应用型人才综合素质和创新能力培养的探讨

创新能力是人才的核心竞争力,综合素质是人才创新能力的基础条件.本文讨论了应用型人才培养的理念和人才规格要求,围绕培养规格构建培养应用型人才综合素质和创新能力的课程体系,探讨了应用型人才综合素质和创新能力培养的教学方法改革和管理制度与运行机制的创新.     

应用型人才综合素质和创新能力培养的研究

创新能力是人才的核心竞争力,综合素质是人才创新能力的基础条件。文章讨论了应用型人才培养的理念和人才规格要求,围绕培养规格构建培养应用型人才综合素质和创新能力的课程体系,探讨了应用型人才综合素质和创新能力培养的教学方法改革和管理制度与运行机制的创新。     

提升研究生综合素质与创新能力的培养

我国当前研究生创新能力不强在很大程度上受到其自身综合素质的影响。这种影响具体体现为理论基础不够扎实、知识面过于狭窄,只注重知识积累、而忽视知识创新,缺乏实践能力的锻炼,科研能力不强,人格建构不完善,学术道德失范等方面。为培养研究生的创新能力,必须提升研究生的综合素质,具体表现为:增加知识底蕴、加强能力训练以及注重人格修养等方面。     

培养创新能力，提高学生素质

培养学生的创新能力既是新世纪人才培养的要求，又是当前课堂教学的重要任务．下面我就在数学课堂教学中如何培养学生的创新能力谈几点做法．     

浅议国防科技人才综合素质培养

现代高科技发展和军事变革对国防科技人才的素质提出了全新的要求。研究国防科技人才素质的培养 ,离不开社会发展的背景依托 ,同时还必须注重国防科技发展的新特点、新需求。培养高素质的国防科技人才 ,就是要面向社会、面向未来 ,调整并确定科学合理的人才知识结构 ,使军校出来的人才适应现代社会和军事技术发展变革的需要。因此 ,在军校的教学改革中 ,我们要适应时代发展 ,改变传统观念 ;重视基础知识 ,从整体上建构课程结构体系 ;丰富教学内容 ,改革教学方法     

新世纪人才素质结构及培养途径

21世纪是一个知识经济时代，是机遇与挑战并存的时代。从这一大的时代背景出发，探讨新世纪的人才问题，他们不具备了德、能、识、体的协调统一，还要具有善于创造、超前等方面的素质才能胜任历史负于的重任，并进一步提出达到这些素质的几种有效途径。     

加强实验教学,培养学生综合素质和创新能力

本文以大学生素质教育的内涵为切入点，阐述了实验教学在大学生素质教育中的重要地位和作用；提出了加强实验教学的具体措施和对策，对进一步推进实验教学改革，培养大学生综合素质创新能力均具有积极的指导意义。     

素质教育与大学生创新能力培养

知识经济的根本特征就是创新,高等学校要紧紧围绕着培育学生的创新精神和学习实践能力,构建知识、能力、素质三位一体的新型培养模式,提高学生的综合素质。     

21世纪大学综合素质和创新能力培养研究

本从21世纪对大学生综合素质和创新能力的要求出发，探讨了大学生素质和创新能力培养的目标模式，提出了在专业课教学在实践性教学环节中体现素质教育和培养创新能力的途径及对策。     

培养创新能力提高个体素质

江泽民同志在全国教育工作会议的开幕式上讲道 :“面对世界科技发展的挑战 ,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面 ,肩负着特殊使命。”江主席的讲话赋予了素质教育以新的内涵 ,即以培养创新精神与实践能力为重点。　　一、创新能力的界说　　一般说来 ,创新能力也称创造力。在心理学上 ,创造力是一个颇有争议的概念。迄今为止 ,由于研究者观点的分歧和侧重点的不同 ,采用的判别标准各不相同 ,有关创造力的定义多达百余种。目前 ,大家比较一致的看法为 :创造力是…     

抓好创新基地建设促进大学生创新能力提高

介绍了在大学生创新基地建设中取得的一些经验和成绩,主要包括硬件设施建设、经费支持、管理机制、培养效果、形成的创新基地特色,以及发展方向等方面.期望本文的内容能够对大学生创新能力培养起到参考和借鉴作用.     

