妙用基本图形 促进思维生长——以“相似三角形复习课”教学为例

<正>一、学情分析中考复习阶段，学生已学习了三角形、四边形、圆、二次函数的知识，但还需要善于总结一些从解题中得到的基本图形，表现为一种能有效解决某类型问题的技巧，这也是对教材知识的延伸与拓展.本节课以相似三角形为例，运用变式教学开展对相似三角形基本图形的研究，既有教材中相似三角形的基本图形，也有在经验中积累的相似三角形的基本图形.通过复习典型问题提升学生解决综合问题的能力，适合中等及以上学习水平的学生.     

“圆的面积”课堂教学纪实与评析

一、复习旧知,引入新知师:以前我们学习了平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式,请同学们回想一下,这些图形的面积计算公式是怎样推导出来的?生:这三种平面图形都是转化为学过的图形来推导出它们的面积计算公式。师:我们已经学习了圆,怎样能把圆转化为已经学过的图形来推导出它的面积计算公式呢?今天我们就利用学过的知识和方法来探求出圆的面积公式。〔评析:这样设计既复习了旧知识,又为学习新知识做好了铺垫。通过创设问题情境,能够促进学生运用迁移规律把知识联系起来构建新的知识结构,激起了学生探求新知识的欲望。〕二、自主探究,合…     

关于“空间与图形”总复习教学的实践与思考

一、使“回顾与整理”更具活动性、思考性在复习教学时,教师一般会先让学生将所学的“空间与图形”知识罗列出来,然后按一定标准进行分类整理,这不失为一种复习整理的好方法。但如何充分利用“空间与图形”教学内容的特点,使回顾与整理活动更具有挑战性,提高学生的想象能力、逻辑推理能力呢?我们设计了一系列活动。1.画图。观察图中一个点,由这个点出发,画出小学中学过的几何图形。学生会画出如下的图形:设计意图:(1)画图时,学生必须对所学图形进行分类(如一维、二维、三维图形),才能使所画图形不重复、不遗漏,可以达到整理知识的目的。(2)…     

谈思维导图在语文课堂中的运用

新知识要不断复习巩固,而语文知识更注重积累与运用。因此,高效课堂包括及时总结与复习。为了减轻学生的负担,从大量机械的复习作业中解放出来,做自己的思维导图是最好的方式。学生可以用思维导图总结个人对知识点的思考方式,并把它记录下来以备将来参考,以后只要稍加复习就能保证高质量地回忆。这样一堂课下来,学生便在头脑中构建出图形,只要用色彩、图画、代码和多维度等图文并茂的形式记下来,就能完成对知识的记忆,复习变得轻松有效。     

“圆柱与圆锥整理和复习”教学设计

教学目标: 1.通过学生自己在复习中的整理、练习、讨论、合作,让学生在复习中比较系统地掌握圆柱与圆锥的特征,能熟练运用圆柱表面积、体积及圆锥体积的计算方法. 2.进一步提高学生概括知识、运用知识解决实际问题的能力. 3.通过整理、交流、合作,培养学生学数学、用数学的意识. 教学重点: 圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算. 教学难点: 圆柱表面积与体积的区别.     

“五形”面积计算复习设计

复习是梳理知识 ,形成技能、发展智力的重要手段 ,为了提高复习效果 ,教者可根据复习内容的要求 ,从整体着眼设计出体现“新颖、巧妙、灵活、多变”的系列训练题 ,使复习内容系列化 ,练习形式多样化 ,练习要求具体化。这样能有利于培养学生分析、概括能力、多向思考能力和创造性思维能力。在复习“五形”(正方形、长方形、平行四边形、三角形和梯形)的面积计算时 ,可以设计出以边长分别为8厘米、6厘米的两个正方形为原型的系列训练题 ,分阶段组织复习。现简介如下 :一、基本类型复习题如 :设计说明 ;这类题主要运用于复习的初始阶段 ,有助于…     

操作引领复习 发展高阶思维——以“轴对称图形章复习课”为例

<正>复习课是根据学生的认知特点和规律,以巩固、梳理已学的知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型.为了激发学生的兴趣,提升复习课的有效性,笔者根据轴对称图形这一章的特点,利用折纸活动为载体,对苏科版八年级(上)第2章轴对称图形进行了单元复习教学设计.一、教学流程及设计意图1、创设情境,激发兴趣师:请同学们欣赏视频:用一张纸,折出千万个生命!设计意图视频展示了用纸折出各种各样的动物,     

复习中培养生物学能力的方法

复习巩固生物学知识,是教学过程的重要组成部分,通过复习巩固,学生掌握新知识所形成的暂时神经联系就会得到强化,还能使暂时记忆的内容向永久记忆转化。而学生所学的这些知识必须通过能力才能发挥作用,而能力又会加速知识和技能的扩展和深入,所以培养学生的能力比传授知识更重要,生物学复习中也要重视培养学生的能力。 一、重视程序性知识的教学 在知识的运用中才能表现出人的能力,运用知识的过程不仅要有概念、规律等知识作为基础,还要有运用知识解决问题的方法、技能,而这些方法、技能是有规律即一定程序的,我们叫它程序性知识…     

例谈数学知识的网络化建构

先来看六年级复习课的一个片断(内容:平面图形面积计算总复习) 　　在学生逐个回忆出长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形的面积计算方法并复习推导过程后.师:平面图形面积计算公式之间是有联系的,你能根据这些平面图形的内在联系,将它们整理成一张知识的网吗?……     

重视探究三维物理问题培养学生空间想象能力

空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力,主要表现为识图、画图和对图形的想象．能根据图形想象出直观形象,根据条件画出正确的图形,能正确地分析出其相互关系,能结合推理对图形进行分解、组合与变形,会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质．     

