抓好养成教育 务求德育实效

先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”他还指出:“从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成政治方面,文化科学方面的良好习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的     

注重养成教育 增强德育实效

当今时代，教育的覆盖面和普及率已有了很大改善，但就德育而言，投入虽多，但实效性不强。德育目标高、内容空，体系庞大，成人化，搞一刀切，是其主要原因。因此，我们要注重养成教育，切实采取措施，增强德育的实效性。     

关于德育效果的几点思考

一、德育效果的内涵 所谓德育效果,是指由德育工作者的教育实践活动所引起的学生的思想与行为方式的发展变化及其社会影响。我们可以从以下几个方面去理解。     

注重养成教育 增强德育实效

当今时代,教育的覆盖面和普及率已有了很大改善,但就德育而言,投入虽多,但实效性不强。德育目标高、内容空,体系庞大,成人化,搞一刀切,是其主要原因。因此,我们要注重养成教育,切实采取措施,增强德育的实效性。     

注重养成教育增强德育实效

当今时代,教育的覆盖面和普及率已有了很大改善,但就德育而言,投入虽多,但实效性不强.德育目标高、内容空,体系庞大,成人化,搞一刀切,是其主要原因.因此,我们要注重养成教育,切实采取措施,增强德育的实效性.     

抓实德育管理，彰显德育特色——推进学校文明礼仪教育的思考与实践

德育管理是根据德育的目标、任务和学校教育教学及管理的总要求,对德育工作系统以及德育活动过程进行的规划、组织、指挥、监督与协调等活动。学校德育是素质教育的灵魂,它贯穿于学校教育教学的全过程,渗透在智育、体育、美育和劳动教育的全过程。文明礼仪教育是学校德育的重要组成部分,它是一种文明行为标准,是一个人乃至一个民族、一个国家文化和道德修养的外在表现。     

细化德育目标提高德育实效

德育工作是学校教育工作的灵魂,尤其是在小学教育工作中,德育工作起着人生奠基石的重要作用。在德育实践中,学校以学生全面发展、和谐发展为着眼点和落脚点,坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则,构建起了“目标引领、方法灵活、评价激励”的德育工作新机制,将德育目标具体化,分层次、分学段进行落实,提高了学校德育工作的针对性和实效性。     

倡导德育新理念，提高德育实效性

加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的重要组成部分，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于学校德育的好坏。长沙县十中为了提高德育的成效，广泛开辟德育渠道，充分发挥德育的整体功能，加强对德育工作的研究。一、更新德育观念，重构德育管理模式社会主义市场经济条件下，“德育就是政治思想课”的观点明显不适应时代的要求，德育在内容和方式上都在不断发展、变化，德育已成为一项系统的工程。理念上———实现由“管”向“导”的转化。处于青春期的高中生，渴求独立，但对纷繁复杂的…     

以“德育三化”提高德育实效性

一、＂德育三化＂模式的产生背景为加强和改进未成年人思想道德教育,针对原来学校德育工作目标＂高大全＂、内容＂假旧空＂、方法简单无力、评价主观模糊、实效性差等问题,宜宾县把德育作为实施素质教育的突破口和切入点,经过多年的艰苦探索、实践,总结提炼出了＂德育三化＂模式,即德育目标具体化,德育活动主题化,德育评价情境化。     

儿童养成教育的心理学研究

养成教育是小学德育的基本途径。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育的教育目的的成败。”作为基础教育的小学教育，其功能本质是形成性教育。所以，养成教育十分重要，然而也是十分困难的。如果我们一味强调学生遵守各项规范，忽视对学生心理状况的了解，不     

“三位一体”抓德育

学生思想政治工作必须做到学校、家庭、社会一体化。学校是学生思想政治工作的主阵地。要以学校为主体，发挥核心作用。加强领导，建立健全三支队伍。其一，政教处、团支部、班主任和政治老师组成学校思想政治工作的专业队。政教处、团支部发挥专管职能作用，制定规划，组织大型活动，进行评比验收。班主任是学校思想政治工作最基层、最关键的岗位，要充分调动他们的积极性。政治老师固然是思想政治教育的行家，必须在课堂教学中经常地有针对性地对学生进行思想政治教育，特别是理想前途教育、道德教育、爱国主义教育、国情教育、纪律教育。…     

狠抓养成教育促进德育

养成教育是加强学校德育工作的永恒主题,也是 学校德育的基础工作。文章以切实抓好学校养成教育工作为 切入点,从教师的行为、检查督促评比、精心设计校园文化等五 个方面入手,阐述了学校在平时德育工作中积累下来的一些点 点滴滴的做法,从而培养了学生良好的行为、生活、学习习惯, 学校德育工作取得了实效。     

行为主义与德育

行为主义之所以能在美国心理学界占统治地位达半个世纪之久,有其合理内核,其贡献在于提供了方法论的指导。行为主义理论在目标制订环境设计、样样选择等方面对目前学校德育工作具有指导意义,有利于提高德育工作的实效。     

反思德育误区 提升德育效果

笔者近期参加了一次某区域德育工作研讨会,许多德育工作者纷纷就学校德育发言,介绍学校的经验做法,尤其是在如何创新思维举行诸多德育活动方面作了大量的阐释介绍,可谓精彩纷呈,但却很少听到有学校谈自身德育中存在的问题以及对策的。似乎看来,区域内各学校德育工作俨然成效卓著,一派和谐健康景象了。前几日报纸还报     

抓班集体建设 提高德育实效

著名的心理学家、教育家林崇德教授说过：“德育为一切教育的根本。是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。”德是种子中的胚芽。我们面对青少年犯罪率的上升、道德的下滑事实。不抓德育是不道德的。如何提高农村小学德育的实效呢？德育工作的“切入点”在哪里？     

养成教育:家庭德育的着力点

家庭是儿童成长的摇篮,一个人从出生到完全独立进行社会生活,有三分之二的时间是在家庭里度过的,家庭环境对儿童行为习惯的养成有着潜移默化的影响,而行为习惯又决定着儿童人生的成败。本文主要从养成教育的作用以及如何构建适合儿童养成教育的环境进行分析。     

习惯养成教育的思考与实践

习惯是指“人在后天所养成的一种在一定的情景下自动地去进行某些动作的特殊倾向”。习惯有好坏之分,人们能够在一定的条件下养成良好习惯,也可以克服某些不良的习惯。积极改进和加强学校德育工作,努力探索和建构具有个性特点的行之有效的“习惯养成教育”的途径和方法,是学校教育的重要内容。     

浅谈农村小学德育中的养成教育

德育教育是基础教育的重要组成部分,道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要,只有关注细节,抓住关键时期言传身教,感染学生,主动联系家长,构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络,加强养成教育,才能使学生形成良好的道德品质,促进其终生发展。