关于大学英语动态组合教学模式的探讨

在大学英语教学中如何运用最佳的教学方法一直是广大教师关注的问题.传统教学法强调英语语言知识的学习与掌握,主要培养学生的读写能力;交际教学法强调语言知识的运用,主要培养学生运用语言进行交际的能力,两种教学法在具体的教学中各有利弊.针对这一问题,文章提出了大学英语"动态组合教学模式",即将传统教学法与交际教学法有机结合、并根据不同的教学对象、阶段和内容采用不同的时间组合的教学模式;介绍了动态组合教学模式的基本构想和教学模式的实践.旨在探讨在中国语境下大学英语课堂教学的新思路.     

浅谈TPR教学法

TPR(Total Physical Response)教学法是随着英语教育发展而出现的一种新型英语教学法,目的是根据学生的思维模式侧重于英语的自然学习。本文简述了TPR教学法的教学模式及特点,结合教学实例,分析其优缺点并提出了一些改进建议。     

小学英语活动教学创新模式的应用研究

目前,我国的教育水平随着社会经济的快速发展而有了较大的提高,并且随着课程与教育教学的不断改革,人们对小学英语活动教学创新模式的要求愈来愈高。因此,小学英语教师务必要采用科学的教学方法来提高课堂教学质量。活动教学法是新时期非常重要的小学英语创新教学模式,其不仅能够实现小学英语课堂教学模式的创新,还能够大大促进小学生在英语学习上的进步。本文首先概述了小学英语活动课教学模式,然后总结了小学英语课堂活动教学法运用的现状,最后详细研究了小学英语活动教学创新模式的应用。     

英语教学法教学模式探新——一项基于任务教学法的实证性研究

任务教学法已被广泛应用于外语课堂教学实践.论文介绍高师英语教学法课中开展任务型教学的实证性研究实验结果表明,构建基于任务、以学生"能够做某事"为教学目标、以理论理解-技能训练-结果汇报为主要教学环节的英语教学法任务型教学模式有利于培养英语师范生的专业素质和从教能力     

英语教学法教学模式探新——一项基于任务教学法的实证性研究

任务教学法已被广泛应用于外语课堂教学实践。论文介绍高师英语教学法课中开展任务型教学的实证性研究。实验结果表明,构建基于任务、以学生“能够做某事”为教学目标、以理论理解-技能训练-结果汇报为主要教学环节的英语教学法任务型教学模式有利于培养英语师范生的专业素质和从教能力。     

浅谈独立学院大学英语分级教学模式的建构

本文对分级教学模式进行了政策层面及理论基础上的分析其可行性,结合教学模式发展历程,提出从课程、教学班、教学法、教学内容、师生关系、考核评价和网络多媒体七个方面建构独立学院大学英语分级教学模式。     

情景模拟教学法在高职高专英语教学中的运用

据有关部门统计,全世界将英语作为第一语言的人数还占很大的比例,高职高专在校学生能否熟练掌握英语对社会的发展具有非常大的影响.但是我国目前的教学模式还不是很完善,在这种情况下就迫切需要一种新型的教学模式来将传统的教学模式替代,于是情景模拟教学法就应运而生.本文将对情景模拟教学法进行分析来谈一谈如何有效运用于英语教学中.     

视听教学法在高中英语教学中的应用

随着教育教学改革深化推进,在高中英语教学中,多样化的教学模式选择成为教师提升教学水平的重要途径。视听教学法能够通过为学生创造良好的英语视听情景,有效激发学生英语学习兴趣,提高学生对英语综合运用能力的掌握,从而实现教学目标。基于此,本文深入分析了在高中英语教学中运用视听教学法的优势,并针对视听教学法的实际应用进行了探讨,为教师提高高中英语教学水平提供参考。     

英语课堂教学采用开放式教学模式的优势分析

开放式教学是一种全新的教学模式。应用开放式课堂教学法,能培养学生的思维能力,调动学生学习英语的积极性,增强学生学好英语的自信心,提高教学效率。     

任务法指导下的英语写作教学

本文在分析成果法和过程法的优缺点的基础上,提出在远程教育的英语写作教学中采用任务教学法,并借鉴了Willis的任务写作教学的基本框架,构建了可操作的任务写作教学模式,并在远程教育英语写作教学课堂中进行了运用。     

