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开展读书活动 培养少儿阅读兴趣 总被引：3，自引：0，他引：3
孙静 《中小学图书情报世界》2003,(2):45-46
读书活动是少儿图书馆读者工作的重要组成部分。图书馆在以丰富的馆藏资源、方便快捷的服务、良好的读书氛围吸引广大少儿读者的同时,根据少儿心理、生理特点,开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的读书活动,组织和引导广大少年儿童多读书、读好书,一方 相似文献
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常春秀 《中小学图书情报世界》2004,(7):55-57
书籍是人类进步的阶梯。根据少年儿童生理、心理特点，经常开展主题鲜明、形式新颖多样、内容丰富多彩的读书活动，是带领他们走进知识的殿堂，引导他们多读书、读好书的有效途径。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"小学中高年级学生有了一定的识字量,也具备了一定的鉴赏能力,这 相似文献
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通过开展读书活动,推广阅读业务,使图书馆成为社会阅读活动的强有力的组织者.在社会阅读活动迅速强化的过程中,图书馆正通过自己的图书流通、宣传辅导和参考咨询等项服务活动而发挥着空前巨大的推动作用. 相似文献
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利用图书馆资源开展丰富多彩的读书活动 总被引：1，自引：0，他引：1
卢建学 《中小学图书情报世界》2008,(3):35-36
中小学开设图书馆课程和阅读指导课程,有利于开展丰富多彩的读书活动．把图书资源融入到课程资源中去．使读书活动与新课程相结合。与此同时,有计划、有目的地推荐优秀图书,从专题入手引导与深化读书活动,可以保障读者读书活动健康发展。 相似文献
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《语文课程标准》中提出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶, 相似文献
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薛雅 《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)
童年是人生的起步阶段,童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做作业。多读书,好读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。但 相似文献
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张玉芬 《华夏少年(简快作文 )》2012,(9):110-111
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验,他说,哪有什么经验,无非是多看了几本书罢了。可见,多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合。新修订的《语文课程标准》对阅读提出了 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,增强阅读量,提倡少做题目,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”那么如何指导小学高年级开展读书活动呢?一、好读书古人云:“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者 相似文献
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这里我主要谈的是如何引导他们去阅读的问题。需要解决的问题是如何激起他们的阅读兴趣．敦促他们去读那些书,以及怎样去读。 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"这一要求的提出,点明了学生个性化阅读的重要性。同时,对如何开展高年级语文的个性化阅读,《标准》又进一步指出:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、 相似文献
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何婉莘 《中小学图书情报世界》2004,(7):54-55
一、开展多种活动是培养幼儿阅读兴趣的主要途径 在少儿图书馆的读者群中，处于学龄前儿童(以下均称“幼儿”)是我们不可忽略的服务对象。对于那些还没到过少儿图书馆的幼儿，他们是潜在读者，是少儿图书馆应该积极发展的对象。而进入少儿图书馆来的幼儿，则应该有目的、正确的引导他们，使他们在今后的十几年时间能够充分地利用 相似文献
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歌德说:"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。"讲的是书是人的挚友;刘向指出:"书犹药也,善读之可以医愚。"讲的是书能净化人的灵魂;杜甫所提倡的"读书破万卷,下笔如有神",是说阅读对写作的影响。凡此等等,无不强调了多读书的好处。因此,我们不能不深思:及早引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界,博览群书,开拓视野,丰富学生的知识储备,不断提升学生的整体素质,使学生身心得以健康成长是一项至关重要的工作。那么如何提高小学生的阅读能力呢?笔者以为,可从以下几个方面着手。 相似文献
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所谓个性化阅读,是指在阅读教学过程中,教师充分尊重学生的主体意识,把最充裕的时间和空间让给不同个性的学生,并引导学生创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本,让学生形成个性化的阅读体验,从而培养他们阅读反思的能力,并使他们的个性获得最优的发展。《全日制义务教育语文课程标准》对"阅读教学"有这样的实施建议:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"由此可见,个性 相似文献
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在读书活动中全方位开展阅读指导工作 总被引：2，自引：0，他引：2
刘亚斌 《中小学图书情报世界》2006,(4):45-46
儿童图书馆在读书活动中，全方位开展阅读指导工作，能够达到帮助、教育未成年人提高各方面素质的目的。 相似文献
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郑明东 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践;应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获 相似文献