南宁市建立相关保障机制解决孤儿就学难问题

南宁市日前出台《南宁市孤儿就学管理暂行办法》（以下简称《办法》）,将建立相关保障机制解决孤儿就学难问题。为保障孤儿享有受教育的权利,《办法》规定,当地人民政府对孤儿在校学习期间的各种费用应给予减免,对个人开支较大的应给予补助。在孤儿入学安排方面,对于孤儿就读义务教育阶段学校的,将由县（区）教育部门根据户籍和居住情况,按照“就近入学”的原则安排入学。孤儿报读普通高巾的,按照“双向选择”的招生办法录取到相应的普通高中就读。     

没父母的孩子也是宝

2000年8月28日,广西第一所孤儿学校——南宁市明天学校开学了。她是南宁市委、市政府为失去父母的孤儿重新营造的一个温馨的大家庭。作为明天学校的一名教师,我感到责任重大。     

关注孤儿心理健康 构建和谐新校园

南宁市明天学校是广西第一所孤儿寄宿学校,现有学生700余人。这些孤儿在进校前,由于各自所处环境的特殊性,造成其心理、性格的畸形;进校后,往往在日常活动中表现出各种异常的行为。     

让孤儿心灵充满阳光

南宁市明天学校是广西第一所孤儿学校,有来自全区各地的126名孤儿。孤儿是当今社会最弱势的群体,他们丧父失母,饱受家庭残缺之苦,心灵受过严重创伤。这些孤儿来到我们明天学校这个大家庭学习、生活后,呈现出了不同程度的忧郁、自卑、猜疑、逆反、补偿心理,个别孤儿由于家庭的特殊性,还表现有仇恨、冷酷、虚伪、欺诈等更为畸形的心理。心理健康是入的良好心理素质的表现,是入的整体健康状态的必要组成部分。     

“法律孤儿”的人权保障现状及其对策

目前我国"法律孤儿"的人权保障现状形势严峻,"法律孤儿"的生存权没有受到足够的重视、发展权保障形势不容乐观、公正权没有受到全面的保障、获助权没有得到有效的落实。为了保障"法律孤儿"的合法权益,帮助其健康快乐成长,既需要政府加大财政的投入力度,建立健全"法律孤儿"人权保障的法律法规;又要增强"法律孤儿"及其相关主体的人权意识,构建政府、社会、学校和家庭"四位一体"的"法律孤儿"人权保障机制,形成合力保障"法律孤儿"的人权。     

关注孤儿心理健康 构建和谐新校区

南宁市明天学校是广西第一所孤儿寄宿学校,现有学生700余人。这些孤儿在进校前,由于各自所处环境的特殊性,造成其心理、性格的畸形;进校后,往往在日常活动中表现出各种异常的行为。有些教师对此缺乏深入研究和恰当的教育方法,或束手无策,或是对学生的心理问题简单处理,用简单说教和行政方式加以解决,其结果自然是适得其反。     

武陵山区孤儿帮扶应对措施研究

本文通过对湘西州精准帮扶孤儿模式——"慈爱园模式"的分析研究,总结其借鉴和推广价值,进而探索适合武陵山片区和连片特困地区的精准帮扶孤儿新模式,以期实现对民族贫困地区孤儿及事实孤儿的精准帮扶。     

用“大爱”抚平创伤 以“德智”教育成才——浅谈孤儿职业教育的教育管理对策

<正>以政府行为收养"无生活来源"的孤儿,加强教育,培养一技之长,培养独立生活能力,是孤儿学校的重要职责。对不同阶段、不同情况的孤儿实施有针对性的教育管理对策,是孤儿职业教育成功的重要因素。在孤儿学生成长的不同阶段,工作侧重点各有不同,儿童     

南宁市第二十九中学行走在追求真善美的路上

<正>南宁市第二十九中学创办于1997年7月,地处风景优美的南湖之滨,毗邻南宁市教育局及南宁市中小学校外教育活动中心,全校学生1450人,高中部18个班,初中部12个班。学校是自治区一级学校,南宁市特色高中立项建设学校,南宁市教学改革试点学校,南宁市"花样校园"示范校。学校连续荣获南宁市普通高中教育教学成果评价一等奖、南宁市高中毕业班工作成绩优秀奖,被授予"自治区     

南宁市第二十九中学 行走在追求真善美的路上

<正>南宁市第二十九中学创办于1997年7月,地处风景优美的南湖之滨,毗邻南宁市教育局及南宁市中小学校外教育活动中心,全校学生1450人,高中部18个班,初中部12个班。学校是自治区一级学校,南宁市特色高中立项建设学校,南宁市教学改革试点学校,南宁市"花样校园"示范校。学校连续荣获南宁市普通高中教育教学成果评价一等奖、南宁市高中毕业班工作成绩优秀奖,被授予"自治     