基于话题的中考英语复习策略初探

初中英语中考复习课旨在通过复习帮助学生回顾课本,巩固所学知识,形成知识网络体系,提高学生的语言综合运用能力,培养学生的听、说、读、写能力,最终提升英语教学效率,提高英语教学质量。然而,目前的中考英语复习课还存在很多问题,如:复习过程中课本回归蜻蜓点水,走马观花;以习题训练代替复习;强调基础的单词、短语背诵,忽略了知识的运用和能力的提升。单一的背诵和习题训练都不能很好地发展学生的思维,帮助学生形成知识体系,激发学生学习兴趣,从而导致复习过程枯燥无聊,学生学习积极性不高,复习效果不佳。面对这些问题,我们采用了"话题式"复习法,经过实践和探索,"话题式"复习法可以很好地创设语境和情境,提高学生学习兴趣,巩固所学内容,从而很好地提高中考复习效率。     

“比和比例”的复习设想

“比和比例”是第十册教材的重点内容,因此是复习的重点。组织复习课时应明确:①复习不是单纯的反复练习,让学生去解答一些曾经解答过的习题;也不是象新授课那样进行重复讲授,用例题的详细分析概括出概念或法则。而是引导学生梳理知识,综合与发展已学过的知识和技能,进一步理解概念之间的联系与区别、知识的结构与形式、解决问题的一般的和特殊的手段,从而能自由驾驭知识。②要突出一些重要的观点,如统一的观点,     

—图多题 拓展思维

高三复习时，如把不同知识纳入同一图形体系，以题引路，打破教材的局限，多种知识发散聚合，使图成为知识纵横联系的载体。这样既可复习基础知识，培养识读图的能力，又能激发思维的活性，收到事半功倍的效果。     

“三角形的初步知识”复习课教学设计

“三角形的初步知识”复习课,利用环环相扣的教学情境,引导学生逐步复习基础知识;运用基本图形的变式,引领学生深入理解知识,总结通性通法,发展高阶思维。     

复习也精彩

复习课是教师引导学生把所学知识进行归类整理,沟通知识间的内在联系,使知识系统化、条理化的过程。正如苏霍姆林斯基所说:复习并不是要求机械地重复学过的东西,而是要进行更深入的分析。因此,要复习课和新授课一样,在旧知的基础上得到新的收获,同样要有过程与方法的展示、情感态度的交流、思想火花的碰撞。一、复习的过程不是单纯的回忆复习不是单纯地回忆旧知,而是要把旧知归纳整理,进行纵、横向的归类,使知识系统化,最终提高学生运用知识解决问题的能力。如在六年级复习平面图形的面积时,我曾     

英语复习单元教学的突围之路

小学英语复习单元教学应该达到这几个功能:概括总结、形成体系;查漏补缺、巩固提高;提炼整合、综合运用。我们要帮助学生复习、巩固已学过的语言知识,建立知识间的联系,使知识系统化、条理化,以提高学生综合语言运用能力。一、达到温故知新的实效     

对某些坐标图的变式训练设计

利用图象形式进行生物高考复习,不仅直观,而且 信息量大,覆盖面广,很好地体现了生物科学的特点, 有利于培养学生的知识迁移能力、综合分析水平和灵 活应变能力,因而备受高考命题者的青睐,此类试题在 近年来的生物高考中经常出现,比重也较大。所以,在 上生物复习课时,有必要选择一些典型图形,并进行变 式训练,从多角度不同类型探究分析,这样有助于帮助 学生巩固所学知识,提高获取信息、转换信息的能力。 下面就某些坐标图形进行了深人分析,并对每一图形 按不同的知识内容设计了多种情景,希望能对同学们 复习好生物学科有所帮助。     

谈“中心扩展法”在高三历史总复习中的应用

高三历史复习大致可以分为三个阶段：单元复习、专题复习和总复习。通过前两大阶梯,学生的历史知识、历史认识和历史思维都获得了逐渐提高。以此为基点展开的总复习要跨上第三大阶梯：知识的迁移应用能力,主要是运用正确史观分析历史本质、评价历史现象、概括历史特征或运用史实说明论证历史问题,以及准确表达等能力。在复习的第三阶段,     

如何搞好初一生物总复习

在全套教材学完以后.进行总复习是为了帮助学生复习巩固知识,加深理解基础知识,主动进行知识的迁移和运用。在课时紧、知识容量大、要求学习速度快的条件下,用科学方法指导学生复习,是提高复习效率的重要途径。本文结合教学实践,谈谈这方面的做法与体会。 一、整理归纳知识,明确复习要点,突出重点进行总复习 复习时要帮助学生“梳辫子”,指导学生对分散的知识进行概括和整理。如对绿色开花植物六大器官的基础知识,可以从它们的形态、结构、生理作用以及在农业生产实践上的运用等四方面进行归纳总结。动物学关于无脊椎动物和脊椎动物的基础知识,可以从各门、纲代表动物的生活习性、形态、结构、生理和各门、纲的主要特征等方面进行提纲挈领的整理归纳。在教师指导下,由学生整理概括知识,促使学生认真看书,积极主动地复习。整理归纳知识的过程也是加深理解和消化知识的过程。经过整理概括的知识变得简明扼要,有系统了。从心理学上     

‘长方体和正方体的认识’教学设计与评析

一、复习旧知,引入新课。 1.让学生说出下面图形的名称。 在学生一一指出上面图形的名称后,教师引导学生概括出:这些图形都是平面图形。尔后引导学生思考:正方形和长方形有什么关系?