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社会发展日新月异,时代处于新一轮的变迁改革之中。时代的浪潮催生出全新的教育方式和教学理念,传统教学评价方式改革也迫在眉睫。高中历史教学应当作如下变革:由成绩评价到素质评价,由个人评价到多人评价,由结果评价到过程评价。 相似文献
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侯枫 《中国科教创新导刊》2014,(14):20-20
新课程标准下的高中历史课堂教学水平的提升必须努力克服其在传统教学中的诸多弊端,积极推动高中历史课堂教学的创新发展,以此来促进学生学习能力的全面提升.本文主要立足当前我国高中历史课堂教学存在的问题,重点分析了应该如何加强高中历史课堂教学的创新发展,不断提升高中历史学科的教学质量和水平. 相似文献
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《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《新课标》)提出,高中历史教学应在目标设计、教学资源配置、教学活动组织等方面做出一定改变,使高中历史教学满足当下育人需求。文章作者从实际情况出发,运用案例分析法,先讨论了《新课标》对高中历史课堂教学提出的新要求,然后从优化教学方案、创新教学活动、完善教评体系三个层面提出了高中历史课堂教学创新策略,以期为提升高中历史课堂教学质量提供助力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
课堂教学评价是教学中的重要环节,教学评价既是教师与学生互动的一种表现,也是检验学生学习成果的一种重要方式,有效的教学评价能够活跃课堂教学氛围,激发学习的学习兴趣。然而在课堂上传统的教学评价中存在着诸多问题,进行教学评价方式的创新迫在眉睫。 相似文献
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优化课堂教学是提高教学质量的关键,因此,教师在高中历史课堂教学过程中,要采取有效的教学手段,更新教学理念,重视教学语言的准确性和教学内容的条理性,在历史课堂教学过程中付出真情,使课堂焕发出生机和活力,确保教学效率进一步提高。 相似文献
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《内蒙古教育》2018,(2)
高中历史学科作为整个高中阶段非常重要的部分,通过历史知识的教学可以有效培养学生历史素养,并帮助学生树立正确的历史价值观念,所以说,历史教学需要引起相关教师的重视。高中历史课堂教学中,教师通常会根据教材中的历史插图向学生讲解相关的历史知识,历史教材中的插图不仅增强了教学的趣味性,也丰富了传统课堂教学的内容。由于历史插图中富含了大量的历史信息,学生通过相应的插图可以直观地掌握相关的历史知识,从而有效提高学习效率。由此可见,高中历史课堂教学中插图的应用是十分重要的,所以历史教师应该要积极思考插图在教学中的应用策略,并通过合理的应用插图,充分发挥插图的教学作用,进一步提升教学效率。本文通过对插图在高中历史课堂教学中的应用展开了分析和探究,并相应提出了一些应用策略以供参考。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道.但目前中学历史课堂教学仍存在着一些弊端,影响着课程改革的深入开展与素质教育的全面实施。研究性学习方式所引发的教学观念和方式的嬗变,为课堂教学改革提供了新的思路。本文意在探究将研究性学习所倡导的学习理念与方式引入高中历史课堂,尽可能弥补现行中学历史课堂教学的某些缺陷。实现研究性学习和课堂教学的互补与双赢。 相似文献
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周华 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
新课标、新课程、新理念下的新课程改已然来临,随之而来的是在新课程标准的课堂教学中新型师生关系的确立,教学过程、教学手段、教学模式、教育技术等各方面的变化及其所带来的影响正作用于我们的历史课堂。本文拟将就此谈谈自己对高中历史课堂教学如何创新的一点拙见,以期能够得到大家的指教。 相似文献
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张晓平 《学生之友(小学版)》2013,(21):88-88
目前,如何提高高中历史课堂教学的时效性是每位教育工作者面临的难题。本文结合教学经验,对这一问题进行分析,并提出了自己的看法,旨在提供一些有价值的参考。 相似文献
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近年来,我国持续推动教育改革,高中历史也是教育改革的一项重要内容。高中历史改革方向是不断优化课堂教学,通过高质量课堂教学提高学生学习质量,以此促进学生茁壮成长。以高中历史课堂教学优化为分析对象,首先概述了高中历史课堂教学优化的概念与价值追求,其次分析了高中历史课堂教学面临的问题,最后论述了高中历史课堂教学优化的建议,以... 相似文献
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本文着重分析和探究高中历史课堂教学中的创新教育。通过历史课堂教学和实践增强学生自主学习和探究的能力,激发学生学习历史的兴趣,培养学生的创新能力。 相似文献
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余海鹏 《中国校外教育(理论)》2013,(11):123-123
在新课程改革不断深入的今天,教育的发展已进入了素质教育的关键时期,“有效”日渐成为评价课堂教学效果的关键词。这对历史教师提出了新的要求和挑战,如何以高质量教学迎接挑战,是每一位教师面临的共同问题。 相似文献
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教学方式决定着教学效果,而长时间来,我国高中历史教育的学习方式没能得到一个很好解决。本文作者从引导学生合作学习、探究学习和自主学习三方面作了详细阐述。 相似文献
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本文从提倡学生自主学习,提升学生的学习能力;建立课堂教学的互动,激发学生的历史思维;鼓励学生阅读史记资料,丰富历史知识三方面对新课改下高中历史课堂教学进行了探究。 相似文献
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秦淑君 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
人们在创造历史的过程中也在研究历史.如何将"为高考而学的高中生创造一种为知识而学"的氛围就成为摆在我们面前亟待解决的问题.本文即从理论与实践角度阐述愚见. 相似文献