“一村一名大学生”计划中的农民学生文化素质教育探析

教育部提出"一村一名大学生计划",发展农村高等教育,并明确该试点由中央电大全面组织实施。农民文化素质培养成为新时期的职业教育的新亮点;"一村一名大学生计划"提出了农民文化素质培养的新模式,作者从农民文化素质教育背景和必要性入手,找出适合农民文化素质教育的途径:建立班级管理,强调学生的自主管理和参与管理;发挥远程教育的优势,组织实践活动;把农民大学生培养成德才兼备的社会主义新农村建设的专业人才,促进美丽乡村、和谐社会的构建。     

困境与出路:农村"一事一议"制度探析

本文从制度经济学的视角对农村"一事一议"制度的实践困局及其存在的制度缺陷进行了分析.由于"一事一议"制度设计中存在二元目标冲突削减了村庄精英集团的行动动力,农村多元权力结构制约制度的公正实施、村庄利益集团操纵投票导致了"少数人暴政"的危机、激励机制缺失引发了集体行动困境等问题,使"一事一议"制度在实践中陷入了事难议、议难决、决难行的困局.因此,要走出实践困境,必须从目标矫正、权力规范、选择性激励机制提供等方面进行制度改进.     

提高农民文化素质是解决"三农"问题的关键——兼论教育部"一村一名大学生计划"

解决"三农"问题必须提高农民文化素质,提高农民文化素质的基本途径是发展农村教育.教育部"一村一名大学生计划"是加强对农民培养,提高农民文化素质的一项新举措.     

“两免一补”政策的价值分析

教育政策价值分析主要研究教育政策活动中的价值问题,包括价值选择、合法性、有效性等问题。＂两免一补＂政策作为一项农村义务教育的重要政策,对农村教育的发展有着深远的意义,因此,剖析＂两免一补＂政策的价值,对于政策理解、把握乃至执行该项政策有着极其重要而深远的意义。     

证件照数据“一数一源一标准”探究

证件照记载了丰富的个人相貌特征,是个人信息中较为重要的一项数据。基于证件照数据,政府部门和企业开发出诸多人脸识别认证服务。当前,证件照数据治理在源头管控、标准设置、法律法规制定等三个维度存在一定的不足,影响到证件照的真实性、准确性、权威性。证件照数据的治理应顺应数字政府建设的趋势和要求,执行“一数一源一标准”原则,明确证件照源头主责部门、建立证件照标准体系、完善法律法规制度,进而形成证件照治理的数字化、法治化新格局。     

农村社区公共品"民办公助"供给中的村干部激励研究——对福建省25县239村一事一议财政奖补实践的调研分析

自下而上、自愿行动的一事一议机制是当前我国农村社区公共品供给的基本机制,该机制下社区公共项目建设需要村民进行集体选择,并由村干部负责项目建设工作.一事一议早期项目建设基本依赖"民办",村民集体行动陷入困境;2008年后财政奖补政策的实施使农村社区公共品供给进入了"民办公助"新时期,有效调动了村民通过集体行动建设公共品的积极性,但是财政奖补没有直接对村干部的相关行为进行激励.基于福建省的调研分析表明,村干部的工作积极性之所以被调动,是由于政府与村民联合起来向村干部施加同向而有效的影响,其中乡镇通过村干部绩效考核、村民通过村民代表会议对村干部行为施加影响,同时村民直选导致村主任的工作积极性更高.应进一步完善村干部绩效考核机制和村民民主机制,继续提高财政奖补额度,并给予人口规模小的村庄更多支持,以促进农村社区公共品的有效供给.     

“一村多名大学生计划”现代农业技术专业教学管理模式研究与实践

"一村多名大学生计划"现代农业技术专业不同于普通三年制大专专业。2017年来,咸宁职业技术学院针对当前农村社会经济发展、学员自身实际和培养目标设定,在构建"模块教学、阶段培养、周期训练、分类指导"教学模式方面进行了探索和实践。     

运用"农远模式一"教学资源促进乡村教师专业化发展

城市与乡村的教育资源配置上存在明显的差距,表现为优质教师资源配置和教育信息资源的非均衡发展."农远工程模式一"投入少、设备操作简单的特点适合于农村中小学教学点,但其缺乏人机交互和信息反馈的缺点也十分明显.树立正确观念,立足自身,正确运用"农远工程模式一"的光盘教学资源,探寻不同层次的光盘教学模式,缩小城乡教师资源差距,促进乡村教师专业化发展.     

