高中化学学习中学生三种学习能力的培养

学习能力作用于学习效果.学习能力需要培养.高中化学学习中,学生需要具备阅读能力、逻辑思维能力、化学实验的设计能力.教师应采取适当的方法,提升学生这样三种学习能力.     

在语文课堂中培养学生的自主学习能力

自主学习是素质教育的灵魂,是学生发展潜能的桥梁.自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的.小学语文课堂教学是促进学生自主学习、培养学生学习能力的有效阵地.教师应想方设法促进学生自主学习,才能与<新课程标准>同行.     

高职学生学习能力的构成与培养研究

学习能力是高职学生学习、生活和成才的重要组成部分.对高职学生学习能力的构成要素即观察力、记忆力、思维力和想象力等进行了分析,阐述了培养高职学生学习能力的重要性,提出了高职学生学习能力培养的对策.     

潜在学习能力开发在思想政治理论课中的价值

潜在学习能力具有普遍性、无限性、主体性、差异性、可变性等特征.激发学生的潜在学习能力,可以让学生形成一种自觉的学习状态,增强学习的主动性.在思想政治理论课教学中开发学生的潜在学习能力,有利于实现教师教学方式和学生学习方式的转变,有利于促进学生个性充分发展,养成良好的学习品质.     

浅谈在思品课中培养学生自主学习能力

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式,是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.因此,在现代教育教学活动中就要求学生具有自主学习的能力. 在新课改中,我们必须培养学生的自主学习能力.这是因为:1.培养学生自主学习能力是学生个体发展的需要.自主学习不仅可以提高学生在校学习的质量,还是创新人才必备的基本功.正如我国著名的数学家华罗庚的记述一样:"一切创造发明,都不是靠别人教会的而是靠自己想,自己做,不断取得进步."2.培养学生自主学习能力有助于提高课堂学习效率.学习效率的提高是实施素质教育的关键,更是课堂教学所必需的.3.培养学生自主学习能力是使学生能适应飞速发展的时代的要求.     

学生数学思维能力的培养

正确迅速的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力是学生必须具备的数学能力.培养学生的能力,特别是逻辑推理能力是初中数学教学的核心,也是推进素质教育的一个重要手段.激发和培养学生的探索能力,充分调动学习的内驱力,引导学生经历观察、实验、猜想、证明等数学过程.培养学生主动参与数学学习活动,乐于自主解决问题,并发表看法的习惯.培养学生数形结合思想,发展学习形象思维能力.     

设置开放性问题，提升学生的自主学习能力

自主学习能力是学生能够主动发现问题,并进行主动探究、寻找解题路径的学习能力.自主学习能力是学生终身学习的基础,能够促进学生长远发展,是学生必备的关键能力之一.开放性问题能调动学生的积极性,能激发学生参与学习活动的热情,能让学生在开放性的探索中获得思维能力的发展.     

高中物理教学中培养学生自主学习力研究

培养学生的自主学习能力是高中物理教学的重要目标,也是提升学生物理学习质量与效率、促进学生物理综合能力提高的重要途径.培养学生的自主学习能力,要从培养学生的学习动机入手,激发学生的探究欲望与学习兴趣,使学生形成良好的自主学习习惯,促进学生形成创新能力,教师要抓好课前预习、课内自主探索、课外研讨等环节,使学生感受与体验物理学习的成就感,提高学习自信和自主学习能力.     

学生自主学习能力培养刍议

学生自主学习能力的培养是新课程改革的理念之一.培养学生自主学习能力需把握自主学习的内涵实质、转换教师传统角色;教给学生自主学习的方法;激发学生学习兴趣;创设适合于能力发展的学习环境,激发学生创新思维.     

服装教学中学生自主学习能力的培养

在服装教学中培养学生的自主学习能力是目前服装教学的一种新趋势.自主学习区别于传统灌输式学习,强调以学生为中心,学生在教师引导下独立分析、自主探索和创新实践.培养学生的自主学习能力,有助于提高学生适应现代社会学习、生活、交往、生产的能力,提升其自身专业素质.     

教学要适合学生:以学定教,因学而导——中学生自主学习能力结构学段特点的调查报告

新课程强调要培养学生的自主学习能力,这首先需要了解学生的自主学习能力结构的特点.调查显示,中学生在自主学习能力方面.存在着学段、性别、班级、个体等方面的差异.因此,必须开展针对性的施教,有意识地培养学生的自主学习能力.     

对提高高中生自主学习能力的一点浅见

自主学习就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识.自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动.     

优化课堂结构培养自主学习能力

新课标明确要求教师在英语教学中要充分发挥学生的主体意识,培养学生自主学习的能力,使学生由被动学习变成主动学习,从而促进学生的全面发展,让学生具备终身学习的能力.由此可见,小学英语教学中培养学生自主学习的能力是多么重要.那么,如何优化课堂教学,培养学生自主学习的能力,让学生把学习英语当作一件快乐的事呢? 一、建立民主、和谐、融洽的课堂氛围,激发学生自主学习的兴趣     

发展学生学习能力刍议

学生学习能力主要表现为阅读能力、整理归纳能力、迁移能力、总结评价能力、分析综合能力、自学能力等.学生学习能力的培养是提高教育教学质量的重要途径;学习动力的形成是培养学习能力的基础,良好心理品质是发展学习能力的心理保证,教师主导下的课堂学习是提高学习能力的主渠道.     

英语教学提高学生自主学习能力的途径

英语教师在培养学生自主学习中充当的角色应该是促进者、指引者、支持者、合作学习者和检查者.培养学生的自主学习能力需要改变师生的理念,教师要教会学生学习的策略,组织开展合作学习,培养学生自主学习能力,以达到发展学生综合语言运用能力的目标.     

从超重失重的教学谈自主学习能力的培养

自主学习是指学习者在学习目标、学习行为策略、学习过程及学习成果等方面进行自我设计、自我监控、自我评价的主动的学习过程.自主学习理论认为,培养学生的自主学习能力,首先要使学生乐学、爱学,使学生具有主动学习的内在心向;其次,要让学生学会学习.因此,要有效培养学生的自主学习能力,必须优化教学过程,整合现有的教学资源,创新教学模式,使学生的自主学习能力得到全面的培养和锻炼.     

培养学生自主学习能力的教学策略

自主学习能力是学生能够主动发现和探究问题的能力,自主学习能力的获得也是学生主体地位得以落实的体现,学生通过积极参与学习活动,形成自主学习的意识,能够主动学习、乐于学习.教师要在教学中创设教学情境,开展探究活动,激活学生的思维,增强学生的学习体验,并采用积极的评价手段等方法促进学生学会学习,提升学生自主学习的能力.     

提高计算机专业学生程序设计能力之我见

学习程序设计可以培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的逻辑思维能力,拓展学生的创新思维.程序设计能力是计算机专业学生应具备的非常重要的、基本的技能之一.通过教学实践发现,创设有意义的学习情境,激发学生的学习兴趣;采用灵活的教学方法.重视基础知识的学习;加强实验教学,边说边做,培养学生综合运用知识及动手能力都有助于提高学生的程序设计能力.     

学生自主学习能力的培养策略

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.     

从课外阅读情况看英语专业学生的自主学习能力

自主学习在语言学习中的作用愈来愈受到英语教师和研究者的关注.学生的课外阅读情况可以较好地反映学生自主学习能力.通过对英语专业学生课外阅读状况的调查,发现了学生在学习计划、学习内容及学习方式方面存在的问题,指出了学生自主学习能力的欠缺及形成原因,并进一步提出教师应通过指导学生的课外阅读来提高其自主学习能力.