浅谈《中国传统音乐概论》课程的教学改革

本文针对目前高校本科音乐专业基础理论课程《中国传统音乐概论》在教授过程中出现的学生学习兴趣不浓厚、教学效果不明显,教学方式陈旧化、教学手段单一化等现象,指出进行该课程教学改革的急迫性与重要性。提出本课程教学改革的一系列具体措施,希望与同行进行切磋、探讨,以求提高《中国传统音乐概论》课程的教学水平,最终达到教学相长的目的。     

开辟教学新天地 坚守音乐最底线

国家基础教育新一轮课程改革的启动,《义务教育音乐课程标准》(实验稿)的颁布与实施,像一股清风吹进了中小学校园,崭新的教育理念,科学的教学方法,像一盏明灯指引着我们音乐教育教学改革的方向。它     

基础音乐教学改革实践与探索

从分析基础音乐教学现状入手,提出基础音乐教学改革实践中,构建实现主体性目标的音乐课程体系,并分析基础音乐教学改革中音乐教师的教学策略与行为实践,最后提出从教材的编写以及开发其他音乐课程资源方面,深入进行基础音乐教学改革实践的探索。     

音乐教育领域发生的深刻变化

课程改革的核心环节是课程实施，教学则是课程实施的基本过程。带有全新创意的学生音乐课程为教师提供了一个新的课程环境，随之而来的就是解决教师教育观念的转变问题。如果教学观念不更新、教学方式不转变，教学改革也将成为空谈。新音乐课程标准迫切要求教师的教学观念要有新的突破。     

审视中小学音乐课程标准探讨高师音乐教学改革

中小学《音乐课程标准》是高师音乐教学改革的理论依据,既是高师音乐教学改革的出发点,又是改革的归宿。高师音乐教学要研究《音乐课程标准》的特点,指导教学改革,全面推进素质教育,《音乐课程标准》与高师音乐指导"方案"在理论上的吻合,是高师音乐教学改革的指导思想。培养合格的音乐教师,是高师音乐教学研究的一项重点课题,现代教学观和现代课程是培养合格音乐教师理论基础,也是音乐教学改革的指导思想。     

高师音乐理论教学存在的问题与改革

针对面向基础教育改革的高师音乐理论课教学,从当前高师音乐理论教学存在的问题作了较全面的解析,阐述了音乐理论课程与其它课程的联系,提出了音乐理论课程教学改革的一系列方法,对音乐理论课程的改革提出了探索性的意见。     

高校舞蹈专业音乐课程教学改革探索

作为高校舞蹈专业的基础类课程之一,音乐课程占据着不容忽视的地位,而从当前教学现状来看很难达到舞蹈专业人才培养目标,急需实施教学改革,以保证音乐课程教学工作的有效开展。本文将对高校舞蹈专业音乐课程教学改革的重要意义和有效举措加以探讨和分析,以期能够进一步强化高校舞蹈专业音乐课程的教学效果,从而为学生专业素质能力的培养和发展奠定坚实的基础。     

技工院校音乐课程教学改革探索

技工院校音乐课程教学改革,有助于落实德育和美育要求,更好地发挥音乐教育的教化作用,满足学生学习音乐的需求。技工院校音乐课程教学改革应以落实课程思政要求、兼顾流行性和趣味性、突出实践和应用性为原则,构建多层次立体式的课程体系,在课程内容设计和教学过程中贯彻思政要求,开发与职业工作相结合的音乐课程内容,激发学生主动学习音乐的兴趣和积极性,探索科学有效的教学方法,带领学生积极开展音乐实践活动。     

对高师音乐教育专业课程改革的思考

针对目前高师音乐教育培养人才的规格与农村中小学音乐教育实际需求不相符合的现实情况,在明确高师音乐教育专业培养目标的同时,优化课程设置,以推动高师音乐教学改革的合理化进程,更好地服务于基础音乐教育改革。     

浅谈多媒体课件在音乐教学中的作用

随着多媒体课件制作技术的发展,多媒体课件进入音乐课堂,加快了音乐教学改革的步伐,音乐教师不可能再像以往一样,依赖现成的教材,把有限的音乐知识和音乐技能传授给学生,就算圆满完成教学任务。音乐多媒体课件的应用,对提高学生审美能力,变革学生学习方式,加速音乐课堂教学,提高教学效率,具有重要的意义。     

普通高校音乐欣赏课教学改革若干问题研究

音乐欣赏课是普通高校音乐教育的一个组成部分,也是针对大学生审美素养培养而设置的选修课程,对于学生优秀人格的塑造、创作能力、鉴赏能力的提高有着重要意义。在高校音乐教育改革的推动之下,传统的音乐欣赏课教学模式已经不适应当前的教学需要,所以需要深化课程改革,让音乐欣赏课程成为推动学生身心健全发展的催化剂。下面将重点就普通高校音乐欣赏课教学改革策略进行探讨。     

探讨音乐理论教学

面向基础教育的改革已经取得一些成效,但是在音乐理论教学当中还是存在各种问题,通过阐述存在的问题以及音乐理论课程的重要性,提出了进行音乐理论课程教学改革的措施.     

