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薛烈龙 《中小学实验与装备》1995,(1)
空气占据空间实验教学设计江陵县教研室薛烈龙（４３４１００）实验目的使学生知道空气的存在，认识空气是占据空间的实实在在的物体。培养学生使用实验手段认识物体的能力。实验器材水槽一个，气球一个，去底的透明塑料饮料瓶一个，水。实验步骤及教学过程１．先将水槽装... 相似文献
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《怎样认识物体(二)——空气》,属观察实验课。本节课的教学,应使学生认识到空气的存在,了解空气的基本性质,学会用比较和实验的方法,认识空气及其他物体,并加深对世界物质性的认识;知道世界上的物质有多种多样,空气是其中一类看不见的物质。由于本课是初次指导学生用实验方法和比较方法认识物体,实验能力又是自然教学中能力培养的重要方面,所以,指导学生使用实验手段认识空气,是教学的第一个重点。教学的第二个重点,则是引导学生认识空气的基本性质。其中,引导学生把实验中感知到的现象,概括为物体的性质,并正确、系统地进行描述,是教学的难点。 相似文献
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自学发现质疑讨论——以《镜泊湖的奇观》为例谈高年级阅读课文的教学□凤城市教师进修学校李锦杰阅读课文是讲读课文的继续,这类课文的安排主要是引导学生把在本组讲读课文中学到的重点训练项目的内容与知识,在阅读课文的学习中加以运用,逐步形成阅读能力。《镜泊湖的... 相似文献
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《太阳系》教学设计方案□沈阳市沈河区朝阳一校张春梅教学目的：１．指导学生认识太阳系的组成，记住九大行星的名称及排列顺序。２．形成太阳系的概念。３．培养学生的观察能力及逻辑思维能力，激发学生对宇宙知识的兴趣。教学重点：九大行星的名称及其排列顺序。教学准... 相似文献
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凭借教材，在语文教学中提高学生的素质□辽宁教育学院耿天珏我省丹东凤城市、辽阳市宏伟区，一农村、一城市，两个试验点是从１９９０年秋季起参加并接受国家义务教育六·三制、五·四制教学计划、教学大纲和人民教育出版社实验教材试验的，至今已有六年了，首批使用人教... 相似文献
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《渡船》一课的教材分析与教学建议□凤城市教师进修学校卢学锋一、教学要求：１．认真阅读，理解课文内容，体会人物角色，从中受到纯朴乡情的感染。２．学习作者通过人物语言、动作、表情和外貌特征表现人物内在情感和个性的写法。３．有感情地朗读课文。二、教学重点：... 相似文献
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“三角形、梯形中位线（一）”教学设计□葫芦岛市一中○刘彩艳教学目标１．知识目标：使学生掌握三角形的中位线定理,会用其定理进行有关的证明和计算。２．能力目标：通过例习题的学习,培养学生的观察能力、想象能力、动手操作能力和逻辑思维能力。３．德育目标：通过... 相似文献
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看图学文与作文的基本步骤□礼县永坪乡刘集初小蒲自明看图学文、作文以培养学生观察、思考以及想象能力为目标，在小学语文教学中有着十分重要的地位。如何培养学生看图作文、学文的能力呢？一般应依据以下基本步骤：观察观察是基础，是我们认识事物最直接的方法。没有观... 相似文献
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教学《空气》 ,以往的一般过程和普遍存在的问题如下 :１．通过教师做简单的实验得出结论 ,我们的周围到处有空气。２．拘泥于按教材插图所示做实验 ,不重视学生思路的拓展。３．怕时间不够或准备工作费功夫 ,有些实验老师就越俎代庖 ,或是指挥学生做。４．结论抄给学生 ,死记硬背。５．孤立地讲解空气 ,没有总领三态（固、气、液）的全局观念。以往教学存在的问题 ,主要出在教师观念上。第一 ,怕让学生实验使教学时间不够用 ;第二 ,怕实验准备工作太繁 ;第三 ,认为实验简单 ;第四 ,没有站在总领全局的高度上 ;第五 ,拘泥于课本 ;第六 ,教学… 相似文献
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《葡萄沟》一课讲读设计□吉林王显才教学目的：１．通过本深教学，使学生理清新疆的葡萄沟以及葡萄沟的葡萄、葡萄干的各自特点，认识“葡萄沟真是个好地方”，进而激发学生热爱新疆的思想感情。２．通过本课教学，发展学生的思维能力和想象力，训练学生说完整的句子。３... 相似文献
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着意培养学生的非智力因素□王景朝（河南淅川县厚坡四中４７４４５０）所谓非智力因素，即非认识性的心理因素，如学习动机（间接兴趣、学习目的）、学习态度、学习意志等．学生的学习效率，不仅受学生本人的知识、能力和智力水平的制约，同时也受学生本人的非智力因素的... 相似文献
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浅谈培养学生的自我反馈、自我评价能力□大连教育学院赵娟教会学生学习是素质教育的重要着眼点,如何教会学生学习呢？那就要使学生有学习的自觉性,掌握学习的方法;同时,只有提高学生自我反馈、自我评价能力,才能更好地教会学生学习,使学生具有高水平的自学能力。一... 相似文献
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王家清 《中小学实验与装备》1994,(5)
如何培养学生认识自然事物的能力──教学《空气是一种单纯的气体吗》所得枝江县问安镇山桥小学王家清（４４３２００）学生在没有接触自然这一门学科之前，他们对日常生活中遇到的自然现象是比较淡薄的，只能说无意注意，使他们获得了一些表象，而对其实质、原则、科学道... 相似文献
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《语文新课标准》特别强调学生创造性阅读能力的培养。在实际教学中，教师组织引导学生进行创造性学习时．学生经常遇到一些思想障碍．缺乏独到见解，阅读没有剖新．为使学生更好地进行创造性阅滨．有必要认识学生的思想障碍，并采取相应对策帮助克服。 相似文献