健康大学生自然走时足底压力特征

本文主要通过足底压力这个平台,了解大学生自然行走时足底压力特征,发现大学生自然行走时,足底应力-时间曲线呈明显的双峰型;足底最大压力部位在足跟内侧,最小压力部位在第2-5趾骨处;左右两侧最大冲量都出现在足跟内侧,最小冲量在第2-5趾骨处。     

学龄前儿童图书馆意识培育的研究

分析学龄前儿童的心理和生理发展特点,阐述培育学龄前儿童图书馆意识的重要性,提出少儿图书馆培养学龄前儿童图书馆意识的举措。     

如何为学龄前儿童学习英语创造良好的家庭环境

英语,作为一门国际语言,越来越受到学龄前儿童家长们的重视。本文探讨在家中为学龄前儿童创造良好的学习环境的可行性和方法.     

2008年南京市区学龄前儿童钙铁锌营养状况调查分析

目的：了解2008年南京市区学龄前儿童钙铁锌营养状况;方法：以南京市区5所幼儿园的3～5岁学龄前儿童作为调查对象,分别取2008年2月、4月、6月、10月中的一周（5d）调查,获得钙铁锌摄入量的平均值;结果：钙的摄入量严重不足,只为参考摄入量的一半左右;铁的摄入量超过参考摄入量;锌的摄入量也明显不足。分析：钙铁锌对学龄前儿童的重要性及提出建议。     

儿童肥胖的影响因素及预防

儿童肥胖已经成为世界性的公共卫生问题,严重影响着儿童的身心发展与健康.肥胖是包括环境与道传因素在内的多种因素相互作用的结果,其中环境因素的影响较大.环境因素的可变性提供了预防肥胖的可能性.肥胖可从膳食因素、体力活动与体育运动、家庭环境因素等方面进行预防.     

缺乏运动让肥胖盯上儿童

国外科学家的调查研究表明,近年来青少年的生活方式、健康状况和体育活动都发生了很大的变化,出现了很多不利于健康的消极行为。电子游戏在全世界蔓延,计算机为孩子们模拟出各种虚拟的活动,足不出户就可以体验各类体育活动的刺激。缺乏运动的直接后果就是导致儿童肥胖率的上升和体质水平的下降。在我国,自1985年以来,学生体质健康状况连续18年呈下降趋势,尤其是2000年以来,6～18岁的学生中,肥胖患者高达15%。与此相对应,高血压、高血脂、冠心病等疾病在学生中的发病率也明显上升。     

2008年南京市区学龄前儿童钙铁锌营养状况调查分析

目的:了解2008年南京市区学龄前儿童钙铁锌营养状况;方法:以南京市区5所幼儿园的3～5岁学龄前儿童作为调查对象,分别取2008年2月、4月、6月、10月中的一周(5d)调查,获得钙铁锌摄入量的平均值;结果:钙的摄入量严重不足,只为参考摄入量的一半左右;铁的摄入量超过参考摄入量;锌的摄入量也明显不足。分析:钙铁锌对学龄前儿童的重要性及提出建议。     

我国学龄前儿童阅读领域作者合著网络分析

[目的/意义]旨在从地域、性别、知识隐藏角度揭示学龄前儿童阅读领域的合著特点.[方法/过程]检索知网中"学龄前儿童阅读"为主题的文献,使用Ucinet软件构建合著网络并对路径进行详细说明,进行作者合著的整体网络分析和网络节点个体属性分析.[结果/结论]研究发现女性在合著网络中起到了桥梁作用、知识隐藏行为在合著中频繁发生...     

肥胖儿童更易孤独

美国研究人员发表报告说,肥胖儿童,特别是肥胖女童更易孤独、抑郁和焦虑。研究人员对8000名儿童从幼儿园到小学期间的行为变化进行调查,并考虑了被调查者“开始肥胖的年龄”以及“肥胖持续时间”等因素。结果发现,上幼儿园时体重就开始超重的孩子特别是女孩,比体重正常的孩子更容易表现出孤独、抑郁和焦虑等迹象。     

