现代远程教育离我们有多远

国家已制定出发展现代远程教育的１６字方针：统筹规划、需求推动、扩大开放、提高质量。那么现代远程教育究竟离我们还有多远呢？一、远程教育的发展及其特征教育部副部长韦钰在题为《现代远程教育》的报告中讲到了远程教育所经历的三个时代：第一代是函授教育。最早的高...     

远与近

和一位喜欢诗歌的同学聊天,说起我中学时代很喜欢的一首小诗,顾城的《远和近》：＂你,/一会儿看我,/一会儿看云。//我觉得,/你看我时很远,/你看云时很近。＂她赞叹：＂好美!＂然后问我：＂它在表达什么？＂惭愧,其实我也不是太明白……还好,它跟今天要谈的话题关系不大。     

远与近

有一种距离,我们渴望拉长,那就是生与死的距离;有一种距离,我们渴望缩短,那就是人与人的距离;有一种距离,我们渴望抵达,那就是爱与爱的距离;而有一种距离,我们渴望超越,那就是心与心的距离。     

远与近

小市镇坐落在从铁道旁向后绵亘过去的一片高地上,镇郊有所整洁的白木板小屋,鲜明地装饰着绿色的百叶窗。屋子的一边有个菜园子:几畦正在生长的蔬菜匀称地组成图案,一架葡萄八月晚些时候方始成熟。屋子前面有三棵大橡树。夏季里,橡树的清洁而巨大的浓阴笼罩着小屋。屋子的另一边     

远与近

为人处世是要讲究分、十的。这分寸把握得当，就显得成熟、高尚、有修养，否则就失于稚嫩和浅薄。把握为人处世的分寸颇有学问。     

远与近

晋明帝小时候聪明伶俐，很受父亲晋元帝的宠爱，被立为太子。(软靛睡元帝突然提出，一个奇怪的问题。太阳和长安，哪个远，哪个近?补月口诬困二l二‘}J烤生叩州斗3远与近@刘然~~     

远与近

<正>突然想起顾城的一首诗,"你,/一会儿看我,/一会儿看云。∥我觉得,/你看我时很远,/你看云时很近。"起初,还常感叹这首诗有那么一丝丝幼稚,然而再一次回想,方才悟出一种幼稚里的成熟、肤浅下的深刻。远与近的距离并不仅仅是路程的距离,还是一种心灵的距离,这种意义下的远与近,只有用心才能体会得出。曾几何时,我们在不停地奔跑,不停地忙碌。作为一名高中生,每天几乎重复着同样的路程,同样的事情。当高考离我们越来越近的时候,我才渐渐意识到自己肩上担负     

远与近

突然想起顾城的一首诗,“你,／一会儿看我,／一会儿看云。∥我觉得,／你看我时很远,／你看云时很近。”起初,还常感叹这首诗有那么一丝丝幼稚,然而再一次回想,方才悟出一种幼稚里的成熟、肤浅下的深刻。     

近与远

大学的某一个暑假,我到一间律师事务所打工,这是我这辈子第一份“工作”,对我日后影响颇为深远。在开始工作之后,我把同学弗朗斯也介绍了进去。但是,正应验了“感情     

远程教育远教近效——刍议远程教育在农村教学中的应用

如今远教资源为农村小学教师提供了丰富的教育教学资源,但是如何充分整合,合理运用成了必须立即解决的问题。就农村小学如何有效利用远教资源,结合实际谈谈几点认识和心得,旨在促进现代教育技术在农村小学的应用与推广。     

现代远程教育中"自主"与"监控"的反思

远程教育的教学模式需要学习者具有较强的自主学习能力,远程教育中的自主学习并非是孤立的,而是建立在交互与合作的基础之上的.事实上,在远程教学实践中,远程学习者自主学习能力和交互能力及水平并不理想,在坚持自主学习的同时,必须辅以适当的外在监控,才能保证远程学习的质量.     

