如何培养农村中学生的口语交际能力

农村学生普遍淳朴、憨厚、害羞,口语交际锻炼的机会比较少,制约着他们与人交往的主动性,他们在三五个朋友间能交谈自如,遇到人多的场合或上课老师提问,便往往面红耳赤,期期艾艾,词不迭意,在大庭广众中讲话更是窘迫。不善言谈成为许多中学生特别是农村学生毕业走向社会后深感苦恼的问题。因此如何培养农村中学生的1：7语交际能力,是农村中学语文教师不得不思考的问题。本文就此问题谈谈自己浅显的认识。     

给学生一个展现自我的舞台

口语表达是人们交际活动中最主要最简便的一种手段，是现代公民必备的能力。《语文课程标准》要求“鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”。那么，怎样利用语文课堂来培养这种能力呢?笔者作过多种尝试，相比之下，利用课前时间开展三分钟演讲活动最为行之有效，它给学生提供了一个展现自我的舞台。     

让演讲闪耀智慧的光芒

初中阶段是培养学生智慧的关键时期,但现时的语文教学大都只重视书本学习,通过演讲训练可以有效克服其中的弊端,发掘学生的潜力。演讲能提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力、灵活应变能力、智慧水平,增强学生的自信心,促进师生之间的交流。     

如何指导学生提高口语交际能力

语文学习中要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。如何提高学生的口语交际能力呢？我认为可以从两个方入手：一是培养学生良好的听话习惯，二是培养学生良好的说活习惯。     

《口才与演讲》:提高职校学生口语交际能力的有效途径

口才是一个人事业成功的重要因素．职业学校旅游专业在培养学生的职业能力时．应特别重视对学生人际交往能力的培养．重视对学生进行口才训练。职业学校教师应对《口才与演讲》课程的教学内容与方法加以研究．探索运用《口才与演讲》课程有效提高职校学生口语交际能力的途径。     

浅谈如何提高中学生英语口语能力

要探讨英语口语教与学的特点，提高学习者的英语口语能力，我们首先要对英语口语本身以及口语学习的特点有所了解。口语是由心理机制运行控制的人际语言交流活动，是人脑处理和控制语言的心理过程。口语包含听和说两个方面，是一个集言语的输入与产出于一体的复杂过程。与书面语相比，口语更体现出交互性(reciprocality)、     

如何让你的演讲魅力四射——浅谈口语交际中的演讲技巧

演讲,作为新课标“表达交流”板块重要的口语交际教学内容,正逐步引起越来越多师生的关注。它不仅贴近学生实际,容易激发学生的兴趣,便于学以致用,同时有助于口语表达能力的提高,有助于语文素养的提升。     

“管”出自主——记一次语文演讲活动的全程化管理

【背景】演讲能力是一种重要的口语交际能力,是现代公民必备的素养。西方一些国家特别重视学生演讲能力的培养,据说美国部分中学的教室里除了讲台外,还有学生演讲台,50厘米见方,斜面的,比讲台要高一截,是专门给学生演讲时用的。我们国家自从实施新的课程标准以来,也开始重视口语交际课程的建设,但大多是通过囫囵吞枣的一次比赛活动速战速决,难以真正提高绝大部分学生的演讲水平。所以,要落实口语交际能力的培养目标,还需要有课程的视野。我们在八年级的语文课中补充了有关“演讲”的活动课程,共三课时,     

如何提高中学生的口语表达能力

《语文课程标准》指出：＂语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。＂在这里,新课标把口语交际能力提升到与识字、写字、阅读和写作同等重要的地位,     

演讲与口语能力的提高

当今世界“口语交际”已成为人才素质的一个重要方面,而演讲论辩则是培养口头表达能力的有效途径,也是社会交际中不可缺少的必备技能。当今世界上发达国家都非常重视演讲与口才,他们把“舌头、金钱、电脑”并称为三大法宝。因此,我们应该认识到演讲在培养学生口语交际中的重要地位。要想使学生演讲获得成功,必须通过由易到难的训练过程,来增强其口头表达的条理性、生动性,从而全面提高口语表达能力。一、创造条件,分阶段训练学生的演讲能力1.从一段话演讲起步。学生刚开始有怯场的心理,往往语无伦次,表述不清,容易出现“这个”“那个”“就…     

怎样提高口语交际中学生的听话能力

在口语交际过程中,听对方说话,与向对方说话同等重要。“听”与“说”一道构成了口语交际的基本结构。只有包含了听说双方在内的口语交流,才是真正的口语交际。有关资料表明：在人们的日常言语活动中,“听”占45％,“说”占30％,“读”16％,写”占9％。也就是说,人们有近一半时间在听,可见它在交际活动中的重要地位。     

如何培养低年级学生口语交际能力

口语交际能力是现代公民必备的能力。新课标中把过去的“听话、说话”改为“口语交际”。目的不仅在于培养学生的口头表达能力。更注重培养学生的人际沟通和社会交往能力。对处于起步阶段的低年级学生来说，他们阅历浅，知识有限，对语言文字的感受理解往往是表层的，语言表达往往言不由衷、辞不达意。在进行口语交际训练时，他们有时不知道如何说，从哪儿说起，说的话东一句西一句，看到什么说什么，想到哪儿说哪儿。如何上好低年级的口语交际课。让学生会说、爱听、乐于表达呢？在教学实践中．我对口语交际课进行了尝试。     

如何提高农村壮族学生的口语交际能力

口语交际能力是一种在人与人之间的交流过程中表现出来的灵活机智的听说能力。在人们的日常交际言语活动中,口语交际能力的作用更直接,更广泛。然而,现阶段农村学生的口语交际能力不容乐观,尤其是边远地区农村壮族学生显得更加突出。     

如何提高中学生英语口语交际能力

英语口语是一种技能,是一个人综合素质的体现。随着当前经济的迅猛发展,口语交际能力日益得到人们的重视。作为新一代青年,应该尽早学好口语,多掌握一门技能,增强自己的实力和才干。作为一线教师,应加强口语教学的力度。     

浅析态势语在演讲中的作用

态势语是言语交际的三大表达形式之一,是非语言交际中最重要、最丰富的表达手段.在演讲过程中,演讲者恰当地运用态势语,不仅可以有效地提高演讲的情景性、生动性和形象性,使听众获得声音感受的同时,获得形象上的感受,从而使听众能够对演讲者表达的内容理解得更加透彻、更加深刻:还可以使演讲者从听众那里获得信息反馈,及时调整言语表达的策略,掌控和调节听众的情感状态,引起听众进行情感自控,使我们能够更好地完成演讲任务.     

刍议语文课堂中学生口语交际能力的培养

口语交际能力是现代公民的必备能力．是一种双向．甚至是多向互动的言语活动。要培养学生的口语交际能力．教师一定要创设各种说话情境,充分发挥学生的主体作用,让学生主动、积极地完成一切听、说交际活动。因此．在语文教学中．我们老师应抓住机遇．让学生在众多的言语实践中．学习和掌握口语交际的基本知识与基本技巧．     

如何提高中学生的英语交际能力

新编初中教材把对学生听说读写能力的培养融于情景教学之中．为培养和提高初中学生的英语交际能力大开了方便之门。所以．在课堂上创设英语教学情境．通过组织有效的英语交际活动进行教学是提高中学生英语交际能力的有效途径。下面浅谈笔者在教学实践中的几点体会：     

语文课前演讲心理形成与实施策略

语文课前演讲就是语文课实施教学前,教师组织学生进行演讲活动。这不仅是对学生的口语能力和心理素质的专门训练,而且能有效地培养、激发学生课堂学习的兴趣和创造力。