师德,育人之本

古人曾把师德作为正本清源、纯正社会风气的重大措施,提出＂唯师道立而善人多＂。西汉文学家、思想家、教育家扬雄也提出了＂务学不如务求师。师者,人之模范也＂的观点。如今我们倡导＂学高为师,身正为范＂。可见,自古到今对师德的要求在本质上是一致的,     

铸魂英雄 感动中国——庆祝中国共产党90华诞专题报道

从韩愈《师说》中的＂师者,所以传道授业解惑也＂到教育家陶行知提出的＂学高为师,身正为范＂,再到新时代的师德要求＂师爱为魂,学高为师,身正为范＂,古往今来,教师职业道德一直被反复诠释。师德标准不断更新的过程正是教师角色不断蜕变的过程。自中国共产党成立以来,＂师爱为魂＂这一核心标准更是成为所有教育者最不可或缺的基本操守。与此同时,社会上相继涌现出一批批＂铸魂英雄＂。不论职位高低,年龄大小,他们始终坚守在三尺讲台上,演绎着各自的精彩,并且用特有的方式去完成＂人类灵魂的工程师＂这一伟大而光荣的历史重任。在他们身上刻着同一种身份——中国共产党党员,他们拥有同一个名字——人民教师。     

对师德教风的几点思考

“师者,传道授业解惑也。”“学高为师,身正为范。”这是对教师工作的基本要求,教师的主要工作是教书育人,其对学生的影响主要表现在师德和教风方面。     

浅析如何做一名有魅力的教师

“德高为师，身正为范。”“师者，所以传道授业解惑也!”     

我看教师专业标准——德能双馨：教师专业标准的双翼

中小学（幼儿园）教师专业标准试行征求意见稿条文较多,但概括起来只有两点,这就是要求为师者既重德又重能。＂学高为师,身正为范＂。＂师德是教育之魂,师能是发展之本。＂没有高尚的师德,即使师能再强,也不能培养高素质人才;没有高水平的业务素质,空谈师德,也不是一个好教师。     

问心无愧做好班主任

有人说：班主任是世界上最小的主任;也有人说：班主任是学校里最苦、最累的岗位。我从踏上工作岗位的那一天起,便和班主任工作结下了不解之缘。在十多年的班主任工作中,特别是新课改以来,我更加深深地体会到班主任工作的艰辛,更加感受到自己肩负着多么重大的责任。孔子的＂师者为师亦为范,学高为师,德高为范＂的警言一直在鞭策着我,让我不敢懈怠,努力践行着一名班主任的神圣使命。     

新时代教师的标准

古人云：师者为师亦为范,学高为师,德高为范。也有人说过：“要把学生培育成人,须着力点燃学生心灵的火花;而要点燃学生心灵的火花,教师自己必须是一个火把,必须心中布满了炽热的阳光。”这就对新时代的教师提出了新的要求：完美的道德修养、广阔的知识视野、扎实的业务水平、精湛的教学艺术和健全的心理品质。     

为人师表 奉献青春

沐浴夏日的骄阳,怀着满腔的热忱,带着初为人师的新奇,我于1996年9月来到头道镇海家村小学,开始用爱编织五彩的梦,实现自己的人生价值。铁师四载匆匆而过,但“德高为师、身正为范”这八个字牢记心间。     

浅议为人师表

师者,传道、授业、解惑也。一名教师,只有真正做到为人师表,才能肩负起传道、授业、解惑的重任,而孟二冬教授身上体现出来的人格魅力和学识的魅力,就是为人师表的行动指南,也就是我们平常所说的德高为范、学高为师。作为—名教师,只有德才兼备,才能真正做到为人师表。     

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从韩愈《师说》中的师者,所以传道授业解惑也到教育家陶行知提出的学高为师,身正为范,再到新时代的师德要求师爱为魂,学高为师,身正为范,古往今来,教师职业道德一直被反复诠释。师德标准不断更新的过程正是教师角色不断蜕变的过程。自中国共产党成立以来,师爱为魂这一核心标准更是成为所有教育者最不可或缺的基本操守。与此同时,社会上相继涌现出一批批铸魂英雄。不论职位高低,年龄大小,他们始终坚守在三尺讲台上,演绎着各自的精彩,并且用特有的方式去完成人类灵魂的工程师这一伟大而光荣的历史重任。在他们身上刻着同一种身份——中国共产党党员,他们拥有同一个名字——人民教师。     