一路与爱同行——飞跃发展中的吉林省孤儿学校

<正>光阴不舍昼夜,一路与爱同行。吉林省孤儿学校始建于1956年,是新中国成立最早的孤儿学校。建校以来,学校从中国国情出发,把"学校"和"家庭"融为一体,秉承"重塑人格,再造家园"的校训,努力打造"母亲的事业,成长的摇篮",努力办好孤儿生活的家园、学习的校园、精神的乐园。学校校址几度变迁,教育理念几经更新,但     

基于层次分析法的南宁市统筹城乡发展现状评估研究

统筹城乡发展,消除城乡"二元结构",是区域经济可持续发展的必然要求。通过层次分析法分析,发现当前南宁市城乡"二元结构"显著。因此,统筹南宁市城乡协调发展缩小城乡差距和促进南宁市各县区协调发展,是实现南宁市"跨越式"发展与建设区域性国际城市与广西"首善之区"目标的关键。     

花样随笔:隐性“孤儿”心灵沟通的最佳路径——父母监护缺位现象调查及解决措施思考

隐性"孤儿",也就是父母都健在,而产生的心灵孤儿。心灵孤儿就是由于父母监护缺位而忽视孩子的思想、情感、内心世界的需求,孩子的心理教育成了被遗忘的角落,导致孩子长期处于孤单、寂寞、失望的境地,逐渐形成了"孤独心理"。花样随笔:隐性"孤儿"心灵沟通的最佳路径,有文就写,有感就发,有事就记,有理就说,率性而为,不必拘泥!可写、可画,诗歌、画画、随笔……让孩子们随心而为。     

多一份关爱 让他走出孤独——反映“心理孤儿”的教育叙事案例研究

特殊教育学校"心理孤儿"的现象不占少数,本文试从一个听障生所表现出来的特殊行为表现来分析该生所存在的"心理孤儿"现象,并进行案例分析及寻找对策。     

《赵氏孤儿》与《哈姆雷特》

《赵氏孤儿》与《哈姆雷特》虽处于不同的时代背景与人文景观之中,但在"复仇"这一基点上仍具有可比性。二剧对复仇母题处理上的差异:就思想主题而言,《赵氏孤儿》是对社会、伦理的批判,《哈姆雷特》是对文化、人性的批判;就戏剧形态而言,《赵氏孤儿》以"故事"为中心,《哈姆雷特》以"性格"为中心;就人性刻画而言,《赵氏孤儿》是鲜明的个性与单纯的人性的统一,《哈姆雷特》是性格的复杂性与蕴涵的多义性的统一;就对传统文化、现实秩序的价值取向而言,《赵氏孤儿》是持认同和实用的态度,《哈姆雷特》是以否定和颠覆为旨归。     

学生“心理孤儿”现象成因及对策

社会日益进步,人的心理问题却越来越多。学生也不例外,他们的心理健康问题也日益严重,"心理孤儿"现象就是其中之一,它严重影响着学生的健康成长。因此,分析"心理孤儿"现象产生的因素,寻找消除这种现象的策略是非常必要的。本文将分析"心理孤儿"现象产生的原因,并提出消除这种现象的对策,以促进学生健康发展。     

学生“心理孤儿”现象成因及对策

社会日益进步,人的心理问题却越来越多。学生也不例外,他们的心理健康问题也日益严重,"心理孤儿"现象就是其中之一,它严重影响着学生的健康成长。因此,分析"心理孤儿"现象产生的因素,寻找消除这种现象的策略是非常必要的。本文将分析"心理孤儿"现象产生的原因,并提出消除这种现象的对策,以促进学生健康发展。     

南宁市第二十九中学行走在追求真善美的路上

<正>南宁市第二十九中学创办于1997年7月,地处风景优美的南湖之滨,毗邻南宁市教育局及南宁市中小学校外教育活动中心,全校学生1450人,高中部18个班,初中部12个班。学校是自治区一级学校,南宁市特色高中立项建设学校,南宁市教学改革试点学校,南宁市"花样校园"示范校。学校连续荣获南宁市普通高中教育教学成果评价一等奖、     

"汉魂终不灭":"孤儿"寻求回归"母亲"的怀抱——浅析吴浊流《亚细亚的孤儿》

<亚细亚的孤儿>是台湾著名作家吴浊流的代表作.小说揭示出了作者身为台湾人的"孤儿意识"的同时,又如实叙写台湾人的"寻根"之路,以达到对大陆故土及大陆文化的认同.     

论“赵氏孤儿”故事演变及其文化意义

从《左传》、《史记》开始,至元杂剧、明传奇、各地方剧种、当代戏剧和电影,"赵氏孤儿"的故事一直被当作经典题材而改编。由于时代和作者的不同,"赵氏孤儿"故事在流传发展过程中也产生了不同程度的变化。以若干具有代表性的历史和文学作品为对象,考察"赵氏孤儿"故事的演变及其文化意义。