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随着时代的不断发展和变化,社会对于幼儿教育的关注越来越高,幼儿教育是为了让孩子对周围的事物产生极大的兴趣,能够采用正确的方式来表达自己的行为和探究结果,学会观察身边的事物和环境,使孩子得到一个健康成长、全面发展的机会。如今,大多数幼儿园幼儿都是长期生活在城市之中,基本上都没有见过蔬菜、稻子等的生长过程,经常无法分清一些蔬菜和植物的名称,在幼儿园中开展种植系列活动,并让幼儿对其进行记录,那么就能有效的提高幼儿对事物的认知能力。本文就种植系列活动中幼儿记录方法的培养策略进行分析,并提出科学、合理的建议。 相似文献
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幼儿教育的目的是培养幼儿身心健康发展,使其具有良好习惯和创造力、交往能力和一定艺术表现力。关注的是孩子终身学习的习惯和终身发展的能力,是为幼儿幸福奠基的教育。幼儿教育不仅是要幼儿会背诵几首诗歌,会做几个算术题的超前教育,而应该是培养孩子在游戏中创造,在无意中学习的教育。 相似文献
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幼儿教育阶段的孩子正处于认知能力发展的关键时期。幼儿的语言学习实际上是一种启蒙性学习,充分启蒙幼儿的发音器官和语言系统,具备一定的听说读写能力,能够正确合理地表达自己的需求。所以幼教应该充分把握好这一时期,摒弃传统的以口述为主的灌输式教学模式,采用幼儿更容易接受的生活化教学法进行教学方法,关注幼儿的学习过程和学习体验感,关注幼儿在思维、情感和价值观上的变化,将生活情境与语言教学相结合,激发幼儿主动学习语言学习的兴趣,也可以在潜移默化中有效培养幼儿的语言综合运用能力。本文将围绕如何将生活化教学法应用到幼儿语言教学中这一论题进行浅析。 相似文献
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在幼儿教育过程中,关注幼儿探索兴趣的塑造,培育幼儿的探索能力是幼儿教育的出发点和落脚点之一。在实际幼儿教育中,需要依照这样的教育要求,实现教育目标和教育内容的优化,以此形成理想的幼儿探索环境和氛围。本文从这个角度入手,倡导在幼儿教育中积极使用角色游戏教学法,以确保幼儿的探索能力得到不断发展和进步。 相似文献
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观察能力是培养幼儿的重要方向,园本种植课程符合幼儿教育理念,有利于培养幼儿的兴趣和观察水平,因而设计园本种植课程意义深远。在此背景下,依托园本种植课程的建构,在对园本种植课程建构的意义分析基础上,发现幼儿园园本种植课程的建构过程中存在课程目标、活动内容、观察活动以及评价体系等方面的问题,并对此提出了园本种植课程建构的策略,以完善幼儿园园本种植课程,进而达到激发幼儿兴趣,培养幼儿观察能力的目标。 相似文献
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任继敏 《昭通师范高等专科学校学报》2004,26(4):63-68
幼儿教育对人一生的发展有奠基作用,幼儿生理与心理的特殊性使幼儿教育对幼儿文学有很强的依赖性,幼儿文学在幼儿教育中起到了多方面的平台构建作用,具体是:引导幼儿从自然人向社会人的转化;增长幼儿知识,培养幼儿的求知兴趣;丰富幼儿的语言和情感,发展思维和想象力;培养幼儿的美感,提高审美能力;愉悦幼儿身心,培养活泼开朗的性格. 相似文献
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幼儿教育是一门艺术。在幼儿体育活动中,运用“导、探、议、练”教学结构,则有利于调动幼儿的学习兴趣和求知欲望;有利于培养和提高幼儿的探索、思考、实践能力,有利于幼儿主动获取知识得到发展。 相似文献
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随着信息化社会的不断发展,现代幼儿教育也始终未停下前进的步伐。运用信息技术可以在短时间内快速激发幼儿的学习兴趣,通过游戏情境教学与互动教学帮助幼儿强化数学记忆,避免幼儿在死记硬背数学知识的过程中产生抵触情绪。教师应考虑幼儿的年龄特征,结合教学内容来设计趣味化、生活化的数学活动,以幼儿自身兴趣为着力点,巧用信息技术来处理数学活动中的难题,让幼儿在寓教于乐的氛围中培养数学能力。 相似文献
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绘画教育是幼儿教育的重要组成部分,是开发幼儿智力、促进幼儿身心健康发展的重要途径。绘画是眼、手、脑密切配合的智力活动,可以使幼儿通过对具体形式的观察、记忆、比较来发展自身的观察能力。本文从观察对象和观察指导两个方面对如何在绘画活动中培养幼儿的观察力进行了探讨,以期进一步激发幼儿的观察兴趣,提高幼儿的观察力。 相似文献
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教育在当下的社会发展中逐渐受到越来越多的关注,那么教育在日后的发展中如何更好地适应,推动幼儿以及学生的全面发展需要引起当下教育工作者的高度重视。教育首先从幼儿教育开始,在幼儿教育中,幼儿的成长与发展是极为重要的,幼儿教育作为整个教育阶段的基础,需要幼儿教师及时进行教育教学方式的创新,以便能够更好地为幼儿日后的发展打下坚实的基础。在当下的幼儿教育中,创意艺术活动的组织与发展能够在很大程度上帮助幼儿塑造更好的创新意识以及相关的动手能力,培养幼儿的创造力与想象力,培养他们的艺术天赋与才能。幼儿阶段是培养学生相关能力的关键阶段,需要教师加强相关教学引导,以便能够更好地促进学生激发自身的潜能,本篇文章就创意艺术活动在幼儿教育中的应用展开相关探究。 相似文献