学生校内劳动致伤害的两个案例解析

劳动课擦窗受伤,学校、公司责任分担? [案例] 李某系某小学学生.某日上午8时,李参加学校组织的10分钟晨间劳动,被安排在室外擦窗.擦完窗,李下地时踏在某建筑装潢工程公司停放于窗外的翻斗车上,致使装满大理石的翻斗车倾斜,压到原告右手中指.学校立即将李送到医院治疗.后因手指坏死被截去末节指.事故发生后,双方因赔偿数额协商不成,受伤学生家长将学校和建筑装潢工程公司告上法庭.被告小学辩称:原告发生的事故属意外事件,学校并无责任,但出于人道主义考虑,除支付了原告治疗费、出租车费、购营养物品费用等外,愿再补偿原告营养费3000元,一次性伤残补助费3000元,对原告要求巨额赔偿的诉讼请求不予同意.     

教师致学生伤害的归责问题解析

教师体罚学生,学校、教师均担责?案例:一天上体育课时,小张(11岁)私自到其他年级军训场地玩耍,体育教师苗某追过去用手拽住小张的红领巾推搡,并打其一拳。小张当时胸部发闷,中午回家后全身抽搐。经某市卫校附属医院诊断为植物神经功     

教师致学生伤害的归责问题解析

教师体罚学生,学校、教师均担责? 案例: 一天上体育课时,小张(11岁)私自到其他年级军训场地玩耍,体育教师苗某追过去用手拽住小张的红领巾推搡,并打其一拳.小张当时胸部发闷,中午回家后全身抽搐.经某市卫校附属医院诊断为植物神经功能紊乱.因治疗效果不佳,又先后去某矿总院、省康复医院等医院治疗.事后,其父多次要求学校处理未果,向人民法院提起诉讼,要求被告赔偿医疗费、交通费、护理费等.     

校内体育活动致伤的案例解析

学生在校内看铅球比赛被砸伤,学校要负责?案例:某小学举办春季运动会,学生俞某与其他低年级同学一起观看铅球比赛。李某是参加这次铅球比赛的运动员。在李某之前的运动员投掷完毕后,担任裁判的教师到铅球落地点丈量投掷距离,俞某等几位同学随教师进入落地区内围观。在老师和观看比赛成绩     

校内体育活动致伤的案例解析

学生在校内看铅球比赛被砸伤,学校要负责? 案例: 某小学举办春季运动会,学生俞某与其他低年级同学一起观看铅球比赛.李某是参加这次铅球比赛的运动员.     

论校内学生伤害案中学校的民事责任

学校与学生之间的法律关系,法律上尚无定论.本文通过对学校与学生之间法律关系的分析,明确了学校与学生间的法律关系,并着重分析了学校的注意义务的形态,进而得出结论:学校应尽"善良管理人的注意义务."     

用好校内劳动资源，培养学生新时代劳动精神

随着现代社会的不断发展,科学技术手段的飞速进步,家庭生活条件的不断改善,以及家长对于教育观念的逐渐改变,让我们现在面临的学生逐渐成为劳动"集体失忆"的一代,他们不爱劳动,也不会劳动,没有正确的劳动观。本文阐述了当下小学生的劳动现状及原因,并以学校开心农场的实施为案例模板,探讨如何加强对学生的劳动教育,帮助学生树立正确的劳动观念,培养学生的劳动习惯,强化学生的生活技能,进而形成良好班风,打造积极向上班集体,接轨新时代对祖国未来建设者和接班人的劳动素养要求。     

转变学生劳动观念案例分析

随着改革开放的深入发展,人民群众物质水平不断提高,人们生活、工作的一些习惯改变了,劳动的形式更加丰富多彩,对社会有价值劳动的观念被弱化了,这种变化在中学生这个群体中表现得尤其突出.我们在组织学生打扫本班的清洁区时,通常把任务分到个人,部分学生打扫完指定区域就立刻走人,完全没有等老师检查确认合格后再离开的念头;还有一部分学生参加全班性的劳动,领工具时磨磨蹭蹭,盼望着工具不够就不需参加劳动;在学习上,有的学生对待老师布置的作业消极应付,偷工减料,甚至不做;我们在检查宿舍卫生时看到,有些学生不叠被子、不挂蚊帐、脏衣物不及时清冼且乱丢乱放……这些现象说明正确的劳动观念已经受到很大的冲击,很多学生想问题、做事情只想到自己,很少能想到他人,自己不感兴趣或对自己好处不多的事情能不做就不做.     

引导学生走出自卑的心理低谷两个案例

班主任要善于发现和关注学生的心理偏差,不能忽视学生自卑心理的消极影响。通过分析两个案例,阐明引导后进生走出自卑心理低谷的一些做法。     

引导学生走出自卑的心理低谷两个案例

班主任要善于发现和关注学生的心理偏差,不能忽视学生自卑心理的消极影响.通过分析两个案例,阐明引导后进生走出自卑心理低谷的一些做法.     