儿童肥胖：全社会的责任

近年来，走在大街上，人们眼中的“小胖墩”越来越多了。卫生部公布的全国第四次儿童体格发育调查结果显示，城市中儿童超重和肥胖呈快速上升的趋势。儿童肥胖与营养不良、近视、龋齿、贫血、心理卫生问题一起成了儿童面临的五大健康问题。儿童肥胖已经不仅仅是医学治疗和心理学减压的问题了，它是社会经济和文化发展不和谐的一种表现。     

学前听障儿童语言发展特征的研究

为探讨影响3-5岁学前听障儿童语言发展特征,本研究选取3-5岁学前听障儿童41名为研究对象,以《学前儿童语言障碍评量表》测验其语言发展,采用SPSS17.0、Excel进行数据分析。结果发现,学前听障儿童语言理解、口语表达及语言发展三个方面均稍低于量表常模。此外,研究还发现,学前听障儿童事物辨认优于事件辨认、颜色概念优于位置与方向概念、短文理解能力差、仿说句子优于看图说话等特征。     

肥胖人群下肢运动中的异常运动特征分析

目的:分析肥胖儿童下肢运动中的异常运动特征。方法:以某市某小学的30名学生为研究对象,将受试者划分为肥胖组和对照组,受试者以一定的角速度完成屈伸运动,各关节进行6次屈伸运动。对所有受试者每个关节最大峰力矩与最大相对峰力矩进行记录及统计。依据Cleveland Clinic法放置反光标记球。实验时要求受试者进行15s静态捕捉,及7个正常步速的步态周期。摄像机采集反光标记球,再利用Vicon Nexus 1.7.1完成自主测量及数据分析,通过Vicon Body Builder求出关节力矩,完成运动学和动力学分析。结果:运动前后肥胖组的身高、体重、BMI均无显著性差异。运动后,肥胖组伸膝绝对肌力、伸膝相对肌力、屈膝相对肌力明显增加,有显著性差异;屈膝绝对肌力、踝背屈绝对肌力、踝趾屈绝对肌力、踝背屈相对肌力、踝趾屈相对肌力非常显著性增加。对照组伸膝绝对肌力及相对肌力均非常显著性下降。肥胖组运动后步幅时间显著下降、步速显著增加,具有统计学意义;对照组运动后步幅时间显著增加,具有统计学意义。运动后肥胖组的髋关节在矢状面活动范围增加,有显著性差异;膝关节在矢状面活动范围降低,有非常显著性差异。肥胖组运动后髋关节的屈力矩增加,有显著性差异。和对照组相比变化值差异有统计学意义。结论:肥胖儿童下肢运动中的异常运动均有所改善。     

有氧运动对肥胖者儿童的体脂比消耗影响的分析

目的:研究有氧运动对肥胖者儿童体脂比消耗的影响。方法:实验组运动时专业技术人员采用POLAR表对受试者的运动心率进行监控,使其控制在心率储备的20%~40%范围内,保证运动强度在有氧运动范围内。实验组每天运动3次,每次1 h,共进行5周有氧训练,运动前后各进行10~20 min的准备活动。对照组不进行有氧运动。结果:实验组体重、体重指数、体脂比、体脂含量实验后与实验前相比,实验组与对照组相比显著降低。TG实验组实验后与实验前相比,实验组与对照组相比显著降低;TC实验组实验后与实验前相比,实验组与对照组相比,均非常显著性降低,对照组实验前与试验后相比,显著性降低;HDL实验组与对照组相比,显著增加;LDL实验组实验后与实验前相比显著降低。TG、FIN、FBG末次与安静时相比,末次与首次相比,均显著降低;HDL、LDL末次与安静时相比,末次与首次相比,均有非常显著性差异;TC末次与安静时相比,显著降低,末次与首次相比非常显著性降低。Ins实验后与实验前相比,实验组与对照组相比均非常显性降低;Cor实验后与实验前相比,实验组与对照组相比均显著降低。Ins末次与安静时和首次相比,均非常显著性降低。结论:有氧运动能够增加肥胖者儿童的体脂比消耗。     

“学前卫生学”教学之我见

学前卫生学是学前专业的一门专业学科。该学科内容广泛且较为抽象,如果采用传统的＂满堂灌＂、＂一言堂＂的教学方法,会造成重理论讲述、轻实践分析,重知识传授、轻能力培养的弊端,且不易激发学生的学习动机。本人根据教材特点和学生实际,在教学中尝试采用多种教学手段,激发学生学习本课程的兴趣,从而帮助学生更好地理解与掌握本课程,培养其独立思考、分析、解决问题的能力。     

