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钱蕾 《漯河职业技术学院学报》2014,(3):129-130
图示理论教学法作为一种可行性强、效果好的教学方式已经得到了广泛的应用。在初中英语阅读理解和完形填空的教学中,如何有效利用图示教学法,是教学效果好坏的关键。笔者基于此,根据自身教学经验,总结了一套图示教学流程,以期对其他教学工作者有一定的参考价值。 相似文献
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在平时音乐教学研究实践中探索和积累的有关幼儿园音乐活动中图示的有效运用问题,从幼儿音乐教学中图示的有效性、图示在幼儿音乐教学不同领域的妙用和教学中图示的不同介入方式三方面进行了表述,旨在与幼教同行交流,以共同取得更理想的幼儿音乐教育效果。 相似文献
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图示法在化学教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
图示法是一种新的化学教育研究方法.该文提出利用图示法在化学教学中可以提高学生的学习兴趣、培养学生的各种能力、发展思维能力;有利于突出教材的重点及难点;可以优化知识结构,形成知识体系,增强学生对知识的理解和记忆,还可以使计算简化;有助于教师获得反馈信息,检查教学效果. 相似文献
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图示法在早期资产阶级革命教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
图示法以叫图文示意教学法,它是运用各种符号、数字、图形、词组等传递历史知识信息的媒体组成图示来表达历史史实或历史概念的一种方法.其核心就是在教和学的过程中广泛使用各种"纲要信号"图表,其特点就是这些"纲要信号"组成的图示直观性很强,简明扼要,化繁为简. 相似文献
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物理理论教学过于抽象,图示法用于复习、概念、规律.物态变化等教学中具有简单.明了、形象等特点,可以使学生很快抓住知识的中心与要领。 相似文献
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图示法是教师向学生传授知识的一种直观、生动、符合学生心理需求的方法。图示的方法很多,诸如出版社出版的教学挂图,教师用黑板或用纸提前绘制的图示,以及幻灯、投影、多媒体等等。 相似文献
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虽然目前我国的英语教育规模不断扩大,教育教学也取得了显著的成就,然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要,与时代发展的要求还存在差距。因此,义务教育阶段的英语教育就显得特别重要,因为这是基础。如何使这一阶段的英语教育有效、高效?在实践中,我摸索了一些办法,下面从三个方面谈谈我在初中英语教学中的具体做法。 相似文献
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英语的学习,最主要的就是使学生接受尽可能多的语言输入,阅读是语言输入的主要途径之一。加强初中学生对英语的泛读,对发展学生的综合阅读能力有很大帮助。本文对初中英语阅读教学的现状作了分析,并探讨了如何加强泛读教程教学,从而提高初中英语阅读质量。 相似文献
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英国语言学家D.A.Wikins曾经说过:“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物”.目前初中词汇教学中,教师往往脱离语境,只是借助单词表,通过带读讲授词义的方法来教授词汇.这种将词汇从上下文中分离出来进行孤立记忆的教学方法,不仅会使学生变得“只见树木,不见森林”,对词汇记得快忘得快,而且使学生感到词汇学习枯燥无味,产生厌学情绪. 相似文献
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王小红 《中国科教创新导刊》2013,(6):113-113
词汇是构建语言的基础,熟练掌握并运用大量词汇是学好英语的关键,而阅读则是扩展知识和积累词汇的重要手段,可将阅读教学和词汇教学结合起来,提高学生的词汇积累量。本文分析了学生词汇学习过程中存在的问题,并从阅读前、阅读中以及阅读后三个阶段分析了有效词汇教学的策略。 相似文献
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阅读教学一直都是中学英语教学的主体。课程标准中明确指出“要侧重培养学生的阅读理解能力”。阅读能力是最为重要的学习能力,培养和提高学生的阅读能力已成为英语教学的重要目标之一。笔者认为,提高学生的阅读能力,除了必要的阅读量以外,更应该注重在日常教学活动中培养学生良好的阅读习惯,指导学生形成正确的阅读方法。为此,在教学实践中,我采用了“导——读——用”的阅读课文教学三步法,并取得了较好的教学效果。 相似文献