两个年代的两个学生

表现社会变迁．最常用的就是对比手法。要用好对比．你必须找准角度。本文对三十年前后的两代人的学习生活进行了对比,主要从上学条件、课余生活、学习方式等方面进行了详尽的展示．角度小巧具体．沧桑的历史感与骄傲的现代感交织．读后使人更加珍惜今天的美好,积极开创未来的璀璨。     

学生顶岗实习劳动伤害法律关系性质主要观点辨析——基于对顶岗实习劳动伤害学生救济的思考

如何救济遭受顶岗实习劳动伤害的学生,理论界和实务界都存在较大的分歧与困惑,争论的焦点集中在顶岗实习劳动伤害法律关系性质的认定上,争论的核心问题是顶岗实习关系与劳动关系是否具有同一性,并依此得出是否应适用工伤保险法律制度救济受害学生。劳动关系否定说有其法理上的合理性,但未从现实的角度充分考虑对遭受顶岗实习劳动伤害学生的合理保护;劳动关系肯定说有悖法理学基本原理,但考虑了在立法滞后情况下对顶岗实习劳动伤害学生的公平救济;劳动关系比照说认识到了顶岗实习关系与劳动关系的区别及相似性,但仍会产生法律适用的不确定性;特殊法律关系说看到了顶岗实习关系的特殊性,并认为顶岗实习劳动伤害法律关系应当认定为一种特殊的法律关系。     

两个学生

一晃孙子初中毕业考进了高中,个子比奶奶高多了,奶奶从心里笑出来,常向人夸她的孙子:开学就是高中生了呀,现在站在他面前,只看得见他的小胸脯。开学后,太阳还没出来,孙子就出门了,放学回到家天已经黑了,把那两碗饭吃到肚子里就趴在书桌上做作业,奶奶都睡了,他的作业还没做完。     

民办幼儿园落实《劳动合同法》案例解析

案例 2007年7月15日,某县民办春蕾幼儿园（化名）与李平老师（化名）的聘用协议到期。李平给该园刘园长打电话,表示自己要参加一所公办园招考教师的活动,如果被录取,下学期就不再续签协议;如果不被录取,还希望园方保留她原来的岗位。后来,李平没有被录取,9月新学期开始,她来到幼儿园,园方没有安排她的教学任务。她在园里和刘团长软磨硬泡了一个多星期,园里最终还是安排她上课了,但没有签订聘用协议。     

实验教学研究的两个案例

物理学以实验为基础,所以实验教学在物理学科教学中应该占有重要的地位;物理实验及其教学无论是设计或者是操作均具备着一定程度的复杂性,所以针对实验以及实验教学而实施的研究便具有先天性的必要;教师是教育教学的行为者,所以从教师的角度而提出的实验研究以及实验教学研究便自然地选择了符合教师职业行为特征的案例研究.     

校本教研的两个案例

新时期的教育要求教师走上研究之路,校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围,其灵活多样的活动方式,实现了科研与培训并举,主研与群研结合,行为与理念互动,研究与使用统一,唤醒了教师的科研主体意识,促进了教师教育观念、教学行为的全方位变革,为教师的成长提供了肥沃的土壤。     

极限思想的两个案例

案例一 <全日制普通高级中学教科书·数学>人教版A(以下简称<教材>)的63页,球的体积公式的推导过程中,运用的基本思想是:(1)微分和积分思想,细分半球为n个小圆柱,半球体积为无限个小圆柱体积之和;     

两个案例引发的思考

案例1：5月底,我有幸去观摩了某小学举办的庆“六一”文艺会演,其中有两个节目令我感触很深。舞蹈《猫鼠之夜》给我们观众带来的不仅是视觉上的盛宴,更多的是心灵上的触动。其中有许多高难度的动作并非一朝一夕的练习能够做出来的,而是靠学校的老师和家长对孩子从小在舞蹈上的长期培养取得的成果。一首合唱《放飞梦想》,为我们展现了这所学校孩子们扎实的音乐歌唱功底……     

两个沟通案例的比较

许多家长即使对幼儿园和教师有看法,也往往藏在心里,不敢与教师沟通。原因是许多家长担心向教师提要求会对自己孩子不利,或担心自己讲话不够得体,把握不好分寸。下面是家长与教师沟通的两个虚拟案例,它向我们展示了家园沟通的必要性和交谈方式的重要性。〔例一〕家长:老师,我可以进来和您谈谈吗?老师:欢迎!请坐到这儿吧。(微笑着用手势示意家长坐下)家长:你们老师真是辛苦,每天要带那么多孩子,真是不简单啊!老师:(一边给家长倒茶)是呀。孩子小,自控能力差,而家长的期望值又那么高,我们的压力真是不小!家长:(接过茶杯)谢谢!是啊,现在的孩子都…