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高职院校的班主任工作是校方对高职生实施管理的一个重要环节,是高职生与学校间的桥梁和纽带.如何搞好高职生的班主任工作贵在用"心". 相似文献
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经调查,在校中、高职护生的情商偏低,并且与学习成绩、行为规范分的相关性无显著差异(p>0.05);学生干部的情商高于普通学生,且有显著差异(p<0.05).文章认为,学校应有相应的对策培养提升护生的情商. 相似文献
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莫莹莹 《中国科教创新导刊》2012,(11):35-36
在国家大力发展职业教育的大环境下,英语这门基础课也越发得到重视。本文通过研究地方院校非英语专业高职生英语学习情感因素的理论基础,运用现状等,对如何激发地方高职院校非英语专业高职生积极情感因素提出了建议。 相似文献
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李录平 《中国科教创新导刊》2012,(17):39-40
本文从对大连地区高职院校大学生与普通大学生的自我和谐水平、总体幸福感和焦虑、抑郁的调查入手,采用了心理测量和统计分析等研究方法对这两类学生群体进行了详细的对比和分析,得出的结论是即高职生自我和谐低于普通大学生,高职生总体幸福感低于普通大学生,高职生焦虑和抑郁高于普通大学生,这说明高职生的心理健康水平低于普通大学生心理健康水平。分析出现此结果的原因,并提出了几项可行的途径和方法,希望提高高职大学生的心理健康水平,在实践中为高职院校开展心理健康教育工作提供一定的参考。 相似文献
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建立高职生心理问题预防与干预联动机制是保证高职生心理健康的重要措施.高职生心理问题的预防和干预涉及学校的各个方面,文章从宿舍、班级、教员、心理辅导中心、学工处和团委、学校保卫处等方面的功用和协作出发,对高职生心理问题预防与干预的联动机制进行了探讨. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(12)
经过历代传承与发展,"扬州家风"已成为地方文化的优秀基因和城市特质,是实现扬州地区高职生文化自信的力量源泉。基于扬州地区高职院校大学生文化自信的现状分析,本研究从精神内核、价值取向以及永恒主题等方面论述了"扬州家风"培育高职生文化自信的价值和作用,提出了高职生文化自信培育的具体路径和对策。 相似文献
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普通生群体问题是高职学生管理工作的"盲点"问题之一。因此,从管理心理学的视角,分别从需求理论、公平理论、期望理论三大角度对当前存在的普通生群体问题的成因进行了探究,并提出将普通生群体应进入管理工作的主视线是解决"这一问题的有效途径"。 相似文献
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罗宁曦 《南昌教育学院学报》2011,(10):66-67
高职生的英语学习与普通学校学生的学习相比有其特殊性,在我们进行英语教学过程中运用元认知学习策略虽然可以提高学生英语自主学习的意识和能力,但其中也有不少需要注意的问题。本文主要探讨了元认知学习策略与英语学习绩效的相关性,并就如何培养元认知学习策略和促进学生自主学习方面作了一些探索。 相似文献
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《职教论坛》2016,(11)
高职院校服务地方经济社会发展的职责和职业教育属性,决定了高职院校在深化内涵建设过程中需要统筹学校文化、地方文化、企业文化之间的关系,并不断强化其内涵建设。文化内涵建设是高职院校内涵建设的重要内容之一,是高职院校巩固内涵建设成效的有力保障,而众多高职院校在推进学校文化内涵建设方面都面临着"建什么"和"怎么建"的问题。文章基于高职院校学校文化和地方文化融合视角,从高职院校学校文化和地方文化的基本概念入手,分析高职院校学校文化和地方文化融合的必要性及融合过程中存在的问题和不足,最后以无锡商业职业技术学院为例,探究两者有效融合应遵循的原则与路径,以期为提高高职院校内涵建设水平提供参考借鉴。 相似文献
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高职生是既不同于中职生,也不同于普通本、专科生的一个特殊群体。随着就业市场竞争剧烈,高职生就业也面临严峻挑战,同时也给高职院校职业指导工作提出了更高的要求。本文就如何根据高职生的特点建立高职院校科学、合理的职业指导管理模式,以提升高职生就业能力,适应当今就业市场的需要进行分析和探讨。 相似文献
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地方产业结构转型升级对高职教育错位发展提出了生态视角错位发展的现实要求.湖南高职"错位发展"的实质,就是遵循建立良好的高职教育生态目标,改变目前高职教育"发展错位"的现状,实现高职教育与普通高等教育之间、不同高等职业学校之间有不同定位、有不同专业、有不同人才培养特色等.立足湖南区域经济发展现状和趋势,以各高职院校行业背景与院校实际为基础,精准调整人才培养定位是湖南高职教育全面推进错位发展策略的起点;从精准定位各高职院校办学功能、优化全省高职资源合理布局、引导各高职院校做精特色专业和促进高职教人才培养模式变革等方面聚焦人才培养是实施湖南高职教育错位发展策略的归宿. 相似文献
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吴文辉 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):12-13
高职生不仅处于身体发育和心理发育的特殊阶段,也处在从"准社会人"向承担社会职业的社会人过渡的重要阶段。在这个阶段中,高职生能否顺利完成"社会成长"至关重要。志愿服务作为高职生最直接有效的与社会环境相接触的途径,可有效促进高职生个体社会素质的提升。这是学校教育和家庭教育所不能代替的。志愿服务对高职生社会成长的帮助主要体现在对于高职生社会意识、价值观、情感、认知等多方面引导功能的实现。 相似文献