浅析初中数学有效教学

进入初中后,学生要学的科目比以前多,几何、物理、化学都同数学息息相关,可以说,初中数学是这些相关学科的基础。只有学好了数学,才能够轻松地培养学生数形结合的思维能力,提高物理和化学的计算能力,进而培养和提高学生分析和解决问题的能力。要想让学生学好数学,教师就必须提高教学质量,让课堂教学更有效,更高效。那么,什么是有效教学呢?新课程教学     

浅析初中数学有效教学

当前新课程改革正在逐步推进,如何更好地进行初中数学有效课堂教学成为摆在初中数学老师面前的一大难题。要做到既提高课堂教学效率,又减轻学生的课业负担,就必须不断优化课堂教学策略。本文就是在新课程改革的背景下,对初中数学有效课堂教学策略进行分析,希望对提高初中数学教学的课堂教学质量有所帮助,更好地增强教学效果。     

初中数学有效课堂教学策略浅析

自从新课改实施以来,国家对初中数学有效课堂教学的建立十分重视。所谓"有效课堂"不仅仅是单指老师教学任务达到一定的数量和任务,还指教师在数学课堂中对课堂教学情境的设置,对课堂上师生之间关系的调解和处理,以及教师如何采用科学教学方法等。但是如何建立初中数学有效的课堂,又该采取哪些策略来解决这些问题,这不得不令教师深思探索。     

初中数学有效教学的策略

本文就如何使用恰当的教学策略,实现“有效教学”这一问题进行了探讨．提出“提高课堂参与度是促进学生有效学习的先导．合作性学习是学生对数学进行有效学习的重要支柱,评价方式的多样性是学生对数学进行有效学习的兴奋剂．有效的课堂练习是学生对数学进行有效学习的保证”四点策略。     

浅析初中数学课堂教学的有效策略

随着新课标的实施,如何真正做到:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展,这是一个新的问题、一种新的挑战.要实现初中数学的教学目标,关键是实现高效的课堂教学.     

浅析初中数学课堂教学的有效策略

随着新课标的实施,如何真正做到人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展,这是一个新的问题、一种新的挑战。要实现初中数学的教学目标,关键是实现高效的课堂教学。     

初中信息技术教学有效策略浅析

初中的信息技术课程是一门崭新的素质教育课程,在新课改背景下,如何激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的参与到学习中,进而提高信息技术的理论知识和技能水平,是每个初中信息技术教师潜心探讨的课题,本文结合笔者多年教学经验,提出几点初中信息技术课程的教学策略。     

浅析多媒体在初中数学教学中的有效应用

正现在的社会是科技的社会,科学技术的飞速发展给人们的生活带来了巨大的变化,让人们的生活越来越方便,越来越快捷。在教育教学中,科技的发展也体现出了极大的优势。目前多媒体技术的出现,使我们的教学也发生了很大的改变。多媒体作为一种辅助教学工具,它集声音、图像、文字等为一体,可以有效地把动态的事物变成静态的,抽象的知识直观形象化,无声的变成有声的,教师还可以利用多媒体给学生创设恰当的教学情境,更好地突出教学的重点,突破难点,从而让学     

浅议初中数学有效教学的策略

<正>自实施新课标以来,各个学科的老师都在新课程教学改革中大展身手。数学学科作为素质教育的重要组成部分,承担着改革的重任,很多有效措施和教学策略被运用于数学课堂教学中,起到了积极的作用。但一些不容忽视的现象也在制约着高效课堂的生成,某些老师重形式、轻实质,以致高投入、低产出,学习低效,让数学教学陷于尴尬境地。当然,究其原因,林林总总,归根结底,仍然需要我们认真研究教学策略,转变观念,发挥师生的主观能动性,在教学中创造性地运用教材,     

初中数学教学的有效策略初探

初中数学教学需充分利用“数”与“形”的语言,表达“教”与“学”的成效,逐步扩展学生的数学思维方法,培养学生的数学意识,即通过“变与不变”“动与不动”“通与不通”等哲学方法与逻辑思维,达到提升学生数学素养的目标。     

