以积极进取的态度面对新课改的困惑与问题

教师谈及实施一个学期新课改的困惑，主要集中在“三维教学目标要求高，总是感到课时不够用”；“新课程高考方案和考试大纲没有出台，教师上课心里总是没有底”这两点上。     

新课改下生物课堂教学中问题意识的培养策略

生物学科是一门阐明生命现象的本质及揭示生命活动规律的学科,生物学科的发展离不开后人的不断创新和探索,因此,仅仅停留在知识层面上的生物教学活动是无法满足生物科学发展需求的。在生物课堂上。通过培养学生的问题意识,学生在问题意识的推动不断地探究新的知识、新的研究内容．这对整个生物科学的发展意义重大。在本文中,作者就结合高中生物教学活动的特点,总结了几点生物课堂上培养学生问题意识的策略。希望能够为生物学科的发展和素质教育目标的实现有所裨益。     

新课改下生物课堂教学的改变与对策

课堂上的实践活动是激发学生学习兴趣一种比较有效的方法。活动可增强学生对知识的体逡,激发学生的学习兴趣。生物科学从某种意义上讲就是一门实验科学,只有把所学知识运用到实践中,才会真正理解知识,也只有在实践中运用所学知识,知识才会升华。     

生物课堂教学中师生有效互动存在的问题与对策

生物课堂教学中的有效互动是提高课堂教学质量的重要环节。当前课堂教学中的师生互动存在形式单一、内容单调、缺乏深度等问题，通过提问倾听、创设情境、强化试验等策略，可提高课堂互动的有效性。     

面对生物新课改的思考

新的<生物课程标准>坚持以学生发展为本,注重全面提高学生的基本科学素养;强调生命科学探究过程,培养创新精神和实践能力:重视科学技术社会的紧密联系,倡导科学精神和人文精神的完美结合:生物教育必须改变学科本位的观念,全面反映生物与生活、技术和社会的广泛联系,从生活走向生物,从生物走向社会;生物教育必须面向全体学生,适应不同发展方向学生的需要;实现学习、训练和评价方式的多元化,增强学生自主学习的能力.新课改对传统的教与学发起了严峻的挑战,那么我们应该如何面对呢?……     

浅谈高中新课改生物高效课堂教学的策略

随着新课改的推行,高中的生物课也作为基础改革内容的一部分在逐步深入。新课改的核心理念就是＂以学生为本＂,这也是素质教育的要求。目前,学校在积极的推进新课改,以求可以实现高效课堂。但是,高效课堂不是朝夕之间就可以实现的,需要老师和学生共同的努力。     

面对生命成长课堂教学的困惑与责任

引导、促进学生的生命成长是教育教学义不容辞的责任,面对生命成长,课堂教学存在四重困惑:生命成长的主体模糊;生命成长的根基何在;生命成长如何实现;生命潜能如何发挥.为促进生命成长,实现其育人的根本价值,课堂教学应承担五项责任:明确生命成长的主体;培植生命成长的沃土;尊重生命成长的内在自然;引导生命成长的方向;挖掘生命成长的潜能.     

新课改下生物教学中存在的问题及对策

生物课程改革以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式为突破口。新课程指出教与学是互动的,师生双方要相互交流、相互沟通、相互合作、相互促进,提倡学生主动参与、积极探究、勤于动手,从而培养学生分析和解决问题的能力。下面我就新课程生物教学中存在的问题谈谈我的看法。一、存在的问题1.过于强调学生的主体性,忽视教师的主导作用。新课程改革实施以来,"填鸭式"的教学模式已逐渐被广大师生所抛弃,取     

新课改下我的体会与困惑

<正>课改的脚步走进我校已有几年了,现在仍在前进,如生本教育、尝试教学、杜郎口三三六、271课堂教学模式等,到现在的学景教育——高效课堂。我校一直在摸索英语课堂改革,尤其是2013年秋季学期,课改的步伐加快,我校重点推行学景教育——高效课堂。一路走来,坎坎坷坷,我们风雨同舟,一起携手走出了课改的第一步,小组的建设。目前我们正在进行第二阶段,验收阶段,虽然取得了一定的成绩,但还存在一些问题。现     