培养学生创新能力的教学与实践

从营造良好学习氛围,激发学生学习兴趣,鼓励学生求异思维,从优化培养模式,增强实践教学等方式入手,论述了如何培养给水排水工程专业学生的创新能力.     

培养创新能力的植物学教学改革

作为生物技术、生物科学、农学、农业资源与环境、植物保护、植物保护(农药方向)等专业的必修课程,植物学是为后续课程所设置的专业基础课,它在提高学生的专业知识、动手能力、科研能力及创新精神等方面具有重要的作用。针对"植物学"课程教学中存在的学生反映掌握难度大,部分内容需及时更新,教法单一,植物学理论和实验课时量少,理论学习和实验课部分内容重复,理论和实验课时不同步等问题,本文探索了三种有效的教学方式:首先,植物学理论课程可进实验室讲解,部分实验课可到野外对照植物讲解;其次,激发大学生对植物学的学习兴趣,提升理科生的人文素养。最后,寓教于乐,教学形式灵活多样。采用这些方法节约了课堂时间,丰富了课堂实验内容;同时,还调动了学生学习的积极性,明显提高了学生的学习成绩。     

法学专业大学生创新精神和实践能力培养的思考

高等法学教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的法律专门人才。必须在教学方法、校园科技文化活动、社会实践方面进行改革和创新，培养学习型、创新型、实践型法律人才。     

学生创造性思维能力培养问题摭谈

素质教育是我国教育事业的一场深刻变革和教育思想及人才培养模式的重大进步，创新教育则是素质教育的核心和关键。深化素质教育重点应培养学生的创造性思维能力。因此，要深刻认识创造性思维的本质，科学分析影响学生创造性思维的各种因素，找出培养学生创造性思维的方式和途径，并贯穿于教学的始终，这是实现素质教育的关键。     

培养中学生创新能力的途径

本文结合高中数学教学经验，结合具体的例子提出了四种培养中学生创新意识和创新能力特别是创造性思维的途径。首先是注重“双基”，强化独立思考。第二，加强发散思维训练，促进创造性思维的养成。第三，开发学生的化归思想，激发学生的能力。第四，回归应用，培养学生解决问题的能力。当然，创造性思维的培养是长期潜移默化的结果，不能投机取巧。所以在教学中要坚持不懈地培养学生的创造性思维，鼓励学生积极思考探索．引导学生推广开拓、创新、应用。从而不断获取新知识、新方法。     

对培养学生创新能力的几点思考

人类已步入21世纪,社会竞争日益激烈,亟需大批富有创新精神和创新能力的人才,然而剖析我国当前教育教学活动的实际,阻碍学生创新能力发展的因素依然存在。因此,教育工作者要针对问题之所在,转变教育观念,进行教育改革,从而真正培养出能够适应社会发展需要的具有创新能力的一代新人。     

浅谈如何培养学生的创新思维和能力

本文主要从四个方面分析了如何提高学生的创新思维和能力及如何培养学生创新精神、创新能力。     

学生创新能力在参与教师科研中的培养探索

创新能力指人在顺利完成以原由知识经验为基础的创建新事物的活动中表现出来的潜在的心理品质。学生生参与教师科研,积极开展学生科技创新活动,通过科技创新活动,进一步增强了学生创新意识,提高了学生创新能力。     

研究生创新能力培养的探索

研究生教育是培养高层次专门人才、创新人才的主要途径。本文结合浙江大学生物图像和机器视觉实验室研究生教育的实践 ,介绍了在培养高层次专门人才的过程中对研究生创新能力培养的有益探索。