初中数学有效教学的实施策略

新编初中数学教材,选取了大量与学生生活息息相关的现实问题和社会问题作为教学素材,在教学过程中突出学生知、情、意、行的均衡发展,然而,由于部分学校教师教学方法单一、不注重研读课标与教材、缺乏对学生自主的关注等诸多原因,导致数学课堂教学效率低下,一定程度上制约了课程目标的有效实施。那么,针对这种种现状,教师如何在课堂教学中发挥主导作用,提高数学课的教学效果？笔者在此谈点粗浅的认识,与同行交流。     

初中数学生活化教学有效策略研究

数学作为初中阶段的重要课程,对学生的逻辑思维的锻炼、理解能力的培养有很大的促进作用。随着新课改的发展,初中数学教学的重要性逐渐显现,大众对数学教学提出了更好的要求,原有的教学模式已经无法满足现有的需求,转变教学方式势在必行。本文结合自身教学实际,研究初中数学生活化教学有效策略,供广大同行借鉴。     

初中数学教学有效整合的策略

《数学课程标准》指出,数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考．所有问题的提出、分析、解决,都应该围绕学生的知识、能力、情感、态度开展．所以教学整合的出发点应该是全体学生,真正把学生作为主体,创建适合学生发展的学习方式．     

初中数学函数教学有效策略分析

初中数学函数教学是我们在教学过程中的重要阶段,也是学生较为难以理解和掌握的重要内容。因此我们在教学时更应当注重从方法与手段出发,针对函数问题展开有重点性的教学与分析,为学生更好地学习数学函数知识提供有效途径。我们在课堂上要注重掌握函数教学的基础,从基础出发渗透数形结合思想,帮助学生更好地建立函数理念。     

初中数学生活化教学的有效策略

数学与生活之间有着紧密的关系,所以数学教师要想让数学教学变得更有效,就必须在开展数学教学中与生活对接,将数学生活化、生活经验数学化,使学生不仅能学进去还能走出来,以实现生活化教学的前提下,引导学生养成数学意识、生活眼光,从而在数学生活化教学中体会数学的别样魅力。     

浅谈初中数学有效教学的策略

有效教学是教师开展教学活动所追求的结果．都想以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果．在初中数学教学过程中,主要是通过在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展来衡量教学效果的好坏．如何提高初中数学教学的有效性呢？笔者认为应该在有效上课和有效复习两个方面下工夫．     

农村初中数学教学的有效策略

在新课程改革的背景下,初中数学教学内容发生了很大的改变,部分教学内容已经被删减,教学难度也有所降低,这对于农村学校是一件好事.数据显示,有不少农村学生的数学基础薄弱,学习习惯不好,很多家长外出打工,没有时间关注孩子的学习,这在一定程度上给初中数学教学造成了不少阻碍.因此,在教学中,教师应不断探索有效的教学模式和方法,提...     

促进初中数学有效教学的策略

"学而不思则罔,思而不学则殆"告诉我们:只学习不思考就会茫然不解,只凭空思考不学习就会疑惑不解.也就是说没有"思"是不行的,仅有"思"也是不够的,所以我们必须在"思"的基础上的研究,做一个既有思想又有行动的教育者.笔者从事数学教育多年,从教学实践中总结了几点促进初中数学有效教学策略,希望能够得到同仁的认可.     

初中数学开放式教学的有效策略

开放式教学是教师根据教学目标精心设计的一个＂开放＂而＂有序＂的动态过程,为学生从传统教学的束缚中解脱出来成为学习的主人,为教师从＂主角＂变为＂主导＂搭建了平台。它能激发学生的学习活力,不断激起学生的探索、发现、想象和表现的愿望,让学生的思维、心态处于开放状态。作者就在初中数学课堂中实施开放式教学谈了自己的体会。     

初中数学生活化教学的有效策略

随着新课程改革的不断发展和推进,我国的教学水平有了巨大的转变,新型的教学方法和教学理念的涌入,给教师开展多元化教学提供了无限的可能。初中数学一直是学生学习当中的难点,相比于小学数学,知识点的增多和难度的提升,让许多学生为之头疼,传统教学当中,教师的教学手段过于单一,缺少对学生学习实情的考量,不能对教学手段做出调整,并且趣味性较低,学生虽然学习到了知识,但是不够扎实牢靠,并且理解不深,缺少知识应用的策略。生活化教学作为伴随新课改衍生的新型教学手段,兼顾了趣味性和教学性,并且生活化的实例列举,给学生知识应用提供了多种参考途径,能够大大提升教学有效性。浅谈初中数学生活化教学的有效策略。