预支五百年新意到了千年又觉陈——建国以来历年高考作文命题的启示与展望

我国1949年解放．1951年就实行了选拔人才的高考制度。从1951年-2007年。56年里除去之间1966年-1976年因“文革”高考中断了的11年．加上从2002年由北京、上海首先开始的分省作文命题。再加上一些省的两选一或三选一的命题．高考作文题一共出现了121个大题目（小题目若干，略去不说）。这121个作文题分别陈列于下。让大家一目了然后。再行析说。[第一段]     

从充分条件看尽举选言命题的性质及其推理

充分条件关系是非纯真值的联结关系,不是纯真值联结关系。作为必须通过非纯真值的充分条件假言联结词"若,则"来定义的导出的尽举选言命题也是非纯真值的:尽举选言命题的真值,不取决于出现在其中的肢命题的真值,前者不是后者的真值的真值函数。以尽举选言命题作为前提能构成从已知获取新知的推理。以纯真值复合命题作为前提不能构成从已知获取新知的推理。     

语文应用与探究能力考查的实践研究——基于湖南卷选做题设计的思考

"选做题"是高考语文湖南卷集中考查选修课程内容的试题,集中体现了湖南省高考语文命题在语文应用和探究能力考查上的价值追求和目标实现。本文试通过观察高考语文湖南卷选做题在材料选择、题型设置和命题角度取舍等方面进行的不断探索和改革,从考试内容、能力层级要求、结构特征、设题特色,以及命题追求等方面对高考语文湖南卷选做题的设计进行思考,并对选做题实现语文应用与探究能力考查的实践进行研究。     

高考作文的发展趋势

解放四十多年来的高考作文,经历了两个发展阶段: 第一阶段是1951—1977年。这一阶段除1964年是提供文字材料写读后感外,其余的均为惟题作文。1977年刚恢复高考制度,考卷由各省市自治区命题,除四川福建两省是写读后感外,其余二十多个省市自治区都是惟题作文。所谓“惟题作文”,就是只有题目,不提供写作素材。这种命题方式是科举考试     

不等式选讲模块考题解读及命题走势

正近四年,浙江省不等式选讲模块命题本着"适度加大自选模块试题区分度"的原则,在自选模块命题时,综合了多种因素:既考虑了区分度,又顾及了学科特点——文理差异.对"数学史与不等式选讲"模块的命题进行了定位,试题落在考查均值不等式与柯西不等式及解绝对值不等式方向上.试题叙述简洁明了,试题解法多种多样.不同知识点的考查,是对自选模块考试实验的尝试和完善.1考题示例例1(2011年浙江高考"数学史与不等     

2020年高考数学选做题预测

众所周知,新课标高考全国卷数学试题的最后一题,是一个分值为10分的选做题,要求二选一作答,其中一题考查坐标系与参数方程内容,另一题考查不等式选讲内容.从命题形式来看,两个题目都是具有两小问的解答题;从难度上看,以中档题为主;从考查目标来看,主要考查考生的逻辑推理能力和数学运算素养.高考命题一向坚持稳中有变不断创新的原则.在2020年的新课标高考数学的全国卷中,选做题会如何命题,本文分坐标系与参数方程和不等式选讲两个部分加以预测,供考生参考.     

叫停高考语文“选考题”

高考语文试卷中设置"选考题"的初衷既是为了顺应考试改革创新的形势,也是为了公正公平地满足考生多样个性发展的需求。但从几年来的考试实际看,这种选考题有诸多不尽如人意甚至是失败的地方。一、选考题难以真正做到公正公平选考题的命题原则是"文体求异,命题求同":所选的两则材料文体不一样,篇幅大致相当;设题数量完全一致;赋分多少没有差别;命题的角度和难易度力求平衡。就命题的实际而言,以上四项中前三项是很容易做到的,而第四项"命题的角度和难易度"是很难把握好的,实际上也是不可能没有差别的。因为不同文体之间存在着诸多不同特征,命题者对两篇文章的理解不可能没有偏差,考生对不同文体的喜爱也存在着差异,阅卷老师对两个材料涉及题目的评判当然也会存在这样或那样的差异。     

立体几何高考风向标

考点1:空间几何体的结构、三视图与直观图命题走向此类问题在高考中主要以选择题或填空题的形式呈现,高考通常将三视图与表面积、体积相结合进行考查.从命题形式来看,高考除了保留传统的"四选一"型的选择题型外,还尝试开发了     

2005年全国各地中考作文题解析

一、注重考生个性发展，二选一的命题形式悄然兴起 [总析]2005年中考作文命题中，出现了不少二选一的作文题。从命题者的角度看，最大限度地为学生提供了写作自主权，有利于考生发挥个性特长。从考生的角度看，既有利也有弊，利在有选择权，可以扬长避短，弊在选择要花费时间，考试时间本来就不宽裕，如果举棋不定，则会耗费宝贵的时间。     

话题聚焦 自然引路 辩证拓展——对江苏省高考作文命题的认识与思考

<正>江苏高考自主命题走过了十四个年头,这十四年的作文命题可分为三个阶段:第一阶段(2004—2005):话题作文;第二阶段(2006—2012):"材料+命题"作文;第三阶段(2013—2017):新材料作文。纵观这十四年的作文命题的形式,我们发现其具有话题聚焦、自然引路和辩证拓展的三个特点。一、话题聚焦,把控立意范围江苏卷作文命题形式虽然经历了三个阶段,但一     

