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大学生阅读:现状与对策 总被引:4,自引:0,他引:4
阅读是大学生成长的基本途径。问卷调查显示:大学生的阅读态度良好,阅读内容丰富,尤其喜欢网络阅读,但专业阅读较少,在阅读的方法上存在着问题。改善大学生阅读的对策主要有:学校精心选择教材;教师加强阅读指导;转变阅读观念,改善阅读方法;回归对经典名著的传统阅读。 相似文献
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张瑾 《中小学图书情报世界》2005,(Z3)
一、中学生阅读现状:阅读危机在我们强调阅读的重要意义的同时,不可回避的一个事实是, 中学生阅读存在着深刻的危机。这种危机表现在:学生阅读层次肤浅,阅读面狭窄,课外阅读数量少,阅读能力低。据一所中学图书馆调查显示:在这所学校中 相似文献
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李丽娜 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
(本课是初四总复习其中一个板块:议论文阅读。)教学目标:知识与能力:把握相关理论,联系训练实际,提高学生独立阅读分析议论文的能力;过程与方法:自主——合作——总结;情感、态度与价值观:寻求分析思路,引导阅读兴趣。教学重、难点:把握议论文相关知识点及其阅读要点;领悟议论文阅读要点,很好地应用于阅读实践之中,寻找规律。课前准备: 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
阅读理解(Reading comprehension)是高中英语教学的重点,其目的是不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的主旨大意,更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能,成为有独立阅读能力得人。第一步:话题导入课文,激发阅读兴趣。第二步:总结文章主旨和段意,培养阅读能力。第三步:学习阅读技巧,训练阅读技能第四步:掌握文章脉络,深层次理解文章 相似文献
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高职学生阅读现状及应对策略——以宁波市为例 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对宁波市三所高职院校420名学生阅读现状进行调查分析,发现高职学生阅读现状为:阅读总体情况不容乐观,纸质阅读与数字阅读并重,侧重于功利性、休闲型阅读,普遍认为阅读较重要,希望能加强阅读指导等,针对这些阅读现状,提出具体的应对策略:建立阅读教育机制,构建数字阅读及交互平台,创新阅读推广活动方式。 相似文献
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杨招娣 《中国科教创新导刊》2012,(18):83-83,85
根据阅读的四个层次:激发阅读兴趣→培养阅读能力→加强思考意识→做到学以致用,文章进行了亲子阅读的实践探索,提出:亲子阅读,重在家长 ;亲子阅读,学在蓝本 ;亲子阅读,专在取舍 ;亲子阅读,精在释疑 ;亲子阅读,乐在其中. 相似文献
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《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。同时还强调:培养学生探究性阅读和创造性的阅读能力,提倡多角度的、有创意的阅读。由此看来,阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2011,(3)
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。今年世界读书日这天,网上展开了关于浅阅读的讨论。甲:什么是浅阅读?乙:就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。 相似文献
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冷玉斌 《中国小学语文教学论坛》2003,(31)
“阅读期待”,是读者阅读之前内心所预想的情景、包含的期望,反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。学生的“阅读期待”,很大程度上决定阅读能否深入。那么,如何在课堂上运用“阅读期待”,使“阅读期待”发挥作用呢?一、在期待中投入案例:《我的外公》师:用“我的外公”说一句话。生:我的外公很爱读书。生:我的外公学问很大。师:你是从哪儿了解到的?生:从课文第一自然段。师:轻声自由读第一自然段,说说你还想知道些什么?生:我想知道外公为什么能有满肚子学问?师:你想找到这些问题的答案吗?请你继续认… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(4)
<正>语文有两种阅读:一种是文章阅读,一种是语文阅读。文章阅读是以汲取思想为目的的阅读;语文阅读是旨在凭借文章获得关于语文的感性经验和语文知识的阅读。文章阅读是语文的终极目的;却不是语文性阅读的现实目的。余应源先生也说:"语文性阅读目的在学语文,立足于语文——语言形式,文章的内容为学习语言形式服务;而一般阅 相似文献
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正文:古人有云:"熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟",足见广泛阅读的益处。而今,《课标》指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"语文教学扩大阅读量,拓展阅读范围,延伸阅读空间,让学生大量阅读已经深入人心。那么,作为教师,如何有效的引导小学生进行课外阅读呢?我认为可以从以下几 相似文献