肥胖症患者运动步态对下肢骨骼的承压性实验分析

目的:研究肥胖症患者运动步态对下肢骨骼承压性的影响。方法:将美国生产的Fastec Imaging高速摄像机置于人体行走的正侧面,受试者以正常行走的步速沿既定路线行走,随机拍摄,采用艾里尔配套的解析软件对拍摄的图像进行处理,通过比利时RSscan公司生产的压力分布测试系统Footscaninsole对受试者下肢骨骼承压型进行测试。结果:步宽肥胖组显著高于对照组,肥胖组的步长低于对照组,但无统计学意义。肥胖组相对步长显著高于对照组。双支撑时期,肥胖组显著大于对照组。单支撑时期肥胖组显著小于对照组。其余时间参数指标虽然在一定程度上有所变化,但无统计学意义。足跟着地时,肥胖组踝关节角度非常显著大于对照组。肥胖组髋关节角度显著大于对照组。在单支撑时相中,髋关节、膝关节、踝关节角度肥胖组与对照组相比有一定的改变,但无显著性意义。当足趾离地时,肥胖组在膝关节、踝关节处与对照组无显著性差异,在骸关节处的屈曲角度非常显著大于对照组。运动步态下肥胖组右下肢的腓骨、足骨平均峰力值显著高于对照组;肥胖组右下肢髌骨所受冲量显著高于对照组;肥胖组胫骨、足骨所受冲量非常显著大于对照组;其它区域肥胖组虽均高于对照组,但无统计学意义。结论:肥胖症患者运动步态下下肢骨骼所需承压性大于体重正常者。     

当前学前儿童双语教育简谈

为迎合当前全球化以及文化多元化发展的需要,社会对双语人才的需求越来越突出,反映在教育上表现为双语教育成为热潮。学前儿童语言学习的关键期决定了学前双语教育的可行性和必然性。但我国目前学前双语教育中仍存在许多问题,解决这些问题势在必行。     

思维导图在学前儿童教育活动中的应用探究

思维导图是一种图解工具,可以直观形象地展现思维。中西方的很多学者对思维导图研究已经从理论深入到实践,并对思维导图运用到教育教学中进行了深入的研究。学前儿童正处于思维方式逐渐形成的年龄阶段,将思维导图应用于学前儿童教育活动中有明显的研究价值。本文讨论了将思维导图融入学前教育活动的方式,并通过分析学前儿童身心认知发展规律、幼儿园的教学条件、思维导图在学前儿童教育活动中的可操作性、课程改革的理念这四个方面,探讨思维导图融入学前儿童教育活动的可行性。     

促进流动学前儿童社会适应的教育建议

流动学前儿童日益增多,其"流动"的特征必定会影响这一群体的社会适应和性格形成。因此,笔者针对促进流动学前儿童的社会适应提一些建设性建议:(1)政府建立健全流动学前儿童的社会和教育保障制度;(2)密切家庭关系,提高流动学前儿童的心理安全感;(3)教师积极介入,引导流动儿童缓解焦虑情绪;(4)根据年龄特点增强幼儿的自我服务和人际交往的能力。     

改善农村学前留守儿童亲子关系的亲子活动研究

一直以来,留守儿童被视为一个特殊群体,其由于父母常年在外,缺少父母陪伴,导致父母与儿童的亲子关系不容乐观。该文从亲子活动的价值和作用出发,提出相应的建议:一是了解每一户农村留守儿童家庭、做到因“情”开展活动;二是活动方案设计以幼儿为主体、促进亲子关系为主要目的;三是积极发挥专业人士的主导作用,解决活动中产生的突发情况;四是以村委会为依托,开展多层次多样化的亲子活动,建立长期、稳固的亲子纽带。从而建立农村学前留守儿童与父母良好的亲子关系,改善农村学前留守儿童的教育问题。     

“学前儿童科学教育”课程教学的困境及其关键点

当前高校"学前儿童科学教育"课程教学中普遍存在本末倒置、理论与实践脱节等现实困境。改善高校"学前儿童科学教育"课程教学现状的关键点包括:课程教学需坚持强化学生专业意识,加强校企合作,创新教学模式,切实提高课程教学质量,促进学生专业成长。