高校德育课程建设的困境与隐性课程的建设

在德育受到高度重视的21世纪,德育理想和德育现实间的反差明显。要从根本上使高校德育更为自信地在新的历史条件下发挥应有的作用,关键是要直面当前高校德育课程建设面临的困境,充分关注高校隐性课程的德育功能,全面优化高校德育过程。     

心理健康视角下的高校德育

造成高校德育不够理想的一个重要原因,就是教育对心理的忽视、德育与心理健康教育的脱节。要从心理健康教育与德育有机结合、方法借鉴、发挥心理健康教育德育功能等方面入手解决这个问题。     

论高校德育贴近生活的路向

贴近生活是高校德育改革的理想之路,其路向是:德育内容要体现生活性,即要指导学生的学习生活、交往生活和日常生活;德育手段要体现实践性,即要使德育与生活实践相联系,做到生活过程德育化,德育过程生活化。     

《论高校德育理念的视角转换》

社会的发展为高校德育带来了诸多桃战,实现德育理念的视角转换,具有十分重要的现实意义。一、高校德育的目标转换--从“天上”回到“人间”。这并非放弃“天上”的德育理想,而是要在完成低层次德育目标的基础上逐步向高层次的目标前进。要优化教育内容的序列,注意德育目标的渐进性,使德育更加贴近实际,贴进生活,贴进学生。二、高校德育方法的转换--从“灌输”走向“对话”。传统的德育往往将学生作为“美德之袋”进行德育的注入,这种方法依靠权力和权威,居高临下,不允许学生选择和怀疑,不利于学生主体性的发挥。市场经济的发展呼唤平等与对…     

高校理想教育的战略性思考

我国的理想教育长期存在着种种弊端,一个国家民族的发展不可能由理想不明的一代带向复兴和辉煌。本文试从高校德育现状分析入手,探讨高校理想教育的战略策略和步骤方法,对其重要性、弊端及教育的原则方法进行若干理性思考,以期能促进和完善高校德育改革。     

坚持思想教育与行为规范相结合

教育与管理相结合,是《中国普通高校德育大纲》提出的九条德育原则之一。高校作为培养造就德才兼备人才的摇蓝,在德育工作中,只有坚持思想品德教育和行为规范管理相结合,才能更好的发挥思想政治工作的最大效应。我们认为,坚持思想品德教育和行为规范管理相结合,把它贯穿于高校育人的整个过程中,需要切实做好以下三点：一是思想品德教育要面向高境界又要贴近学生实际。所谓高境界就是要紧紧围绕高校德育目标,宣讲马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义主旋律,引导学生坚持坚定正确的政治方…     

论高校情感教育的缺失与完善

情感教育不仅是高校德育的一种手段,而且是高校德育的重要内容,在整个教育过程中都应坚持“以情育人”。高校情感教育的缺失现象应当引起高度重视,要从教育理念、课堂教育、实践教育、环境教育上采取相应的完善措施,从而把当代大学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律、有情感”的社会主义新人。     

德育教育中的信仰教育

通过明确信仰与道德的关系,充分认识信仰教育对德育的意义和必要性。要采取相应措施,使信仰教育与高校德育得到更好整合。     

对高校德育中理想教育重要性的认识

理想教育是德育的核心,理想教育的过程具有曲折性和复杂性,社会主义理想教育关系社会主义事业的前途与命运,因此在高校德育工作中应加强理想教育。     

高校德育中的幸福化路径选择

德育是我国高校教育的一个重要组成部分,由于受各方面因素的制约,我国高校德育暴露出一系列问题,这些问题主要是过度强调德育目标的社会价值而忽视其主体性价值,德育与现实生活过度分离。要解决这些问题就要使德育与被教育者紧密结合,使高校道德教育成为主体获得幸福的手段。因此高校德育要坚持以人为本的先进理念,创造幸福德育的环境基础;使德育回归生活,以实现学生的角色自我与个性自我的统一;发挥德育教师主体作用,以实现自身与学生的统一。     

