社会主义荣辱观浅谈

胡锦涛同志提出树立社会主义荣辱观,在全社会引起强烈反应,他特别强调:在我们社会主义离,是非、善恶、美丑的界限绝不能混淆,坚持什么,反对什么,倡导什么,都必须旗帜鲜明.在全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的伟大进程中,树立和践行社会主义荣辱观.对于培养公民的高尚品质,树立良好的社会道德风尚,创造安定和谐的社会环境,促进经济社会全面发展,具有十分重要的意义.     

浅谈社会主义荣辱观教育

牢固树立社会主义荣辱观,广大教育工作者必须身先士卒,努力成为践行社会主义荣辱观的排头兵。加强青少年学生社会主义荣辱观教育,是广大教育工作者的职责和义务,义不容辞。牢固树立社会主义荣辱观,必须充分发挥学校教育主渠道作用,引导青少年学生在知行合一过程中树立社会主义荣辱观,不断促进学校德育工作的正常开展。     

浅谈大学生的荣辱观教育

荣辱观教育是当前大学生思想教育的重要课题,本文针对这一课题主要论述了新时期加强大学生荣辱观教育的重要性,并进一步探讨了进行荣辱观教育的有效方法.     

浅谈青年学生的荣辱观教育

一、荣辱观的基本内涵 荣辱观是人们对荣誉和耻辱的看法，它属于意识形态范畴，是人生观、道德观在社会生活中的具体表现，是精神文明建设的重要内容之一。荣誉是人的道德行为受到社会上人们的褒奖，在内心深处产生光荣自豪的情感；耻辱是人的行为受到社会的谴责和厌恶，在灵魂深处产生的内疚和耻辱的心情。人生的目的不同，道德评价标准不同。荣辱的标准也不同，即不同的阶级有不同的荣辱观。     

浅谈高校社会主义荣辱观教育

我国正处在社会转型的特殊期,人们的价值观倾向出现了多元化。面对新局面,高校应充分认识到自身具有的育人功能和对社会环境的影响功能,把握社会主义荣辱观的内涵和实质,理解开展荣辱观教育的重要意义,建立荣辱观教育的原则,通过多途径的教育工作,进一步加强高校社会主义荣辱观教育工作。     

浅谈网络时代青少年荣辱观的培养

以"八荣八耻"为核心内容的社会主义荣辱观是公民道德建设目标、任务和内容的具体化,引导青少年树立社会主义荣辱观更是胡锦涛总书记强调的重中之重.在当前复杂的国际国内环境下,在社会信息化、信息网络化的时代特征下,如何对青少年这一特殊群体进行社会主义荣辱观教育,是一项异常艰巨的任务.     

浅谈中专学校的社会主义荣辱观教育

<正>荣辱观是人们在依据一定的思想道德标准进行自我评价和社会评价活动中逐渐形成的关于荣辱观念的总和。凡生活在社会中的人们,都有自己对于荣与辱的看法和理解。中专学校是     

浅谈初中化学教学中学生荣辱观的培养

社会风气是社会文明程度的重要标志,是社会价值导向的集中体现：树立良好的社会风气是广大人民群众的强烈愿望．也是经济社会顺利发展的必然要求。教育民众特别是广大青少年树立社会主义荣辱观,成了必要且必须之举。本文从化学教学中渗透荣辱观教育的角度从环境和资源两大方面阐述对学生社会主义道德荣辱观的培养.     

见死不救的法律诉求——从新时代荣辱观看道德法律化

有关“见死不救”的报道近段时间频频见诸新闻媒体,并由此引发了社会各界的关注。“见死不救”一直以来是作为一个道德问题被社会所关注的,但当一个问题已经成为一种社会病变,就不得不引起一些法律的思考了。笔者试图从见死不救者是否负有救助义务这一点人手,探析“见死不救”的刑事责任问题,以论道德的法律化来透析“见死不救”的法律诉求,使新时代下的荣辱观得以更好的彰显。     

浅谈大专院校学生社会主义荣辱观的教育

社会主义荣辱观教育对当代大学生尤为重要。作者认为，大专院校应围绕师德建设的导向性，课堂教学的渗透性，课外活动的实践性，言行规范的约束性而展开，注重大学生道德教育的引领，道德修养的内化，道德行为的自律。     

浅谈对大学生的社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观为学校的德育工作指明了方向,同时,又为学生的自我发展提出了明确的要求.学校要通过多种途径,对学生进行荣辱观教育,推动和谐校园的建设.     

浅谈大学生荣辱观教育过程的特性

在大学生中进行社会主义荣辱观教育是高校加强大学生思想教育的重要内容。社会主义荣辱观的教育有一个从情感到观念的提升过程,大学生荣辱观教育过程就是教育者有计划、有组织、有目的地帮助大学生形成完善社会主义荣辱观的过程。准确把握大学生荣辱观教育过程的规律特性,有利于开展好大学生社会主义荣辱观教育工作。     

浅谈加强大学生社会主义荣辱观教育

胡锦涛主席在十届政协会议期间提出的"八荣八耻"为广大群众特别是当代大学生牢固树立社会主义荣辱观指明了方向.大学生作为有着较高科学文化素质和思想道德素质的特殊群体,虽然在思想道德素质和精神面貌方面表现的相对较好,但不能否认当代大学生在许多方面存在着不良倾向.     

浅谈高职学院学生荣辱观教育

本文以胡锦涛同志阐述的“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导,针对大学生未来地位的特殊性和在荣辱观方面存在的问题,分析社会主义荣辱观与大学生思想政治教育的关系,拓宽高职学院学生荣辱观教育途径与形式。     

浅谈班主任对学生荣辱观的培育

作为一名教师,我在20多年的教育生涯中既有成功的喜悦,也有失败的痛楚。成功带来的喜悦固然难忘,失败带来的痛楚也让人刻骨铭心。我当过多年的班主任,因工作需要与学生打交道不少,接触过各种脾气、禀性的孩子。让我感触颇多的是近几年来一些学生因受市场经济的负面影响而使得自     

浅谈高校荣辱观教育的实施途径

当前各高校结合教育部通知精神开展了形式多样的荣辱观教育活动,本文试图通过分析,进一步探索高校荣辱观教育的实施途径,为荣辱观教育献计献策。     

浅谈新时期的高校社会主义荣辱观教育

我国正处于急剧而迅速的社会转型期。社会转型不仅带来生产关系的重大调整,而且也使人们的思想产生了不同程度的分化,尤其是给高校的德育工作带来极大的冲击。2006年3月4日,胡锦涛同志提出,要引导广大干部群众,特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。结合高校德育工作的现状,加强社会主义荣辱观为核心的德育工作,在当代有极其重要的现实意义。一、高校加强社会主义荣辱观教育的原因社会转型期是指社会发展过程中,由一种类型向另一种类型转变的历史时期。我们这里所说的社会转型主要是指改革开放以来由高度集中的计划经济体制向现代…     

浅谈高中政治课堂中的荣辱观教学

荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,是每一个公民必需具备的基本素质.胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观为高中思想政治教育提供了新的源泉,注入了新的活力,把社会主义荣辱观教育与高中思想政治教育有机结合起来,使学生形成是非、善恶、美丑观念,对从事高中思想政治教育的相关人士提出了新的课题.     

浅谈新时代建筑

现代建筑已和过去的盒式形建筑大不相同,建筑材料也跟着变得多样化。下面一点例子仅供同仁们参考。