高考作文与思维训练

回顾一下我国历年高考作文的情况,探讨其变化的规律性,这对我们今后中学作文教学的科学化与现代化具有十分重要的意义。自从1951年我国开始全国高考以来,已有37年了。从命题形式的角度出发,我们可以分为三个时期。第一个时期,从1951年到1977年。这个时期,我国高考作文主要是命题形式,以记叙文为主,兼顾议论文,第二个时期,从1978年到1985年。这一时期,高考作文主要是给材料作文,以考查议论文为主。从1986年至今可以作为第三个时期,其主要特点是,不仅仅考查议论文,而且兼考记叙文或其它文体,出现多     

“2016年高考,我们怎么看”征稿启事

<正>广大高三师生即将迎来2016年高考,我刊将在2016年第7期一12期隆重推出"2016年高考,我们怎么看"系列文章,针对2016年8个版本(不含浙江学考、选考卷)的高考政治试卷(试题)进行全景式分析与评价。具体分为三个层面。1.宏观层面。针对试卷(试题)的整体评价,注重对命题新动向的解读、对命题科学性的评价、对命题地方性特征的赏析、对复习备考的启示等。每篇4000—6000字。2.中观层面。对某道具体试题的评析,可以是优秀试题赏析,可以是瑕疵试题批判,可以     

重庆交通大学简介

<正>重庆交通大学创办于1951年,是一所具有"学士—硕士—博士"多层次人才培养体系,交通运输部与重庆市部市共建,交通特色与优势明显,以工为主,工、管、理、经、文、艺、法等学科协调发展的教学研究型大学。学校前身是1951年为修建川藏公路、建设大西南而创办的西南交通专科学校,1960年扩建为     

相容选言命题的两种类型

一 在一般的形式逻辑或者普通逻辑教科书中,都把选言命题分为相容选言命题和不相容选言命题。从理论上讲,这样的“二分法”既合乎子项不相容,又合乎穷尽母项二规则,且划分过程只有一次而不会出现标准上的不一致性,因而似乎没有任何疑问。但在实际的语言运用过程中,有些选言命题既不属于相容的选言命题,也不属于不相容的选言命题。如: 例1 (我俩常在星期天见面),不是他来我这里,就是我去他那里。 例2 星期天,我要么看看书,要么打打球,要么逛逛公园。     

浅谈简单命题的合成与复合命题的分解

简单命题可以合成复合命题,复合命题也可以分解为简单命题.在教学中,不少学生认为:复合命题分解为简单命题就是去掉"或"、"且"、"非",反之,就是加上"或"、"且"、"非",真是这样吗?请看下面数例:     

古诗词鉴赏题的问题设计与解答

古诗词鉴赏是高考语文考卷的重要考点之一 ,年年必考。因此 ,对古诗词鉴赏考题的特点、问题的设计以及解题的基本方法进行探讨 ,很有必要。从命题的形式看 ,或两诗两题 (如1997年考题 ) ,或一诗两题 (如 1998年、1999年考题 ) ,或一诗一题 (如 2 0 0 0年考题 )。命题材料大都取之于唐宋名家的作品。以选择题的形式出现 ,四选题三对一错 ,选“错”项。从词句的理解到内容的分析再到表现技巧的把握 ,在考题中都得到了不同程度的体现。“三对一错”选“错” ,这“错”的学问值得探究。下文将揣度命题者的思想 ,从四个方面谈一谈“错”的问题设…     

高考语文名句名篇默写试题研究——以2010-2015年试题为统计对象的分析

2010-2015年高考语文名句名篇默写试题均分稳定,分值差异逐渐缩小;试题篇数适中,体裁多样,考查时代集中;试题形式多样,题型丰富。命题趋势从识记转向理解,从名家、名作、名句向非名家、非名作、非名句延伸,存在"钟摆现象"。建议加大改革力度,保持选做题型,做好难度调控,注意命题规范。     

2005年高考语文全国卷试题分析一：综合介绍及作文

一、综合介绍2005年高考语文试卷共有十三个省市自治区自行命题。教育部考试中心负责给余下的十多个省市自治区命题。2005年考试中心共命制了三套试卷,加上自行命题的十三套试卷,这一年高考语文全国共命制了十六套试卷。     

2008年高考立体几何复习及命题趋势预测

1 高考对立体几何的考查侧重以下几个方面 1)从命题形式来看,涉及立体几何内容的命题形式最为多变. 除保留传统的"4选1"的选择题型外,还尝试开发了"多选填空"、"完型填空"、"构造填空"等题型,并且这种命题形式正在不断完善和翻新;解答题则设计成几个小问题,此类考题往往以多面体为依托,第一小问考查线线、线面、面面的位置关系,后面几问考查空间角、空间距离、面积、体积等度量关系,其解题思路也都是"作--证--求",强调作图、证明和计算相结合.     

稳中有变 砥砺前行——小议江苏高考作文内容的演变

<正>作为高中作文教学的"指挥棒",高考作文命题成为广大教师和教育研究者研究的"重头戏"。笔者尝试掌握它的特点、演变,努力构建它与高中作文教学间的和谐统一的良性关系,希望能更有效地指导平时的作文教学,让学生学得轻松,让教师教得有效。一、由单一到丰富纵观15年来的江苏高考作文命题,从材料的呈现方式到内容的内涵都产生了一些变化,由单一走向丰富,作文命题的命题日趋走向成熟。江苏高考作文命题由单一到丰富体现在作文材料上。2004—2011年江苏高考命题都用材料作提示语,材