应用文写作的辩证法

社会现实生活充满了辩证法，作为反映社会现实生活并为之服务的应用文写作，同样也充满了辩证法。在应用文写作中，辩证法的运用十分广泛，表现方式也多种多样。学会这种辩证法。对提高应用文写作能力意义十分重大。     

中职生应用文写作兴趣的培养

应用文,就是人们在工作,学习和生活中广泛使用的一种实用性很强,并具有固定格式的文体。平时联系事情,处理事务,解决问题,经常要用到它。因此,应用文写作已成为中职教材中很霞要的一部分,是学生必备的写作能力之一。     

重视应用文教学 培养实用性技能

在现代社会里，人们进行各种社会活动、互相交往、传递信息、协调工作……都要使用到应用文，可以说，在所有的文章体裁中，应用文使用范围最广、使用频率最高。近年来，许多公司、企业在招聘员工时，都十分注重考查应聘者的应用文写作能力。     

莫让应用文成为语文教学的盲点

应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,它有着惯用的格式,是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具。应用文的写作能力是一个人智力结构中不可缺少的组成部分,     

高中应用文写作教学的困境与对策

在日常生活、工作和学习中,每个人都离不开运用书信、公文、报告等应用文体来传递信息,表达思想、协调工作、解决问题,应用文写作在当代社会已经成为一种基本的生存技能。叶圣陶先生曾经说过:大学毕业生不一定要能写小说诗歌,但是一定要能写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。其实不仅是大学生要掌握扎实的应用文写作能力,作为高中生也应该要具备一定的应用文写作能力,以满足未来学习和工作的要求。因此,应用文的教与学应当成为高中语文教学的重要内容,学生应用文写作能力的培养也应当成为高中语文教学的重要目标。然而,现在高中生应用文写作能力的低下,却暴露了当前应用文在实际教学中存在很大的问题。     

应用文教学的几点体会

在语文教学中，应用文体文章的教学，历来是一个相对薄弱的环节。究其原因，除对其认识不足外，应用文体格式特点、语体风格和内容规定都比较固定单一。程式化的教学内容、近乎枯燥的单项训练，使学生兴趣索然。教师若不能及时调整教学方法，教学效果必然是事倍而功半，进而导致语文教学整体状况的失衡。     

提高中职生应用文写作能力的有效途径

应用文是人类社会很古老的一种文体,它不仅包括我们常说的公文,还包括行业专用文书（如,法律文书、经济文书、科技教育文书、新闻出版文书、礼仪文书等）、日常应用文书（如,书信、各种条据、告启文书、凭证文书等）,不一而足。现代社会,应用文写作能力是被用人单位普遍看重的一种人才素质。从事任何一项职业,都离不开应用文,都必须较好地掌握和使用应用文。     

对应用文教学的思考

随着社会的发展、科技的进步、人际交往的日益密切,应用文以其运用的广泛性、实用性而愈来愈为人们所重视,各大中专学校也把应用文写作列入教学的重要内容。但是如何正确看待应用文?教     

高职院校应用文写作教学方法初探

应用文是在社会生活中广泛使用的文体,应用文写作是一门综合性、实践性极强的基础能力课。传统的应用文写作课程教学着眼于写作技巧,就写作谈写作,学生无法真正理解应用文写作的根本原则,因此也增加了他们学习时的厌烦、畏难情绪,学习效果不佳。如何化难为易,有效提高学生写作技能,     

试论应用文语言的严谨性

应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在日常生活、工作、管理和经济活动中所使用的、具有一定约定俗成的文种格式和基本要求的应用文体。它主要作用是机关单位用来处理日常工作、     

谈谈农村初中应用文写作的有效教学策略

农村初中应用文指农村初中学生在学习、生活或社会实践活动中,用以处理事务、交流信息、沟通联系时使用的,具有实用价值和某种程式的文体。在初中阶段,学生应掌握的日常生活应用文包括条据（借条、收条、便条、留言条、请假条）、申请书、启事、通知、日常书信、介绍信、表扬信、建议书、倡议书、计划、简单的会议记录、简单的总结、简单的调查报告、说明书、简单的合同、简单的民事诉状等。教学中,教师应在学生学习、生活中挖掘应用文写作题材,引导学生积极自觉地学习应用文的基础知识和探究写作方法,形成应用文写作技能,把应用文运用到实践活动中,充分发挥应用文在日常生活、学习和工作等交流领域的重要作用。     

点燃兴趣 以用促学——对高职应用文写作课程的几点思考

应用文写作能力是职业能力的重要组成部分,是高职院校培养实用性人才不可或缺的一门课程。然而,目前高职院校在应用文教学方面存在诸多问题,严重制约了“实用型”技能人才的培养效果。究其原因,一方面是由于应用文写作政策性、针对性强,又受到写作意图、格式、语体等多方面的限制,较之其他文体,显得内容枯燥、形式呆板。另一方面,教师教学方法单调,教学手段单一,教学步骤程式化,导致课堂教学索然无味。加之大部分高职学生写作基础薄弱,运用语言的能力相对较弱,久而久之,学生就对应用文写作失去了兴趣。     

基础教育变革与现代信息技术环境下的学生学习问题研究

教育的信息化、学科知识与信息技术的整合，带来学生学习环境的变化。新的环境下学生如何学习，应具备那些学习技能，是每个学生面临的现实。也给老师带来了新的课题，如何教会学生学习，如何培养学生的学习技能，如何评价学生的学习等问题。本文从信息时代对学习的要求；信息素养与运用信息技术的学习技能要求；信息技术环境下学习技能的培养；信息技术环境下学习方法及指导；学习的评价等问题略谈浅见。     

普及化、国际化、信息化:高等教育变革的三大趋势

正变化是绝对的、永恒的,世界上唯一不变的就是变化本身。作为一种相对较高层次的教育活动,高等教育自诞生至今,就一直处在变化中。那么,高等教育如何变?从变化方向来看,普及化、国际化、信息化可谓当前高等教育的三大发展趋势。不过,在这些熟悉的字眼背后,还存在不少认识盲区,影响了变化速度或者发展效果。