全身反应教学法——激活低年段英语教学的有效途径

全身反应教学法,是美国心理学家James Asher提出的外语教学法,创立于20世纪60年代。James观察到移民儿童学会新的语言和儿童习得母语的过程相似,移民儿童在新的语言环境中有一个阶段只听不说,时间长了以后很容易学会新的语言。他认为,学习外语也应模仿这个过程,即先理解后表达。《新标准英语》强调的是＂先输入,后输出＂的教学模式。我们教师要遵循先有一定量的输入才可输出的规律,以听的方式给儿童逐渐增加＂输入＂。TPR教学法很好地体现了这种教学模式：通过教师发指令,学生以身体动作对教师发出的指令作出反应,在大量理解性听的输入基础上培养学生说的能力,进而培养读写技能。     

任务型英语阅读教学模式初探

英语任务型教学模式是把语言应用的基本原理转化为具有实际意义的新型课堂教学的有效方式.本文结合任务型教学在大学英语阅读教学中的具体应用,分析了该教学法的优势并提出了一些需要注意的问题,以期完善教学模式,最大限度地发挥学生的学习潜能,提高其语言综合应用能力.     

泛在学习理念下大学英语写作混合式教学模式研究

泛在学习打破了传统学习在时间、空间、地域和方式上的限制,课程与信息技术深度融合,学习方式和教学模式悄然革新.本文基于学习者写作现状和问题,对比研究成果写作教学法和过程写作教学法两种模式,在泛在学习环境下建立基于网络教学平台优慕课的大学英语写作混合式教学模式,发挥网络教学平台优慕课对学生写作过程在策略指导、角色转换、评估...     

任务型英语阅读教学模式初探

英语任务型教学模式是把语言应用的基本原理转化为具有实际意义的新型课堂教学的有效方式。本文结合任务型教学在大学英语阅读教学中的具体应用,分析了该教学法的优势并提出了一些需要注意的问题,以期完善教学模式,最大限度地发挥学生的学习潜能,提高其语言综合应用能力。     

浅谈大学英语视听说课教学效果

为切实提高大学英语教学效率和学生的英语应用能力,大学英语视听说课作为一种尝试,成为许多高校的新的教学模式。总结了两年来视听说课教学效果,目的是及时发现教学中的不足和存在的问题,从而使这种教学模式更好的为师生服务。     

高职院校商务英语课程教学方法初探

在经济全球化高速发展的大形势下,做商务的人要通晓英语,学英语的人要懂得商务。因此,对商务英语人才的需求日益增大,大批高职院校纷纷开设商务英语专业。如何构建一个成功的教学模式,成为商务英语教学工作者不断探索的一个课题。现从高职院校学生的特点入手,从商务英语的课程特点和教学目标,以及各类教学法的特征入手,分析了案例教学法、交际教学法和互动交流教学法在商务英语教学中的表现形式及其应用。     

过程写作法在英语教学中的应用

目前我国大学生缺乏较强的写作能力,不能满足经济全球化和对外贸易快速增长对实用英语写作技能的人才的需求。这就对我国传统的英语写作教学模式提出了质疑。通过分析当前大学英语写作教学中存在的问题,结合教学改革实践经验,探究了教学改革的趋势,引入过程写作教学法。     

高职英语听说研讨教学模式初探

英语听说能力的培养在传统的教学模式中培养出来的学生所表现出的水平一般,这就需要我们找到一种新的更为可行的教学方法,而研讨式教学法的应用能够从根本上解决原有的教学弊端,着重培养学生英语听说的能力和水平。     

任务型教学法与传统教学法在提高大学生写作能力方面的对比性研究

为解决目前我国仍普遍使用的传统教学法在写作教学中的问题,以Willis的任务型教学模式作为指导原则,通过在两个平行班级实行两种不同的教学法,将实验前后测试得到相关的资料和数据进行分析,通过实证研究来探究任务型教学法在提高学生写作能力方面的作用,为解决当前英语写作教学问题提供一些启示。     

探究“会计英语”的图例教学法和翻译教学法--关于复式记账法的“理论＋实训”双语教学法

“基础会计”作为高职高专学生尤其是会计专业学生的必修课,他们已经掌握了一套最基本的理论,在此基础上学生再后续学习一些外延理论和实训课程而且是采用双语的教材和教学模式就显得十分必要。既拓宽学生会计知识结构,还加强了外语词汇学习和运用,对于大学英语四六级考试也是一个有益的补充。因此在高职高专院校针对会计专业的学生开设“会计英语”课程可谓是一箭双雕,一举两得。其中教学方法可以灵活多样,最典型的就是“图例教学法”和“翻译教学法”。