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钱梦龙倡导和践行的“三主三式导读法”无疑奠定了他在中学语教学界实力派、技术派的地位,但“三主三式导读法”到底将语教学引向何方,却是一个值得研究的问题。我认为,这一教学法虽有现代教育理论的包装但基本上还是属于传统教法的范畴,还是几十年来语教学重视基础、讲深讲透讲实的技巧化的翻版。钱梦龙的课为什么“雅俗共赏”,就在于既有“观赏性”,也具有应试的实用性,而语教学难道就只有这些内容吗?答案当然是否定的。所以,在我看来,钱梦龙在课堂教学上的“出神入化”总有那么一种“茶壶里面起波涛”的味道。 相似文献
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郭橐驼是唐代一个“病偻”的残疾人,以“种树”为生。这样的一个小人物本来是不能为如今的我们所知的,但柳宗元的名篇《种树郭橐驼传》却使这个小人物“名垂青史”。中国素有“以史为鉴”的优良传统,今天,我们就用这面小镜子照照现在的语教学吧。 相似文献
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杨仕威 《中学语文(读写新空间)》2006,(5):55-56
在《中学语教学参考》2005年第5期和第8期上,人们围绕“语意识”问题展开了热烈的讨论,出现了激烈的学术争鸣。同时,在《中学语)2005年第7期上,发表了《母语教育病沉重处方投药须辨清》(以下简称《辨清》)一,该针对语教育“言语形式说”再一次进行了反驳,并以给语教育“治病”的名义。提出了语教育“言语内容、言语形式辨证关系说”。这一提法,确实避开了语教育研究“重形式”与“重内容”的角力格局。走在一条中间的道路上。这条路难道就一定符合中学语教学要求,一定走在语教学的道上吗?这是值得思考的问题。它属于第三条路,但我们同时必须清楚地认识到它也是一条中庸之道。与传统思维橼式相吻合.律律带有很程的模糊性。 相似文献
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何谓语?名教育家叶圣陶先生认为:“语就是口头语言,就是书面语言,把口头语言与书面语言连在一起说,就叫语。”因而,语教学也就应该既要发展学生的口头语言,又要发展学生的书面语言。但因诸多因素,特别是应试教育的影响,传统的语教学始终存在着重“”轻“语”的现象。 相似文献
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“语味儿”,是语教学的本质特性。语课耍上出“语味儿”,本应是天经地义的事情。可目前在我们的一些语课堂上,出现了一些“红杏出墙”、“为人作嫁”的非语、泛语现象,随着语课程改革的逐步推进,倍受瞩目的语教学,似乎是在无垠的草原里行走,于一路的奇山异水、繁花似锦中,迷失了前进的方向。毫不夸张地说,语教学最大的悲哀就是语本体的淡化,失去语独有的真味。那么,我们语教学中的“语味儿”究竟是何以丢失的?又怎样才能找到回归的路?笔从一线教师的视角就上述两个问题作了一些思考,期待有识之士补苴罅漏。 相似文献
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语教学改革二十多年了,但语教学的现状仍不尽如人意。盲目性、接受式、分析式、封闭式、功利性仍是普遍存在的现象。面对语教学的现状,我们语教育工作不得不反思。21世纪的语教学再也容不得花样翻新式的把戏了,我们必须去掉“模式”和“步”“法”的装饰,恢复语教学的本来面目。语教学应该返璞归真了! 相似文献
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过渡语是课堂语言的一部分,设计好过渡语是教师的一项重要基本功。过渡语就像一条渡船,把学生的思维从此岸牵引到彼岸,作为舵手,教师该如何巧妙地进行“摆渡”呢?下面以“24时记时法”为例,谈谈过渡语的设计。 相似文献
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语该怎么学,我认为仅有课堂45分钟和若干篇课是不够的。即使在课堂内对若干篇课进行精耕细作,也很难学好语。因为语的范围就是生活的范围;生活有多广,语就有多广。这也是语不同于其他科目的地方,叶圣陶曾说:“语教材无非是例子而已”,“国选本无非是一个凭借”,既是“例子”,“凭借”,意在举一反三、以一当十。教学实践证明,把课和课堂 相似文献
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王荣生 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(9):79-83
我国的语教材向来以“选型”为主流,为正宗,因而语教材的研究,很大程度上便落实为“选”问题的讨论。而讨论“选”,首先要弄清“语教材内容”的确切所指,弄清它与“语课程内容”以及与“语教学内容”的区别。否则,我们就不会有一个正当的学理基础。 相似文献
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“职高”与“普高”学生年龄段是一样的,之所以采用不同的语教材,是因为教育背景不同,培养目标不同,因此语课程教育理念也就不同。 相似文献
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在小学语课堂教学中推行“合作”的学习方式,是小学语新课程标准(以下简称“新课标”)倡导的新型学习方式,符合小学语教学的规律,充分体现了语学习的实践性特点,是发挥学生主体性精神、实施语素质教育的重要途径和载体。因此,“合作”的学习方式,受到了广大语教师的一致首肯,得到了学生的广泛欢迎,也因此很快在小学语课堂教学实践中推广应用,风靡全国。现在,只要你步人课堂,就会发现教师都在积极倡导“合作交流”的学习方式。 相似文献
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曾几何时,有人说中国近几十年之所以没有诺贝尔奖获得,就是因为中学语教学的失误。此话几乎让所有的中学语教师不能接受,觉得是“耸人听闻”。可仔细认真地看一看目前自己正在从事的语教学的现状,不免有些“齿寒”:就像“球擦边”,道理似乎真有那么一点!因为语 相似文献