对新课改下课堂教学的反思

困惑之一：对解题思路多样化和基本思路的疑虑。解题思路多样化是问题解决策略多样化的一种重要手段,它是培养学生创新意识的基础。提倡解题思路多样化可以矫正过去“方法单一。过于注重技能”的倾向,可以充分调动学生已有的经验。发现、创造不同的解题思路。但是不是解题思路越多越好呢？如今的很多公开课,执教的老师总在解题思路多样化上大做文章,不仅是课前教师自己备课,要绞尽脑汁想出各种各样的解题思路,而且在课堂上教师也要反复启示．千呼万唤驱赶学生想出各种各样的解题思路．似乎是学生解题思路出来得越多,学生主体的体现就越突出、课堂就越开放、     

问题解决与生物问题解决教学

现代认知心理学关于问题解决的研究已经取得了重大成果。运用这些研究成果指导生物问题解决教学，必须增加生物开放型习题的数量；加强解题策略训练；采用问题解决模式学习生物新知识，从而提高学生的创造性问题解决能力。     

浅谈新课改教育的困惑与对策

一、当前课改中,老师还保持着传统教育观念和教学方式的“惯性” 当前对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要注重发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。根据《中小学评价与考试制度改革的基本框架（讨论稿）》里所呈现的“中小学生一般性发展目标”。1．学会学习：承担起学习的责任,并努力使自己变得优秀;运用各种学习策略来提高自己的学习水平和学习效果;     

新课改下数学教学的困惑与体会

新一轮的数学新课程改革.从理念、内容到实施,都有了较大的变化,这就要求教师要不断完善自己的知识结构,不仅需要扎实的专业知识,同时还必须有丰富的科学、社会、生活等知识,以便更好地引导和回答学生提出的问题,达到知识的整合.但在教学的过程中还存在不少的问题,同时也有一些收获.     

新课改下高中数学解答题解题规范问题与对策

所谓解题规范就是要按一定的格式进行,达到书写整洁、表达清楚、层次分明、结论明确．数学解答题主要指计算题、化简题、证明题、判断关系题等,解题过程不仅要求正确,而且还要简洁和规范,规范就是对每一种类型的问题解答的格式,要求讲究严密完备．从解题的严密性和完备性角度来说,一个清晰的解题过程,是智者逻辑思维的独自,也是展示一名学生知识的底蕴．     

农村生物教学的优势、困惑与对策

一、农村生物教学的优势 现行初中生物教材所涉及的知识面有半数以上是动植物研究、生态环境保护和人口知识,这些内容大部分与农业生产和农民的生活息息相关,所以,农村中学生物教学具有以下优势:     

对新课改背景下思品课堂教学问题的反思

在新课改背景下,思品教学中出现了轻教学实际、轻方法引导、轻文本教材研究等问题,我们应认真审视情境创设、合作学习、创新教材,旨在加深对课标和教材的理解,提高教学实效性,化浮华为真切,还原课堂的质朴美.     

学习因式分解的困惑与对策

多项式的因式分解,对于数学学习是十分有用的“工具”.在分式的运算中,因式分解是通分和约分的必备基础知识;在解二次或高次方程、方程组、不等式中,因式分解法是一种重要的解题方法;在研究代数式和三角函数的变形中,因式分解是一种重要的手段;在数的计算中,因式分解是进行简便运算的一种常用方法.可见,因式分解对数学学习有着重要的影响.因为因式分解是整式乘法的逆运算,所以分解因式要有一定的逆向思维能力.对于七年级的学生来说,他们的逆向思维能力还较弱.笔者在教学过程中发现学生在学习因式分解中存在许多困惑.困惑一:未能确切理解因式…     

谈谈新课改下的数学课堂教学实践

新课程改革下教师在课堂教学中要注重联系实际,鼓励学生动手实验,优化解题思想方法,提高学生的数学素养和创新能力。     

高中历史新课改的困惑及对策

历史是悠久而漫长的,在悠悠的历史长河中,却不能失掉它的色彩和味道。现在的历史教学正在经历着新一轮课改的冲击,如何教好历史,如何学好历史,让历史从服务于学生的高考发展到服务于学生的人生,是历史教师要做的一项非常重要的工作。在现今历史课改的状态下,越来越多的困惑摆在我的面前,同时也引发我更多的思考。     

新课改下语文教学的困惑与对策

我县初中全面推行新课程改革已有五年了。作为一名一线的教师,本人切实地感受到了新课程改革给语文教学带来的可喜变化：教师在课堂上都体现了对学生的人文关怀，尽其所能地去营造一个宽松的课堂气氛，整个课堂的文学色彩很浓，自主、合作、探究的学习方式得到了应用，真正实现了教学相长。但是，我们在体验到喜悦的同时,也感到理论与实际不好统一的矛盾与困惑。为此，本人把自己在教学中的一些体会整理出来，供大家参考指正。