江苏新高考模式下地理学科教学的建议

2008年将是江苏地理高考新方案实施的第一年。江苏2008年普通高考模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”,与2003年－2007年江苏地理“3＋2”考试模式存在着很大的差异。因此应该引起重视。     

谈新高考模式下高中生物教学的几点想法

从2008年开始,江苏省实行“3＋学业水平测试＋综合素质评价”的高考模式,借鉴2010年高校的招生情况,现在许多学校将工作重点’和时间倾向于语文、数学、外语三门。在这种背景下,真正要使学生的生物学科学有所获,作为生物教师首先应提升自身的学科素养,以丰富的知识、虔诚的敬业态度及为达到教学目标而表现出来的强烈求知欲作用于学生,     

研读2008年江苏高考方案,重视学业水平测试——兼谈高中物理新教材的使用建议

“3＋学业水平测试＋综合素质评价”的2008年江苏高考方案已逐渐明朗，高考新方案的实施，将直接影响到高中物理新课程的实施和新教材的使用．该新方案的实施，必将对高中物理新教材的教学提出更新的要求．面对这一新的挑战。结合“江苏省普通高中物理课程标准教学要求”，现提出以下几点想法。以供同仁们参考．     

2008届高三生物复习建议——从2007年高考生物江苏卷谈起

江苏省从2003～2007年持续了5年的"3 1 1"高考模式已划上句号,2008年为适应新课程改革即将执行"3 学业水平测试 综合素质"模式,生物学科将以"学业水平测试"的形式出现。面对这一重大变化,广     

新高考视域下生涯规划在思想政治学科中的渗透策略

随着新高考、新课改的提出,生涯规划教育在高中教学中的地位愈发凸显。思想政治学科作为“价值引领”的德育课,必将成为高中教学中开展生涯规划教育的领头者。本文将从生涯规划教育在高中思想政治课教学中存在的问题、渗透的方法等几个方面进行论述。     

新高考方案下高中生化学学习动机的初步研究

在实施新课程的同时．江苏省从2008年起也相应实施了新的高考方案。普通高考模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”。学业水平测试设计了必修科目和选修科目．选修科目都是在相应必修科目基础上的延伸．由学生自主选择自己的科目．这样就出现了分科之后不同学生学习化学的情况。他们学习化学的动机强度是否有显著性差异呢？高中生在选择不同高考科目后．他们的化学学习在不同的动机类型上有无什么差别呢？     

认识、改变和践行教育评价——高考与中小学教育质量综合评价改革研讨会综述

2015年度"高考与中小学教育质量综合评价改革"研讨会围绕考试招生制度主题,在普通高中学生综合素质评价和学业水平考试等方面展开深入研讨。在当今高考招生改革背景下,许多内容需要厘清和研讨,包括高校招生考试承载的功能,先行试点地区的经验和问题,新技术方法的运用以及目前面临的问题与挑战。我们应在考试的社会功能和教育功能上找到平衡点,以此引导基础教育的发展导向,引导教育评价的改革。     

“新课程＋新方案”背景下三年江苏物理高考试题分析

2005年开始江苏省实施新课程,2008年江苏省开始实施“3＋学业水平测试”的新高考方案,物理成为理科必须选择的学业水平测试科目,迄今已经进行了2008-2010三年高考．那么“新课程十新方案”背景下江苏物理高考试题有什么特点．     

江苏2008年高考只考语数外

近日，江苏省2008年高考方案已正式获教育部批准，教育部同意江苏省从2008年开始实施新的高考方案。新高考方案的模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”。其中，“3”为语、数学、外语三门。“学业水平测试”为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等七门，其中两门选修，五门必修。“综合素质评价”则包含道德品质、公民素养、学习能力，交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。[第一段]     

运用“301515”模式进行江苏小高考的复习

<正>从2007年开始,江苏省进行了高考制度新的改革,把普通高中学业水平必修测试(简称"小高考")作为江苏省高考方案的重要组成部分,每一位高中生必须通过学业水平测试才能拿到高考"入场券"。不仅如此,还规定凡学业水平测试学科成绩能达到"A"级的学生,在高考中可以适当加分。为了学生综合素质的提高,为了能在高考中获得更高的升学率,各学校对小高考越来越重     

高考政治学科内综合试题特点与对策分析

政治学科内综合试题是指某一个小题或在一个主题材料下设置两个及两个以上小题,解答过程中需要涉及经济、哲学、政治常识中两个部分及以上知识的试题.综观近几年高考文综试题政治部分内容,我们发现跨学科综合试题的比重有所降低,学科内综合试题的比重有所提高.学科内综合试题已成为制约政治部分得高分的"瓶颈".因此,对于我们高三政治教师和学生来说,把握此类试题的命题特点和方法,能够大大提高复习的针对性和实效性.     

生物新课程学业水平测试（必修）备考策略

江苏省2008年“3＋学业水平测试＋综合素质评价”高考模式的基本框架已经定形。按照这个基本框架，生物学业水平测试（必修）将在2007年4月上旬举行，如何备考是摆在教师面前的一大研究课题，本就备考策略谈谈自己的几点想法。[第一段]     

高考政治学科复课的基本策略

自从高考实行“3＋文科综合”以来，对政治学科的考查要求与原来的“3＋2”高考模式发生了很大的变化，针对这种变化，在教学中如何引导学生搞好复习备考工作，是一个应该引起我们高度重视的问题。下面笔者根据自己连续几年来从事高三教学工作的体会谈几点政治学科高考复课的基本策略：     

2013年江苏高考物理试题评析与启示

2013年江苏高考试题,非常贴近高考“3＋学业水平测试＋综合素质评价”模式下的高中物理教学实际,既有利于高校科学、公平地选拔人才,也对中学物理教学起着积极的引领和导向作用．试题与往年相比,注重基础,兼顾能力,难度适中．现简单评析如下。     

让政治学科为高考“加分”

政治学科在高考中不算分已经成为现实,学生不重视也是一个事实。如何让政治课为高考服务、为优生上名校添砖加瓦是我们必解的课题。     

2013年湖南省高考政治学科考生水平评价及教学建议

2013年,湖南省高考文科考生共150295人,剔除文科总分为零的考生,共有147615人的高考政治成绩进入本文最后的统计分析。从总体水平看,政治学科考生平均分为63.08分,得分率为63.08%,说明2013年湖南省高考政治学科考生水平及教学质量基本上达到了《普通高中思想政治课程标准(实验)》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科综合·政治)》规定的要求,但与2012年相比,整体上存在一定差距。从试卷结构看,政治学科的四个必修模块中,考生得分率最高的是文化生活,其次是生活与哲学,得分率相对较低的是经济生活和政治生活。四个考核目标中,考生得分率随着考核目标要求递进而呈递减趋势,从82.98%递减到45.15%,说明政治学科提高考生较高层次能力的教学任务艰巨。从考试题型看,非选择题得分率高于选择题。从典型试题看,通过对考生"获取和提炼信息""调动和运用知识""描述和阐释事物""论证和探究问题"等考核目标及要求的分析,课题组发现,相当多考生没有完全达到较高层次的目标要求,考生水平在较高考核目标层次上的表现有所欠缺。基于以上分析,为了适应高考文科综合政治学科考核的特点,进一步提高考生水平,课题组提出了四点建议:夯实基础,在知识整合的过程中注重"全""精""宽";实现高考要求与学科素质教育的有效契合,提高高三教学与复习的针对性;彰显模块价值,挖掘其引领学生发展的特殊魅力;"借助思维",提升学生思维品质。