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以前上数学课,我总是不停地强调准确的概念,要求学生记忆成堆的公式,进行反复的试题操练,结果学生很累、很烦。面对这种现象,我沉思:如何让课堂洋溢着生命的活力?如何激发学生的兴趣,引导他们积极投入学习,并在数学的殿堂里自主地探索?今天,我将尝试一下实践新的课堂理念。一走进教室,我露出轻松的笑容,说:“同学们,请都合上书,让我们一起来看一组数字,然后大家都讨论一下:你看到了什么?全班共8个小组,看哪个小组发现的最多。”我在黑板上写下了三组数字:A:12345678……B:6810121416……C:1611162126……“好了,请同学们都想一想,你们发现… 相似文献
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爱因斯坦说:"只教给人一种专门知识、技术是不够的,专门知识和技术虽然使人成为有用的机器,但不能给他一个和谐人格,最重要的是人要借着教育获得对于事物和人生价值的了解和感悟。"因此,在课堂上,我们不仅要关注学生数学知识的生成、深化和扩展, 相似文献
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王振洋 《牡丹江教育学院学报》2014,(6):98-99
特教数学教师应从学生的实际出发,让学生意识到数学在生活中处处可见,让数学课堂充满生活的气息,让他们感受学习的快乐,体验成功的喜悦,培养有特殊教育需要的学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和应用数学解决日常生活中一些简单问题的能力。 相似文献
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郭炜颖 《福建基础教育研究》2013,(11):22-23
数学是一门非常重要的基础学科,但现在的初中学生却普遍觉得既重要又害怕,存在着怕学、厌学的现象.作为教师,如何让数学课堂充满生活和人文的馨香,使学生不再惧怕数学,化被动为主动,甚至喜欢上数学课堂,这是我从教以来一直思考并探索的问题,归纳地看,有以下一些心得体会。 相似文献
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<正>《语文课程标准》对语文学科进行了全面科学的界定:语文是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。语文学科积淀着丰富的文化内涵和人文精神,是一门具有个体灵性的、浓郁的人文色彩的课程,是陶冶情操、发展个性、培养人格素质的最佳载体。因此,在语文教学中,我们要树立新理念,认真与文本进行对话,充分发掘教 相似文献
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提及高中数学课,学生常用“枯燥无味”来形容。是啊!面对大容量,高难度的教学任务,加之时间紧,老师不得以“满堂灌”“题海战术”。在新课程改革下,怎样让数学课堂“活起来”是很多一线教师一直存思考的问题。赵鑫珊说:“用美学观点去看数理科学,那么,展现在你面前的,就决不是先前那堆索然无味的公式,而是一串串令人赞美的‘珍珠’了。”我想说珍珠一定更吸引学生的眼球。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》中强调,新时期的教育教学中应该更多地关注受教育者对于生活意义、生命价值,以及主动发展的教育。课堂教学中要更多地关注学生自我意识的发展。理应善待学生的自主性,尊重学生的独特性, 相似文献
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《语文课程标准》指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"语文是我们的第一语言,在平时的学习和生活中,语文更是无处不在。而如何能让学生在学习语文时有乐趣,更容易理解接受语文呢?这就需要语文课堂凸显人文关怀,让学生老师文本三者形成精神交流的园地。 相似文献
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“动态生成”是新课程的核心理念之一。著名的特级教师周一贯指出:“课堂教学的三要素(学生、教师、教材)具有互为主客体的新特点,同时又受到内外环境的不可避免的制约和影响。这就决定了课堂是一个多元共生,充满互动变化的空间。其极大的变数和不确定性,决定可生成的丰富和鲜活较之其他活动.有过之而无不及。” 相似文献
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作为母语,语文是一门得天独厚的课程,是和人的心灵直接对话的学科。语文课最贴近学生的情感和生活,最需要倾注情感、挥洒个性、放飞灵性,它应该是精神的漫步、灵魂的壮游、智慧的攀登。但由于应试教育的影响,我们过分强调了语文的工具性而忽略了人文性,我们的语文课成为了桎梏学生天性的“三味书屋”,而不是新鲜、神秘而充满生趣的“百草园”。 相似文献
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在我们的语文教学中,老师应该充分利用我们本学科的优势,从我们的思想上就树立以学生为本的思想,这样我们才能从学生们的自身需要出发,关注学生们的心里和个性、情感、道德等多方面的发展,使之充满人文关怀。 相似文献
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语文教学不仅要注重基础知识的传授,还要进行价值本位的转移,即由以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀。 相似文献
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以人本主义教育心理学家卡尔·罗杰斯的情感教学理论为基础,结合基础教育课程改革对小学教师的新要求,选取我国小学特级教师鲜活的案例,提出充满人文关怀的数学教学应该是尊重、理解、关心学生的教学的观点,教师要做到和学生平等对话、倾听学生真实的话语、给予学生及时积极的鼓励。 相似文献
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探究性学习是运用探究的方法让学生在课堂教学中进行的学习活动,探究性学习是新课程倡导的学习方式,这种学习方式给数学课堂教学提供了广阔的空间,为学生自主发展提供了广阔的舞台。在数学课堂中实施探究式学习应该遵循以下几个方面: 相似文献
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数学常被认为是价值中的客观真理,数学也被看成是与德育无关的学科。然而辩证的数学本质观表明数学真理只是相对真理,并不是价值中立的。现代学校数学已经成为一种技术,并潜在地承载着其道德倾向。 相似文献
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全面推进素质教育,其重点在于培养学生的创新精神和实践能力,这必须要以改变学生被动的学习方式,代之以主动的学习方式为前提,而探究性学习就是一种主要的主动学习方式。那么,如何让数学课堂充满探究的气息呢?一、给一份动力,保证探究活动的开展有动力才能有行动。有了探究动力,才能抓住探究机会,找出探究方法,开展探究活动。1.营造特定的学习氛围,让学生敢于探究教师一要尊重、相信学生;二要把自己置身于学生的探究活动之中;三对学生发表的意见不轻易否定,即使是错误意见也要耐心引导,认真分析。只有这样,学生才能在学习中保持愉快的心境,… 相似文献