济世之境界：师者的责任担当

师境,为师之境界也。关于＂师＂,韩愈说＂师者,所以传道授业解惑也＂。这是强调师之作用。师的作用决定于师者自身的精神立意,不同师者的教育境界自有高下之分。孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家,在一定意义上说,＂他也是全人类历史上一个伟大的教育家＂（匡亚明《孔子评传》第286页）。孔子自开创中华民族教育伟业以来,     

学习是实现教师专业化发展的重要途径

师者,传道、授业、解惑;学高为师、身正为范;教书育人是作为教师的职业操守,学习是实现教师专业发展的重要途径,更是做一个幸福的专业教师基本条件。     

拿什么奉献给你——我的学生

长路奉献给远方，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的学生？每每独坐于桌前，我总是这样问自己。古训道：“师者，传道授业解惑也。”作为一名教师，我的职责是教授知识，同时诲人不倦传承文明。作为一名共产党员，我牢记为人民服务的宗旨，在属于我的三尺讲台上努力做到“服务于一切学生，服务于学生的一切”。从我走上教师这个工作岗位的第一天起，我就把“学高为师，身正为范”“亲其师则信其道”铭刻在心。我明白了一个平凡教师的意义在于用自己无私的宽广去包容呵护引导和滋润那一个个鲜活的生命。     

用教育智慧为学生的未来奠基

作为一名普普通通的班主任,尽管我离“学高为师,身正为范”这一标准还有相当的距离,但我一直在以这个标准要求自己。25年来,为了这一目标,我和学生共同进步、一起成长,这其中有辛劳和汗水,也有无尽的欣喜和欢乐。回顾自己走过的路,与其说是付出,不如说是收获。     

教师在专业化中自强

师者与书,似乎古今中外都把二者等同起来.师者,不是一本书,胜似一本书.正如教育家陶行知所言：学高为师,身正为范.高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件,培养和造就一支适应现代化教育发展需要的高素质、专业化的教师队伍,是学校教育改革和发展的根本.在教育现代化、全球化的今天,教师的专业自强更是中国梦、教育梦实现的根本.笔者所在学校正是抓住“教师专业自强”这一根本,在“个性自强发展”办学理念引领下,把教师专业自强融入到校本教研、科研中,通过读书强化学习力,提升研究力,     

谈师德教育

“师德”是教师的灵魂,我们在平凡的岗位上,要坚持“爱护为本,身正为范,激励为上。学高为师”,服务于学生,默默无闻地把爱心奉献给教育事业这片沃土,让爱温暖学生的心扉。     

思想道德教育的成功案例

素质教育的第一要义是教学生做人。做人的第一要义是立德,＂上善若水,厚德载物＂。如何对学生进行道德教育呢？我在平时的教育中积累了一些成功案例。一、行为感染学高为师,身正为范。常言说,身教胜于言教。     

基于教师劳动特点的“学高为师、身正为范”解析

教育是育人工程,关乎着民族的未来。教师的学术水平的高低和品德的好坏,决定着国民的素质。＂师者,所以传道、授业、解惑也＂。这表明教师不仅要授业、解惑还要传道,既要教书又要育人。文章从教师的劳动特点,阐述了教师不仅要＂学高＂还要＂身正＂。     

老师

对老师的注解有很多:“师者,传道授业解惑也。(唐·韩愈)”“身正为师,学高为范。”“捧着一颗心来,不带半根草去。(陶行知)”……殷雪梅用在死亡面前的奋力一推作出了自己的注解——老师=大爱;晏才宏用高超的教学水平和临终的“讲师”职称作出了自己的注解——老师=学识和风骨     

德高为师 身正为范——浅析高职教师师德规范

"业精堪称师,德高能为范",人以德为本。"教师是传道、授业、解惑之人,道为最先。而要传道,教师首先得正身"。作为高职教师在师德方面上,标准则更高,要求则更严。敬业爱生,立德树人,为人师表,行为世范,以高尚师德、人格魅力来教育感染学生。"德高为师,身正为范"是为师者的一面明镜。