构建现代远程教育应"以人为本"

本文从现代远程教育发展的社会背景和新的教育理念谈起,阐述了作为以人才培养模式改革与探索的现代远程教育的教育工作者必须树立“以人为本“的教育观念和工作方式.     

“近而远”与“远而近”

“亲近”与“疏远”是人们在日常生活里常用的一对反义词,通常指人们根据相互间关系的距离而表现出对人对事的相应态度.对于亲朋好友便亲之近之,由此而产生的诸如养育之恩、手足之情、肝胆之义之类的情感和认识.同理,人们对于那些坏人恶势便自然地会疏而远之.缘此也能产生出相应的情感和认识.这种由人与人之间的关系和情感所演绎出的二元律和距离度的基本规则为:亲而近,疏而远.如果上面所及者主要就亲情关系和情感关系而言的话,那么,有些时候人们在言及人际关系和时空关系的时候,还能引出另一种认知.比如在谈到日常生活的枝枝蔓蔓,特别是在遇到困难而得到周围人们的帮助时,人们便会感叹“远亲不如近邻”.不言而喻,这里的“远”和“近”更多地是从空间的距离感来认识的。如果人们遇到燃眉之急。必须要在一定的时间限度得到其所需要的东西而不能,人们或许要发出“远水救不了近火”、“远水解不了近渴”之类的感叹。当然,这些也是就时间与空间而言的。由时空的逻辑所推导出的物理规则为:近而近,远而远。     

班主任工作中的"远"、"近"艺术

高中思想政治新课改在教材内容的选择、教材的编排、教材的设计、教材的呈现方式上都有深刻的变革,因此,教师只有在教学实践中依据新课程理念,更新教材观、教学观、学生观,吐故纳新,才能演绎精彩政治课堂。在对待教材上,变教材是学生的世界为学生的世界是教材,做到用教材教,切忌死教教材;在教学方式上,变讲授灌输式为创设教学情境交互教学,做到让学生在教学情境中体验和感悟;在对待学生上,相信学生的潜能,让学生拥有课堂的主动权,切忌教师成为课堂的“独裁者”。     

"渠道"——力撑现代远程教育

现代远程教育正以其技术先进,开放灵活,对象面广、远程传递等优势,成为适合人们终身学习的首选教育形式。在实践中,我国的远程教育试点高较却出现了“远而不厚”现象,要解决该问题,一定要把渠道请进家并且建设好。     

试论现代远程教育的"准校园文化"构建

校园文化是一种表现在校园范围里的文化现象,它是一种通过潜移默化的作用引导学生健康发展的一种人文氛围、一种特殊的精神环境,它有着课堂教育不可替代的特殊作用。然而,现代远程教育作为一所“没有围墙的大学”,与传统教育相比最本质的区别就在于学生与教师、学生与学习群体在空间上、心理上、时间上的准永久的分离性,如何在这所“没有围墙的大学”里营造一种有利于学生全面健康发展的“准校园文化”？目前国内在此方面的研究几乎还没有,本文试图就此进行一些有益的探索和研究。     

试论现代远程教育的"准校园文化"构建

现代远程教育作为一所“没有围墙的大学”,与传统教育相比最本质的区别就在于学生与教师、学生与学习群体在空间上、心理上、时间上的准永久的分离性,如何在这所“没有围墙的大学”里营造一种有利于学生全面健康发展的“准校园化”?目前国内在此方面的研究几乎还没有,就此进行一些有益的探索和研究。     

现代远程教育与素质教育

在科技飞速发展的今天,我们要充分运用现代化科技手段,享受远程教育所带来的恩惠,并以素质教育推动远程教育的发展,为现代化建培养高素质人才。     

信息化与现代远程教育

现代信息的内容包括各种文字、指令、数据、信号、图形、图像、声音等。当今，信息已经成为人类的一种资源，它使人类社会进入了信息化生存的时代。然而，一个数字化、宽带网的信息高速公路的建立是实现信息化的理想通道。而现代远程教育必须信息化，在现阶段，远程教育信息化首先是数字化和信息传输宽带化。现代信息技术为远程教育信息化提供了重要手段。