法。     

浅谈如何优化高中语文写作教学

高中语文学科作为高中阶段的核心课程和基础主科,在整个教学中具有重要意义。写作教学是语文教学的重点,是整个语文教学活动中非常重要的一个环节。写作教学的成败直接关系到学生语文成绩的好坏,关系到学生的前途。学生兴趣不高、自信心不强,教师指导力度不大、方式不正确等因素都影响着写作质量的提高。因此,本文对高中语文写作教学进行了简单的分析,希望能够给高中语文写作教学带来帮助。     

如何通过学生互评手段促进高中语文写作教学

高中写作一直是高中语文教学中的重中之重,也是最令高中语文教师头痛的问题之一,所以,关于这一问题的研究,已经成为现今众多教育界专家和学者研究的重要课题了。从高中语文作文评价的几种方式上来看,在高中语文写作教学中充分的利用学生互评手段来辅助高中语文写作教学的效果,与传统的教学效果相比具有较大的优越性。所以,在高中语文写作教学中实施学生互评的评价方式是充分调动学生学习积极性,充分体验作文愉悦感受,提高作文写作能力的有效方法。     

刍议高中语文议论文写作教学

本文分析了高中语文学科中议论文的写作教学现状,并针对这些问题探索了优化议论文写作教学的策略,旨在为当前语文学科议论文的写作教学实践提供参考。     

探析高中语文写作教学的新视角

学习语文,应该把生活与语文联系在一起,学生通过对生活的体验、发现、探索,最终有所创新。学习的目的是得以应用,实现教育的价值,换句话说,把生活的元素引到课堂,即把教学内容结合学生的生活实际,从而实现语文新课程的根本,来促进学生综合素养,使其得到提高和发展。现在我结合教学实际,从以下几方面论述高中语文写作教学的奥秘。     

高中语文写作教学探讨

本文结合个人多年实际工作经验,就如何提高高中作文教学质量展开探讨,并提出具有针对性的建议。一.鼓励学生观察生活高中语文作文教学的出发点和落脚点应该是依据现有的生活材料用书面的形式来表达学生的思想观点。因此生活是一切作文教学内容的基本来源,与此同时作文也是生活的真实写照。作文的意义在于将作者的亲身感受通过书面的形式得以表达。因此在进行作文培训时,教师应该帮助学生选择好个人与生活之间的关键枢纽,     

高中语文写作教学之交际语境教学刍探

写作教学是高中语文教学的重要内容,将交际语境教学模式引入高中语文写作教学中可淡化写作的考试目的,有效提升应用与交流在写作教学中的原本目的.文章分析在高中语文写作教学中开展交际语境教学的必要性、交际语境教学存在的主要问题及成因,探讨在高中语文写作教学中开展交际语境教学的有效策略.     

谈微写作在高中语文写作教学中的有效运用

相较于传统的写作形式,微写作的优势在于话题的自由化以及创作的效率,目前在高中语文教学当中,虽然有部分教师注意到了微写作教学对于学生写作水平提升的作用,但是因为对这种写作形式缺少了解和研究,导致并没有发挥出其真正的作用,如何充分利用微写作的优势,为学生提供良好的创作环境,是当前需要解决的重要问题。     

高中语文教学中如何激励学生进行写作

对于语文教学来说,写作有着极为重要的地位。主要是因为写作不仅可以展现出一个学生自身的观察力与想象力等方面,同时也体现出了学生在文字表达上的能力等。但是通过调查可以看出,现阶段的高中语文教学中写作依然是最为薄弱的环节。基于此,本文针对高中语文教学中激励学生写作的对策进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

谈如何有效开展高中语文的写作教学

在高中语文的日常写作教学中,培养学生的写作兴趣很关键。因此,有效的写作教学要包含写作兴趣的激发,有了兴趣再加上正确的方法,学生就可以建立起写作的信心,改变以往对写作的畏惧心理。     

浅谈如何优化高中语文写作教学

语文在高中教学中有十分重要的意义,在高中的课程中,属于重要的核心课程、主干科目。其中语文教学中的重点是写作教学,它在整个语文教学过程中占据重要地位。本文对高中语文写作教学进行分析,找出其中存在的问题,并提出相应的解决建议。     

关于高中语文写作教学的思考

写作是用语言描述出生活中的人物、环境和发生的事情，从中能够体现出作者的自我价值，从而认识自我，认识世界。特别是中学学生，他们有一定的认识和知识基础，可以通过所见所闻，表达自己的观点和感受。所以从教育者方面来说，语文写作能力体现了教育水平；对于学生来说，提高语文写作水平能够提高学生自身的能力，对他们以后的人生有很大的帮助。但是受自然条件的限制，学生对写作的枯燥感也凸显出来，所以有效地进行语文写作教学也是当代教育的挑战。由此提出一些现象和思考，希望为广大学者提供参考。     

浅析高中语文写作教学中的问题及解决对策

写作教学是高中语文教学的重要组成部分,如何提高高中生的写作素养与写作能力,帮助他们养成良好的写作习惯,也是当前高中语文教学的关键所在。现今有不少教师受到功利性思想的影响,更看重学生的作文分数,对学生写作素养的培养则关注不足,本文分析了当前高中语文写作教学中存在的问题,同时提出了一些提高高中语文写作教学成效的对策,以期为广大语文教师开展写作教学提供参考与思路。