创建高校、家庭、社会和谐的大德育教育环境体系

协调解决当前高校、家庭、社会德育教育之间存在的矛盾，必须创建高校、家庭、社会和谐的大德育教育环境体系，才能使高校德育思想教育工作达到理想的效果。     

道德情感教育：高校德育的困境与出路——基于高校德育调查的反思

在对大学生道德现状和高校德育现状调查的基础上,指出高校德育困境的症结在于目前高校德育停留在道德认知教育阶段,不能使大学生的道德认知进一步内化为道德情感,并提出高校德育的出路是从道德认知教育转变为道德情感教育。     

试论高校德育实验室建设中的人文精神

作为大学生心灵和意识塑造的创新手段,高校德育实验室的建设和运行,将对高校的思想政治教育工作产生明显的积极作用,尤其在全社会大力弘扬人文精神的视角下,德育实验室更将显示其服务于社会的巨大功用。本文首先讨论了人文精神在高校中的重要作用,然后分析了高校德育实验室的各项具体功能,最后讨论了高校德育实验室建设的意义和产生的实际价值。     

推进马克思主义大众化是高校德育理论创新和学科建设的使命与责任

大力推进马克思主义大众化,用马克思主义中国化的最新成果武装青年大学生是高校德育的时代课题。高校德育要顺应推进马克思主义大众化的时代要求,加强理论创新和学科建设,在研究重大理论与现实问题上,在推动学科建设更好地服务于马克思主义理论教学上,在探索理论创新与实践创新紧密结合的实现途径上有新的突破与发展,不断提高服务于新时期加强和改进大学生思想政治教育的实践,推动大学生思想政治教育的科学发展。     

试论高校德育创新

创新是高校德育面临的新课题,社会信息化使高校德育面临新挑战,要实现培养创新人才的目标,高校德育必须创新.具体思路是:确立现代德育观;把心理健康教育纳入德育工作体系;探索适应信息社会的德育新模式;体现德育管理的时代精神.     

论大学德育创新

做好新形势下的德育工作．必须在继承的基础上大力推进德育创新。高校德育工作要与时俱进，开拓创新。确立以人为本的德育工作的新理念以及国家利益至上、在集体中求得发展、诚信受益、在创业中实现人生理想的教育主题：营造高品住的文化氛围作为德育工作的新栽体。深化对德育工作的认识，提高德育干部的素质，注意方法创新、手段创新、载体创新。高扬改革旗帜，增强发展意识，树立创新观念，用改革精神激励自己，用发展的要求审视自己，用创新的办法完善自己，努力使德育工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。     

建立适应市场经济的德育网络系统

本文系统分析了高校德育途径及其基本要素,考察了我国高校德育网络现状,认为市场经济条件下高校德育要适应市场经济的发展,“落到实处,取德实效”,应建立全方位、立体化的德育网络系统,使学校德育、社会德育、家庭德育处于有机联系之中,“形成社会教育、家庭教育同学校教育密切结合的局面”,使学生随时随地都能接受内容一致、方法科学的德育,发挥德育网络系统的系统功能,取得最佳效果.     

对高校德育工作创新的思考

高校德育工作是做好高校教育教学工作的前提。高校德育工作的内容可以分为理想教育、人格教育和民主法制教育 ,同时德育工作创新也应该是一个重要的工作。实行德育创新应该做到 :转变高校德育方法、建立有效的德育工作激励机制、加强德育工作的针对性、时效性和主动性、加强校园文化建设、提高德育工作者队伍的整体素质     

提高大学生网络道德教育实效性的新途径

当前高校德育的重点和难点之一是如何提高大学生网络道德教育的实效性.我们认为,除了在教育过程中遵循原则、把准方向外,更为关键的是要探索出适应网络环境的德育新方法、新途径:要创新高校德育模式,提高网络德育效率;要尊重大学生这一网络重要群体的主体性作用,提高他们的自律意识和自控能力;要重视德育网站建设和加强网络活动监管,使网络道德教育真正收到实效.     

人文教育是实现德育教学目标的重要手段

和谐社会的理念是要建设一个理想的社会形态,这个理想的社会形态包括大学校园。因此,应以人文教育为手段,把德育工作做好,使大学这个传播文明的圣地率先实现理想,进入和谐社会,而以人文教育来振兴德育教学是实现德育教学目标的重要手段。