多媒体教学在高师音乐课程中的应用研究——上海高师多媒体音乐教学现状调查

随着多媒体音乐教学技术的发展为高师音乐课程的教学改革带来了新的契机,多媒体音乐教室也相继在一些高校兴起,如出现了多媒体数码钢琴教室、电脑音乐MIDI制作教室、音乐试听多媒体教室等.在这些设备为多媒体教学在高等师范音乐课程中的应用提供了技术支持之时,多媒体音乐教学也渐渐成为了高师音乐课程教学改革的研究热点.本文旨在调查多媒体教学在高师音乐课程中的应用现状,利用问卷调查,共发放问卷120份,有效问卷为83份,并有针对性地对相关教师进行了访谈,分析总结了上海地区多媒体音乐教学现状中存在的利弊以及它的发展前景.     

高校音乐类专业艺术指导课程思政教改内容与实现路径

艺术指导是高校音乐类专业的核心课程。推行高校艺术指导课程思政教学改革,对于加强青年学生爱国主义教育,弘扬民族优秀文化,培养德艺双馨的青年音乐艺术人才具有重要的现实意义。高校音乐类专业艺术指导课程思政教改的内容应当贯穿于教学准备、教学实施、艺术实践等主要教学环节,形成系统的课程思政教改模式。深入挖掘课程思政教育素材,创新设计专业课程方案,加强课程思政信息化建设,是实现艺术指导课程思政教学改革的根本路径。     

试论音乐课程教学改革的"度"

新的课程标准颁布以来，音乐教学改革如火如荼。在教学改革过程中，对新课程标准的片面认识造成了教学过程的畸形发展，出现了与音乐课程改革目的相偏差的现象。文章试从五个方面阐述音乐课程教学改革应把握的“度”：教学过程与教学目标的“度”，学科综合的“度”，知识技能与表演的“度”，多媒体运用的“度”，教学表演的“度”。认为：音乐课程教学的改革，“度”的把握是关键。     

民间音乐融入幼儿园音乐教育初探

我国实施新课程教学改革之后,对发展和创新利用课程资源的重视力度逐渐提高,并且强调了必须加强音乐教育,这也是素质教育的要求。基于此,幼儿园作为孩子进入社会的初始阶段,为了与新课程教学改革相适应,也应当关注幼儿音乐素养的培育,懂得利用和开发音乐课程资源。本文从音乐资源开发原则入手,对民间音乐与幼儿园音乐教育有效融合的策略进行分析,以期能够推动幼儿园音乐教育水平的提升。     

幼儿园音乐教育中民间民族音乐运用的策略思考

新课程教学改革强调课程资源的创新利用和发展,是素质教育的基本内容之一,音乐教育也应该适当的加强,以适应新课程教学改革和发展的要求,其中课程资源的开发和利用是最重要的一部分。本文分析了资源开发的基本原则,以提供对幼儿园音乐课程资源开发和利用新理论视角下幼儿园教育用民间音乐资源的具体方式。     

核心素养视域下高校音乐美育教育专业课程教学改革思考

为进一步提升高等艺术院校音乐美育教育专业课程教学质量,文章基于核心素养视角,探讨了新时期高等艺术院校音乐美育教育专业课程教学改革的可行策略。文章作者采用访谈法、文献资料法等研究方法,阐明了核心素养视域下课程教学改革对提升学生审美素养、促进学生全面发展的重要意义。同时根据教学实践中遇到的一些问题,分别提出了寻找核心素养与课程教学改革的契合点、依托多元化教学方法激发学生兴趣等建议,以期为今后音乐美育教育专业课程教学改革的深入推进提供借鉴。     

浅析如何培养初中学生的音乐鉴赏能力

正在新课改的背景下,很多课程模式都发生了巨大转变,音乐课做为素质教育中美育的必修课程之一,音乐教师更要跟上新课改的脚步,认真钻研新课程标准的教学要求,重新设计我们的音乐课堂。从新课程标准中我们可以看出音乐课的基本课程理念是要以音乐审美为核心,音乐课程的基本价值之一也是审美价值体验。音乐欣赏本来是一种感性的听觉行为,而教和学又是理性的表现过程,音乐不像数     

基于有效性教学的初中音乐教学设计浅探

随着新课程教学改革的不断推进,新型的音乐教育理念以及音乐课程体系逐步建立起来,音乐课堂教学也逐渐受到广泛的关注。本文结合初中音乐的具体课程,针对有效性教学设计提出一些个人观点。