“一村多名大学生计划”现代农业技术专业教学模式研究——以咸宁职业技术学院为例

"一村多名大学生计划"作为一种新型的职业农民和高等职业教育人才培养形式,在分析专业背景、生源特点和培养目标需求的基础上,结合咸宁农村发展、农业生产规律,探索和构建了现代农业技术专业"模块教学、阶段培养、周期训练、分类指导"教学模式。     

“一村多名大学生”实践教学创新模式研究

在我国"一村多名大学生"的培养计划属于新型学历教育形式,主要是为了培养用得上、留得住、能致富、素质高、能力强的农民大学生。该项目具有一定的独创性和特殊性,为顺利开展"一村多名大学生"的教育工作,与职业学院加强合作,完善教育基础条件,采取合理的策略开展实践教学,将教学模式不断优化,由此获得良好的教育效果,最终通过人才促进农村进一步发展。     

关于"一分为二"、"一分为三"、"一分无限"的见解

"一分为二"、"一分为三"、"一分无限"之间存在着相互关联,互相协调的关系,把握好这种关系对于人们正确地认识世界和改造世界是很必要的,也是非常有意义的.     

开展农村远程开放教育提高农村人才整体素质——广西"一村一名大学生计划"试点项目实践初探

本文总结我区“一村一名大学生计划”项目两年的试点工作,分析试点的经验、问题及可行性,结合建设社会主义新农村实际提出建议。     

基于“一带一路”推动跨境电商发展的探讨

伴随电子信息技术与经济全球化的逐步发展,跨境电商在国际贸易中的作用与地位也日渐凸显,可谓是电商界近两年"黑马"般的存在。如今,更是因我国政府"一带一路"战略的支持,加上跨境电商本身海量的商品信息库,使之全球市场发展潜力更加凸显,俨然成为了我国对外贸易发展的一个重要趋势。故文章就"一带一路"战略实施背景下,简要谈谈我国跨境电商的发展。     

民办高校融入国家“一带一路”战略研究--以河南民办高校为例

本文以河南民办高校为例,从办学理念、学科建设、师资力量和国际合作等方面,深入分析国内民办高校融入"一带一路"建设所面临的挑战,然后有针对性地提出应对措施和方法。     

“一带一路”格局下我国体育产业发展的理论构想

当前世界上经济出现全球化趋势,"一带一路"从一种倡议变为实际行动无疑是对全球化不公平现象的实质性的回应.利用古代丝绸之路的文化渊源,"一带一路"的共享共赢的理念把中国与东南亚、非洲、欧洲许多国家紧密联系起来,为我国经济的未来发展搭建了一个大平台,在这种格局下,我国体育产业可以利用我国竞技体育的影响力、举国体制下的体育科技发展实力和改革开放以来体育产业发展的几十年积淀,大力发展我国体育产业.     

对实施"一村一名大学生计划"有效教学的思考

文章就"一村一名大学生计划"中如何充分利用"天、地、人"三网合一进行有效教学以及实施过程中存在的相关问题进行有益探讨,促使学员在教师"导"、"助"、"促"的有效教学中获得知识、技术和能力,为"一村一名大学生计划"项目的顺利实施起到了一定的推动作用.     

"一带一路"战略下舞龙运动跨文化传播研究

采用文献资料法、专家访谈法在"一带一路"战略视野下,研究舞龙运动跨文化传播的意义,分析舞龙运动跨文化传播的现实困境并探讨舞龙运动跨文化传播策略,力争为舞龙运动的跨文化传播提供一定的理论指导.研究认为:1)舞龙运动的跨文化传播是文化强国建设的需要;是体育大国走向体育强国的需要;是舞龙运动走向世界的需要.2)跨文化传播中舞龙本质文化的自我迷失、不同文化中对于"龙"理解的不兼容、传播方式的单一与传播对象的局限是舞龙运动跨文化传播所处的现实困境.3)"一带一路"战略为舞龙运动提供了国际传播新市场、开创了舞龙运动国际发展新模式、加快了舞龙运动产业化发展进程.建议:在舞龙运动跨文化传播中注重本土化与国际化的融合、对待东西方文化的差异要有文化自信、传播的方式与对象应当丰富多元.     

"一分为三"规律性探讨

"一分为三"在哲学范畴内并非现在才提出来,作为万事万物不可缺少的规律性,古今中外哲学家已不同程度地论述过,研究它的规律性及其意义,是对人类生存哲学的一种积极探讨.     

"一带一路"战略下我国民族传统体育的国际传播基本体系研究

通过文献资料法,专家访谈法等对一带一路背景下我国民族传统体育文化的国际传播体系进行了探讨."一带一路"的国家发展倡议,为民族传统体育的跨文化传播提供了难得的历史机遇.认为在民族传统体育"一带一路"国际传播的过程中应该树立服务于"一带一路"的国家发展战略思路、服务于国家文化大发展大繁荣的基本国策,致力于提升民族传统体育文化国际影响力和国际传播力的战略定位.民族传统体育的国际传播要紧抓"一带一路"国家资源做到"传播主体"多元化,"传播内容"丰富化,"传播渠道"现代化,"传播对象"广泛化.并提出了我国民族传统体育国家传播的基本路径:首先,要尊重丝路国家文化"实然"存在,这是国际传播的逻辑起点;第二,要确立文化自觉,进行民族传统体育文化整合;第三,要构建多元传统体育文化交流平台,消减文化误读;第四,要融合体育旅游发展,促进协同传播.